2018级医学美容技术专业人才培养方案

（普通高职、对口高职）

第一部分  教学计划

一、专业名称

医学美容技术

二、专业代码

620404

三、招生对象

普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

初始岗位群：在医学美容机构(如综合性医院的医学美容科、医学美容门诊、美容专科医院)、生活美容机构(如大型美容院及美容连锁机构)及化妆品（代理）公司等从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问、美容美体技师、化妆品调配及营销等工作。

发展岗位群：美容导师/讲师、形象设计师、美容院店长等。

六、培养目标

本专业主要面向医学美容机构、生活美容机构及化妆品（代理）公司，坚持立德树人，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握医学美容技术专业必备的基础知识和专业知识，具备较强的医学美容、生活美容技能，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，能够在综合性医院的医学美容科、医学美容门诊、美容专科医院、大型美容院及美容连锁机构、化妆品（代理）公司从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问、美容导师/讲师、美容美体技师等工作的高素质技术技能人才。

七、培养规格

（一）知识要求

1.具有一定的人文社会科学和自然科学知识；

2.具有一定的英语、计算机和法律基础知识；

3.具有医学美学的基本理论知识和医学基础知识；

4.具有文饰美容、现代化物理美容、注射美容及其他非手术美容等基本理论和专业知识；

5.具有面部及身体等不同部位、不同类型皮肤护理的基本理论和专业知识；

6.具有常见损容性皮肤疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、基本治疗原则等知识；

7.具有中医美容的基本理论和中医美容常用方法等专业知识；

8.具有医学美容咨询的分类、基本流程、注意事项、具体沟通方法等专业知识；

9.具有美容外科基本理论和常见美容手术的解剖特点、适应症、禁忌症、手术方法、术后并发症等专业知识；

10.具有美容化妆品和美容常用药物的基本理论知识。

（二）能力要求

1.具备医学美容审美与创美能力；

2.具备美容皮肤护理的操作能力和制定美容护肤方案的能力、选择和运用化妆品能力；

3.具备对常见损容性皮肤疾病的诊断能力和配合美容医师予以治疗的能力；

4.具备文饰技术、现代化物理美容技术及注射美容技术等应用能力；

5.具备较全面的美容中医技术应用能力；

6.具备医学美容临床咨询的能力和与人沟通的能力；

7.具备对常见的医学美容治疗方法的选择与设计能力，并能将其灵活运用于临床实践中；

8.具备一定的分析和解决医学美容工作中实际问题的能力；

9.具备一定的医学美容操作技术的创新能力；

10.具备较强的团队意识，能够与人和谐相处、合作完成相关任务。

（三）素质要求

1.遵纪守法、品行端正、关心和尊重求美者，具有良好的职业道德，能够保护求美者隐私；

2.热爱医学美容技术专业，具有全心全意为社会服务的奉献精神、敬业精神和责任意识，具有良好的服务意识；

3.诚实守信，能够吃苦耐劳；

4.具有较强的亲和力；

5.具有卫生防护意识；

6.具有健康的体魄和良好的心理素质。

八、职业证书

九、职业能力和职业资格标准分析

（一）职业能力分析

（二）职业资格标准分析（高级美容师）

十、课程结构框架

在职业岗位调研的基础上，按照高素质技术技能人才的培养目标，围绕岗位职业能力要求，构建了由公共基础课程（包括公共必修课程、公共选修课程）、专业课程（专业基础课程、专业技能课程、专业选修课程）构成的课程体系。通过校内理论授课和实训，校外社会实践、医学美容机构、生活美容机构实习，促进学生综合职业能力养成。在教学过程中，理论教学由基础到专业、技能培养由易到难逐步提升，素质教育贯穿始终，实现理论、实践教学的系统化设计。

   （一）课程体系结构

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）实践教学体系

实践教学以实训室模拟美容院仿真环境和美容院真实环境为依托，以职业能力培养为主线构建实践教学体系，遵循医学美容技术职业能力培养的基本规律，开展课程教学、仿真实训和美容机构实习。技能训练由简单到复杂、由单项到综合、由仿真实训到美容机构实习，在不断深入的职业实践过程中，培养学生的综合职业能力。

（三）素质教育体系

针对岗位所需要的职业素养，构建课内与课外相结合、第一课堂和第二课堂相结合、显性课程和隐性课程相结合的素质教育体系。将职业素养的养成贯穿于人才培养的全过程，渗透于职业教育的各个环节。

1．第一课堂：一是通过思想道德修养与法律基础课程、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（两课）教学，发挥两课在素质教育中的作用；二是通过人文课程的教学，培养学生良好的职业道德，养成良好的职业态度；三是通过专业课程的学习，使学生在学习专业知识和技能的同时，体会职业所需要的专业素质及职业素养。

2．第二课堂：通过专题讲座和各种活动，如美容技能大赛、大学生艺术节活动、舞台化妆造型等，增强学生从事美容事业的信心。

3．校园文化：通过校史馆、实训室走廊文化建设等校园文化，加强学生对美容事业的热爱。

4．职场环境：通过社会实践和美容院见习、实习，加强职业素质的培养。

十一、专业（技能）课程

十二、人才培养模式

以培养高素质技术技能型人才为目标，创建“双线并进、工学交替、带薪顶岗、能力递进”的人才培养模式。“双线并进”指在课程教学中，针对职业领域将医学美容和生活美容两条培养路线同时进行，根据各自工作岗位的要求，分别进行理论教学和实践教学的整体设计，并将两者的核心能力进行高度融合，各有侧重，互为补充，实现双线并进的教学模式；“工学交替”指校内理论与实践教学与校内外真实职场环境的见习、实习交替进行；“带薪顶岗”指学生阶段性完成顶岗实习，经考核合格后，给予一定的薪金，实现带薪顶岗实习；“能力递进”指在三年的教学过程中，理论知识由基础到专业，专业技能由易到难，逐步实现分段能力递进的人才培养模式。

十三、教学安排表

（一）教学时间安排表

（二）教学环节统计表

2018级医学美容技术专业教学进程表

（四）公共选修课教学进程表

说明：公共选修课安排在第2、3学期，每学期从中选课2门，计4学分，共计8个学分。

十四、教材及图书、信息化（网络）资料、教学资源平台等学习资源

（一）教材及图书

优先选用卫生部规划教材及人民卫生出版社、高等教育出版社出版的教材。如统编教材不能满足实际教学需要，可以按照工学结合、校院（企）合作的原则，根据实际情况编写有专业特色的校本教材（特别是实训教材）；馆藏图书资料包括专业参考书籍、专业期刊，如：《中国美容医学》、《中国美容整形外科杂志》、《中华医学美学美容杂志》等。数量要求：生均图书>60册，生均年进书量>3册。

（二）信息化（网络）资料

建设校园网、电子阅览室、多功能学术报告厅、多媒体教室，学校还需有专门的校内网维护人员负责网络、网页的建设，使网络能够良好运行，方便学生网上学习。

（三）教学资源平台

建设专业网站，内容包括专业简介、教学师资、课程建设、基地建设、社会服务、专业特色、教学资源及网络学习平台等，以供同类院校参考，并为学生建设网络课堂，方便学生自主学习。在网络资源的教学资源中，重点建设医学医疗美容实用技术、美容护肤技术、美容皮肤治疗技术、美容中医技术、美容外科学概论等专业核心课程网站，将课程相关的各项资源上网交流，包括课程标准、授课计划、教学进度、学习情境设计、案例、图片、习题集、实训指导、课程录像等。

十五、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式，完成职业技能的培养。以工作任务为载体，以项目为单元重新构建教学的组织结构，运用理论讲授、案例分析、小组研讨、情境模拟、角色扮演、专业技能比赛、课外实践等多种有效方法，实现理论与实践的有效融合，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

（二）教学评价、考核建议

1.考核应以过程性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。

2.考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。

3.专业核心课程可以结合双证书的要求，实行教学评价与美容师职业资格证书一体考核的模式。

4.用人单位评价：通过访谈、问卷等方式对临床教学医院、美容机构等用人单位的毕业生进行知识、能力、素质的综合评价，对实习学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价。

（三）教学管理

1.组织保障

应配备有专业指导委员会、专业课程组。专业指导委员会由医院、企业专家、校内外专业带头人组成，主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作；专业课程组负责课程建设、专业课程教学内容改革、教学模式和方法手段创新等；专业教学组织由学校教务处、督导室、系部、教研室、教师及学生处、支部书记、辅导员共同管理。

2.制度保障

专业人才培养在学院总体制度的指导下进行，针对人才培养模式与课程体系建设、课程建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设等方面，建立一系列符合高职教育要求的教学管理制度。具有符合高职教育要求的各项质量监控制度，建立了较完善的教学质量监控体系。

十六、毕业条件与继续专业学习深造建议

（一）毕业条件

三年内修满153学分，毕业考试合格，获取全国计算机等级考试（NCRE）一级证书或山东省非计算机专业的计算机文化基础及应用基础考试合格证书、全国英语等级考试（PETS）二级证书、普通话水平测试（PSC）二级乙等水平以上证书后准予毕业。

（二）继续专业学习深造建议

有继续深造意愿的学生可通过参加普通专升本、自考专升本、成人教育专升本三种途径取得本科学历（如临床医学专业医学美容方向），进行后续学历提升，同时可通过相应考试取得学士学位。

十七、说明

   （一）军事理论，2 学分，混合式教学，周 1 为课堂教学，周 1 为网络教学。

 

   （二）形势与政策课，1 学分，课堂教学，第一学期安排在《思修》课最后 2 周，第二学期安排在《概论》课最后 2 周，第三、四学期安排在周三下午由符合条件辅导员授课，教学计划每学期单独制定，具体见形势与政策课实施方案。

 

   （三）职业生涯规划，1 学分，网络学习，由教务处负责资源平台建设与维护。

 

   （四）党史国史，1 学分，讲座，安排 4 次 8 个学时的专题讲座。

 

第二部分 课程（项目）教学标准

课程清单（详见附件1）

序号	编号	课程名称	课程类型
1	2-1	美容心理	公共基础课
2	2-2	美容解剖学与组织学	专业基础课程
3	2-3	医学美学
4	2-4	美容应用药物
5	2-5	生理
6	2-6	病原生物与免疫
7	2-7	美容礼仪
8	2-8	美容营养
9	2-9	美容皮肤治疗技术	专业（技能）课程
10	2-10	美容外科学概论
11	2-11	美容医学咨询与沟通
12	2-12	美容实用技术
13	2-13	美容中医技术
14	2-14	美容医学造型艺术设计
15	2-15	美容化妆品
16	2-16	毕业顶岗实习

第三部分  师资配备

一、专业教学团队

本专业师生比应不低于1:16；专任专业教师与企业兼职教师1:1配置，按照年平均招生50人，在校生规模150人计算，教师总数不少于9人，其中专任专业教师不少于5人，企业兼职教师不少于5人，还应配备有一定数量的实验（实训）技术人员；专业带头人职称为中级以上，教学团队中高级职称比例不低于20%。

二、教师任职资格及专业能力要求

团队成员应至少具有“高校教师”、“执业医师”或“高级美容师”其中一项执业（职业）资格；专任教师及担任理论授课的兼职教师应具有美容或相关专业大学本科以上学历，具有美容行业从业经历或研修经历，熟悉本专业相关行业的市场及发展趋势；担任实训指导的兼职教师应具有大学专科以上学历，责任心强，善于讲解，善于沟通，具有一定的教学能力。

第四部分 实训（实验）室、实训基地及设备配备

 

一、校内实训（实验）室、实训基地

应按照行业标准，模拟美容机构的真实环境，融教学、培训、技能鉴定、服务于一体，实现技能训练与岗位工作的结合。应吸引行业企业合作共建，聘请企业人员参与实训室管理，同时企业承担部分实训课程的教学工作。医学美容技术实训基地已规划完成，正在建设中。

二、校外实训（实验）室、实训基地

医院须有整形美容外科、美容皮肤科（含皮肤护理）、激光美容科、美容中医科、美容前台咨询等科室设置，配备微晶磨削机、液氮冷冻瓶、激光仪、高频电疗仪、光子嫩肤仪、脱毛仪、文饰机、多功能电脑美容仪、冷热双喷仪等；美容院必须是品牌连锁公司，拥有一流的培训体系，优良且稳定的师资队伍；化妆品（代理）公司必须有优良的营销与管理培训体系、优良且稳定的师资队伍。

 

 

第五部分 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

 

一、调研背景与目的

随着社会经济的发展和人民生活观念的转变，美容消费已经成为中国居民继房地产、汽车、旅游之后的另一大消费热点。山东省作为经济大省，美容市场正以前从所未有的速度蓬勃发展。

在国家关于建立现代职教体系政策的指引下，各高职院校正在广泛开展人才培养模式和课程体系改革。为了解医学美容技术专业人才的需求状况和质量评价，专业师资队伍建设和基地建设标准，深化医学美容技术专业人才培养模式改革，满足社会用人的实际需求，我院医学美容技术专业开展本次调研。通过调研了解当前美容行业结构特点、发展趋势以及相关政策法规的导向，为医学美容技术专业探求长久生存的行业空间及专业发展方向；了解当前美容行业对医学美容技术专业人才的需求状况和质量评价，结合毕业生就业状况，明确医学美容技术专业的专业定位，修正专业人才培养规格和培养目标；了解当前美容行业从业人员的可持续发展需求以及同类院校相关专业的建设水平，探索医学美容技术专业人才培养的新模式，完善课程体系，调整专业核心课程，强化师资队伍建设和基地建设标准，深化医学美容技术专业人才培养模式改革，提升毕业生质量与市场竞争力。

二、调研内容与方法

（一）调研对象

1.调研范围：包括同类职业院校、职业院校教师、企业行业专家及一线专业人员、毕业生（毕业2年以上）等。

2.调研对象：美容行业专家、医院美容科负责人、医学美容机构负责人、生活美容机构及美容院负责人、同类院校专业负责人和教师、毕业生。

（二）调研内容

美容行业的人才结构现状、人才需求状况、专业发展趋势、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等。

（三）调研方法

1.文献与网络信息调研。查询卫生部、教育部网站、万方、知网数据库等，收集医学美容技术行业发展、毕业生就业的美容岗位能力、人才结构及知识能力要求等领域研究结果。

2.问卷调查。通过前期的初步访谈调研，确定具有代表性的问卷调研的对象及问卷发放、回收方式，由专业教师以邮寄、当面作答的方式，发放问卷共计86份，回收有效问卷75份，回收率87.2%。具体情况见表1至表2：

表1  调研问卷发放基本情况

表2  被调查用人单位性质概况

3.访谈。针对公立综合医院医学美容科主任、民营医学美容医院院长、美容机构人事经理、同类院校往届毕业生进行访谈。

4.对比分析。山东省共有山东中医药高等专科学校、齐鲁医药学院（原山东万杰医学院）、山东协和学院、山东力明科技职业学院、山东杏林科技职业学院、潍坊护理职业学院等6所院校开办大专层次医疗美容技术专业，对6所院校从招生就业情况、课程建设情况、师资队伍建设情况、基地建设情况四个方面分别进行对比分析，为探索课程建设标准、师资队伍建设标准及基地建设标准提供参考依据。

（四）质量控制

1.调研方案设计。结合当前医学美容教育发展的现状，查阅国内相关文献的基础上设计本次调研方案，并经过论证，保证方案实施的科学性和可行性。

2.调研人员的筛选与培训。参与调研人员均熟悉本专业，经过项目组统一培训，明确调研的目的和意义，掌握调查方法与技巧，保证调研质量。

3.资料收集和数据录入。由项目组专门人员对所收集的调查表进行严格审核，检查表格内各个调查项目的完整性和逻辑性，由学校统一培训的数据录入员建立数据库并进行相应的统计分析，确保数据的录入及分析质量。

三、调研结果分析

（一）行业发展现状与趋势

《中国美容时尚报》为首的专业权威调查机构对中国美容业调查的一组数据显示，当前我国美容业属于完全竞争的成长型产业，它的总体规模将在本世纪超成为最大的社会产业。2002年全国美容业就业人员总数约为1120万人，是“第三产业”中就业人数最多的行业之一；全国城镇美容机构总数约为154.2万家，每万城镇居民中拥有美容店32家，平均每家美容店的就业人员为5.1人，城镇平均每个美容就业者年工资水平为2.16万元；城镇人口月平均美容花费29.33元/月，平均每位美容业就业人员目前承担着52位城镇人口的美容消费需求(含20%的城镇流动人口)。2002年中国美容业总产值1680.4亿元，占全国国内生产总值比重1.80%；占第三产业产值比重5.21%； 2010年近5000亿销售额，总产值在未来5年内将翻番。医学美容专业将成为继“预防医学”、“临床医学”、“康复医学”之后的第四医学。（来源《美容整形外科》，作者是魏奉才和公茂来）

山东省城镇美容机构总数约为5.5万家，从业人员约40万人。目前山东省美容行业人员学历结构不合理，质量有待提升。调查显示，从事美容行业人员多为高中/中专学历，大专及以上学历人员所占比例低，表明美容行业从业人员多数未经过正规学历教育。这种现状无法顺应行业规范，更无法满足行业长远发展。通过对国有综合医院、民营医疗美容医院、民营美容机构以及化妆品公司等42家用人单位的调研，结果显示，77.38%的机构需要高职医学美容技术专业毕业生。人才需求主要集中在医疗美容（医疗美容咨询师、医疗美容技师）和生活美容（美容顾问、美容美体技师、美容导师/讲师）两大职业领域。

我国美容行业日趋规范，卫生部先后颁布多种政策法规及编写或委托编写文件以保障和规范美容行业的良性发展。为医学美容技术专业人才培养提供依据。2002年1月22日颁布《医学美容服务管理办法》卫生部令第19号。2002年4月16日颁布《美容医疗机构、医学美容科（室）基本标准（试行）》（卫医发[2002]103号）。指出“美容治疗室”可以是综合各类美容项目的开展和各项美容应用技术操作而形成的独立科室，也可以附设在各类美容专科中；从事美容医疗应用技术的医务人员可以是美容医师，也可以是医学美容技师或专业性美容护理人员。2002年7月9日，由卫生部委托中华医学会制定并印发《医学美容项目》(试行)。文件陈列出规定为医学美容项目的详细条目。2004年3月1日卫生部组织编写的《临床技术操作规范·美容医学》分册正式出版。分册指出医学美容技术专业培养的人员是不同于美容医师和美容护士的第三类人才即医学美容治疗师。2004年10月22日教育部、卫生部颁布《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》（教高[2004] 3号）文件将美容医学相关的“医学美容技术专业”正式列入“医学技术教育系列”的专业目录。2009年9月22日卫生部教材办公室启动了全国高职高专卫生部规划医学美容技术专业系列教材编写工作，这将对提高教学质量、提高本专业整体办学水平起到积极促进作用。

（二）山东省医学美容技术专业办学现状

1.医学美容技术专业点分布情况。我省医学美容技术专业教育已有7年的历史，2008年山东中医药高等专科学校开始开办医学美容教育，至2018年开办医学美容技术专业的院校已增至5所。在专业建设、师资队伍培养及实训基地建设等方面形成了一定的规范。

2.我省同类院校相关专业招生录取情况。被调查院校的报考人数占计划招生人数的70.38%，实际录取占计划招生的95.79%，第一志愿录取率60.74%，实际报到率89.95%。总体上报考该专业的人数仍然较少，即便扩大招生仍达不到预期招生目标，而被录取学生中第一志愿录取的也相对较少，还有十分之一的学生录取后未到校就读。体现出考生及其家长对于医学美容技术专业及行业认识不足及毕业生进入临床后技术职称未明确有关。

3.同类院校相关专业就业情况。近三年医学美容技术专业毕业生就业情况如图1显示，2015年平均就业率98.81%，专业对口率平均为79.81%；2016年就业率均为100%，专业对口率平均为84.10%；2017年就业率均为100%，专业对口率均为93.50%，专业对口率逐年提升。

 

图1 近三年医学美容技术专业毕业生就业情况

就业单位主要集中在民营医学美容机构及美容连锁机构及大型美容院（占50%以上），公立医院美容科及化妆品厂（公司）就业比例低。就业岗位主要有：医学美容咨询师、美容师、美容顾问、美容导师、美容培训师、医学美容技师、化妆品营销师、美容美体师、形象设计及美容管理者等，就业空间越来越大，且就业范围越来越广，是大力加强专业建设的良好时机。

4.同类院校相关专业课程建设情况。本专业理论教学的总学时平均为502.6学时，其中公共教育课程的授课学时占总学时的30.19%；专业基础课程的授课学时占总学时的25.83%；专业课程的授课学时占总学时的43.97%；此外，还有部分选修课也被列入教学范围，如礼仪指导、美容经营与管理、职业生涯与发展规划、美容护理学基础、美容医学法律法规、美容形象设计学（化妆造型设计）、生物化学、军事理论、美容伦理学、生理学、五官科学等。各院校基本形成了较为完善的医学美容技术专业课程设置，可以通过汇总及整理，建立较为合理的课程设置及学时安排。

5.同类院校相关专业师资队伍情况。师资队伍中专职教师占68.94%，兼职教师占31.06%，专职与兼职教师比例为2.22:1，专职教师“双师”型教师占75.82%。专职教师学历以本科居多，占59.15%；其次是硕士，占30.99%；无中专学历；职称分布中副教授比例最高，占31.94%，其次是讲师，占27.78%；教师年龄30岁以下占21.13%，31~40岁占23.94%，41~50岁占36.62%，50岁以上占19.31%。兼职教师学历以本科和硕士居多，分别占42.73%和28.18%；职称主要以中级及高级职称为主。教师从事教学时间3年以下占23.94%，3-5年占12.68%，5年以上占63.38%。50.00%，医学美容专业占17.14%。

6.同类院校相关专业实训基地建设情况。校内实训基地建筑面积平均为537.67m2，生均实训面积平均为18.60m2；各院校均建有专业实训室，主要有物理美容实训室、美容护肤实训室、美容药物化妆品实训室、中医美容实训室、整形外科及显微外科实训室，部分院校还设置一些特色实训室，如化妆造型实训室、美容医学造型艺术实验室、服饰美学实验室、临床咨询实验室、形象设计实训室、美容心理实训室、美容美体技术实训室等。各院校购置的实训设备也较为齐全，且不少为目前美容行业新技术发展引进的设备，如多功能美容仪、脉冲治疗仪、多功能美体瘦身机、太空舱、光子嫩肤仪、多功能拉皮机、钻石微雕仪、体态平衡仪等。

校外实训基地总数平均9个，其中毕业实习基地数6个，课间见习基地平均3个，均能满足教学要求。实训基地依托单位主要为民营医学美容机构及公立医院美容科，分别占37.14%和34.29%，其次是美容院，占19.05%。

（三）专业人才现状与需求

1.山东省美容专业人才现状。美容业是一个女性就业人员占优势的产业。调查显示，山东省美容业男女性别比为23.6：76.4；就业人员平均年龄为25.5岁，受教育程度略显偏低，初中及初中以下占38.07%，高中/中专占50.2%，大专以上仅占11.7%。人均就业时间很短，仅为4.8年。

2.山东省美容岗位基本情况。通过对各院校的毕业生就业情况的调研以及用人单位的岗位基本情况调研，本专业毕业生三年后毕业岗位调查统计的就业岗位主要为医学美容咨询师、美容师、美容顾问、美容店店长、美容导师、美容培训师、纹刺师、激光操作师、化妆品营销师等（见图2）。

 

图2 医学美容技术专业近三年毕业生主要就业岗位比例情况

（四）岗位人才规格需求分析

1.行业对医学美容人员的岗位能力要求。通过对行业、企业的管理人员、技术人员进行充分调研，分析、归纳、总结各个岗位的能力需求，总结如下：

2.行业对医学美容人员的素质要求。通过对美容机构访谈文本的分析得出品德修养、专业知识、专业技能、学习能力、实际工作能力、口头表达能力、知识面、实践实习经历、外表形象等职业素质较为重要，这对人才培养的规格提出了质的要求。

3.从业资格。从2002年5月1日起，规定了医学美容从业人员必须是经过正规医学专业学习，才有资格成为医学美容工作者。2006年颁布的《医师资格考试报名资格规定（2006版）》卫医发〔2006〕125号文件，指出高职高专医学美容技术专业不允许报考临床执业医师。美容美体师要求具备美容师资格，并且能够掌握目前市场最新的服务技术，有一定的中医美容基础，有较强的服务意识。

（五）毕业生质量评价

1.毕业生就业去向情况。据对同类院校相关专业就业情况统计分析出本专业毕业生就业前景非常好，基本上100%就业，专业对口率也逐年上升。从就业单位分布看，仍以民营医学美容机构及美容院为主，且公立医院美容科对高职毕业生的需求正在减少。由于就业率及专业对口率的提高，本专业毕业生改行和继续深造的人数明显减少，且就业岗位种类日趋多元化，并在不断增加，就业岗位主要有医学美容咨询师、美容师、美容培训师、美容导师、激光操作师、纹刺师、化妆品营销师、美容顾问及美容管理者等。

2.用人单位对毕业生的质量评价。通过对50家用人单位进行问卷调查，回收有效问卷42份。调查表主要结合专业培养目标中素质目标、知识目标、能力目标的各项内容提供用人单位对该专业毕业生进行综合评价。

用人单位对医学美容技术专业毕业生质量评价

注：A级表示等级为“很满意”；B级表示“满意”；C级表示“一般”；D级表示“不满意”；E级表示“很不满意”。

结果表明：用人单位对本专业同类院校往届毕业生的综合评价总体良好。其中品德修养、Z专业知识两个方面评价为好的比例最高，分别为98%和90%；专业技能、综合素质评价为好的比例次之，在80-90%之间。吃苦耐劳和团队精神等方面评价为好的比例最低，在今后的课程改革中应注重这些能力的培养，以利于学生的可持续发展。

3.毕业生质量跟踪调查。通过对部分同类院校往届毕业生的访谈了解到：综合运用知识、自我学习及创新精神是毕业生关注的焦点问题。因此，在专业培养中应注重培养学生以上方面的能力，并突出咨询与沟通能力、专业技术操作能力、常见皮肤问题诊断能力、中医理论运用能力、协作治疗能力的培养。大多数毕业生认为学校应增加实训项目、拓展实践场所，所授课程在教学内容选取、课程设计、教学方法上应贴近岗位实际需求，另外，还应增加医疗安全相关法律法规学习，增强学生医疗安全的意识。

四、问题讨论

（一）人才培养定位与培养模式的改进

以行业需求为导向，通过定期的专业调研与分析，及时把握行业需求及变化，确立培养目标。在人才培养定位上，要关注学生的职业成长，培养学生主动学习新技术、新知识的能力，具有可持续发展能力，以助于提高毕业生就业率。将人才培养提升至准“医学美容治疗师”层次，既有利于提升学生的就业质量，又保证了学生的可持续发展，同时为“医学美容治疗师”的准入奠定了基础，有效实现了双证书教育。

专业人才的培养，既要满足市场的实际需求，又要保证学生的可持续发展和再就业能力，在人才培养模式构建上，在实施“课证融合、工学交替、带薪定岗”分段能力递进的人才培养模式的同时，坚持“以技能为本, 以质量为本,以就业为本”的办学理念，以技能和素质培养为主线，实现专业理论知识的系统化设计、动手能力培养的系统化设计以及职业素质培养的系统化设计。

围绕专业人才培养模式，课程体系构建应遵循符合岗位的实际需求、符合学生的认知规律、保证学生的可持续发展能力，着重强调“课证融合”，其中涵盖美容师中高级资格和准“医学美容治疗师”两部分，在设计学习领域时按照具有教学价值的典型工作任务设计教学过程，以工作任务为导向，基于美容治疗的工作过程进行设计，形成本专业的课程体系，课程体系中的工作任务顺序 “先易后难”，按照学生认知规律进行设计。

教学内容选取紧跟医学美容行业发展趋势，符合职业岗位的任职需求，遵循岗位调研对知识、能力、素质的要求，以职业能力培养由易到难进行设计，合理选择和排序，高职院校培养医学美容技术专业的人才更需要注重学生综合素质和职业能力的培养，关注学生的创新能力和可持续发展能力的培养。同时，专业教学中职业资格标准的融入要为将来“医学美容治疗师”资格、资格的准入奠定扎实的基础，保证学生的可持续发展和再就业的能力。

积极进行校内仿真基地建设。仿真基地从整体布局、设施设备、文化氛围方面，尽可能体现真实的职业环境，满足学习性工作任务要求并积极建立全国医学美容技术专业校内实训基地建设标准。

“课证融合、工学交替、带薪定岗”的人才培养模式在校外实训基地获得有效延伸和拓展，使得学院专业教师和实习基地指导教师相结合、专业知识技能实习和学生职业道德培养相结合，有效地保证医学美容人才培养的顺利实施，进一步规范校外实习基地的管理。

（二）师资队伍建设

师资力量薄弱是山东省医学美容技术专业的基本现状，主要源于专业的发展历程相对较短、有医学美容专业背景的人才缺乏等原因造成。

本专业师资队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，以中青年专职教师，具备“双师”素质教师为主，提升专兼职教师学历及职称，注重师资的医学美容专业背景，加强产学结合，双向流动，一方面引进相对数量的美容行业的高技能、高素质人才作为兼职教师；另一方面安排专职教师顶岗实践，参加社会服务，提升“双师素质”层次；同时加强专业带头人的培养和临床专业教师的美容专业知识的理论和实践操作培训。将课程开发、教学改革、实训基地建设等教改任务与专业教师的职教理论学习相结合，通过任务驱动的形式提升专业教师职业教育能力。完善兼职教师管理制度，促进其参与教研活动、开展教学研究，共同听课、评课，实现专任教师和兼任教师的优势互补，提高师资队伍整体水平。

（三）专业技术准入问题

尽管教育部、卫生部颁布的教高[2004]3号文件将美容医学相关的“医学美容技术专业”正式列入“医学技术教育系列”的专业目录。但卫生部、人事部没有制订该专业的技术准入规定。该专业毕业生虽然能够拿到医学毕业证书，但由于卫生部门尚未设置此技术职务而难就职于公办医疗机构，归属到卫生技术人员行列。学生在医院就业的渠道受到了牵制，尽管行业有着较大规模的人才需求，但是鉴于资格准入缺如的现状，学生只能以短期合同制的形式在医院医学美容科室从业，在某种程度上影响了专业的长足发展，这也是招生录取比例不高的一个主要因素。本专业发展必须适应现状，坚持人才培养目标、课程体系建设、教材建设、基地建设、师资队伍建设等方面依循可持续发展原则，并在与医院、同类院校各种互动中共同讨论、呼吁，促进医学美容技术专业发展。

（四）加深校企合作

专业建设的最终目标是培养适合行业、企业的用人标准和岗位需求的技能型人才，目前开办的院校中，仅有不到10%的院校实施了校企合作、共同培养学生的办学模式，校企合作深度不够。校企合作可以有效解决专业建设中的若干问题，比如师资建设的问题、校内外实训基地建设的问题、课程建设的问题，以及人才培养模式等，注重实训基地建设为本专业学生实践操作能力的培养和提高奠定良好基础，应继续拓展实训基地，校企合作，争取与更多的美容行业建立深度合作关系，签订合作协议，实现校企双方共建、共赢、共管的良好机制。

目前校企合作的主要问题首先是校企合作范围受限，专业没有根据学生就业岗位情况需要与不同性质的企业开展合作，使得校企合作范围局限；其次，校企合作深度不够，在合作的企业当中，85%停留在实习基地的合作层面上，企业没有高效率的参与专业建设，人才培养不能保证与市场需求一致；第三，校企合作机制不健全，调研显示，校企合作之间尚没有形成较为系统的、长效管理机制。

根据专业现状和调研结果，本专业应强化校企合作，提高人才培养水平和毕业生就业质量，进一步寻找校企合作的切入点，通过深入开展校企合作，将人才培养提升到一个新的水平。

五、调研结论

（一）医学美容发展前景看好，招生规模日趋壮大

山东省美容业现在正处于市场发展的较快增长期，在第三产业中所占比重以及就业人数所占比重均呈增长态势。美容业的这种快速发展态势表明：该产业属于朝阳产业。

目前，山东省每年高职医学美容技术专业毕业生不足500人，就业率高达100%。历届毕业生人数仅占美容行业从业人员的0.6%。医学美容技术专业广阔的就业市场为高职医学美容技术专业的建设与发展奠定了基础。

因此，医学美容技术专业应适应市场岗位需求，加强建设，扩大招生规模，提高培养质量。

（二）专业定位

通过对行业、企业的用人需求以及同类院校的专业建设情况对比等分析，总结本专业的人才培养定位，本专业的人才培养目标是培养具有良好的职业道德与心理素质，掌握医学美容相关的基本理论知识和医学美容技能，德、智、体全面发展的高素质技能型医学美容技术专门人才，主要在医学美容机构、生活美容机构及化妆品（代理）公司等医学美容技术岗位从事医学美容技师、医学美容咨询师、美容顾问以及美容导师/讲师等工作。经过三年的培养，学生达到准“医学美容技师”的要求，同时取得“美容师”职业资格的高级证书。

根据专业职业岗位调研，医学美容技术专业学生的职业领域有医学美容服务、生活美容服务两大领域，主要就业于综合性医院的医学美容科、美容专科医院、医学美容门诊、美容连锁机构、大型美容院及化妆品（代理）公司等，毕业生可从事的岗位有：医学美容治疗岗位、医学美容咨询岗位、美容顾问岗位、美容美体师岗位、美容导师/讲师岗位等。

通过对岗位的工作任务进行分析，总结、归纳专业核心能力，产生六门专业核心课程，包括美容医学咨询与沟通、医学医疗美容实用技术、美容护肤技术、美容皮肤治疗技术、美容中医技术、美容外科学概论。专业培养目标具体要求如下：

 

 

 

 

 

 

 

附件1：课程标准

2-1 《美容心理》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课程

（四）开设学期：第二学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：倪莹、郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容心理》是医疗美容技术专业的专业基础课，是以心理学特别是医学心理学为基础，以美容业为实践领域的一门应用心理学分支学科。美容业的健康发展必须要有医学人文知识的保障，而美容心理是这一保障中重要而核心的内容。通过本课程的学习，可了解和掌握美容心理的基础理论、基础知识、基本技能，为今后做好美容工作奠定良好的理论与技能基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握美容心理的基本理论知识；

2.掌握审美心理的特点及实施原则；

3.掌握进食障碍的临床表现及治疗方法、肥胖症的治疗方法、损容性皮肤心身疾病的分类。

4.掌握情绪自评量表的使用及评分方法、美容心理咨询的程序和技术、理性情绪疗法；

5.熟悉美容工作中人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧；

6.熟悉顾客的心理过程；

7.了解美容心理中的专业术语。

（二）能力目标

   1.能对求美者出现的心理需要进行客观的心理分析；

2.能应用容貌缺陷心理学的知识分析了解美容对象的需要、动机和心理特点的能力；

3.能根据不同求美者的心理问题特点，选取常用的美容心理测验进行心理评估；

4.能运用人际沟通的语言沟通技巧和非语言沟通技巧，协调好美容工作中的人际关系；

5.能对心身疾病进行判断。

（三）素质目标

   1.具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风；

   2.具有设身处地地为求美者做好心灵的沟通与服务，自觉紧跟人体审美的发展趋势，培养和完善人体和谐所呈现的美好精神气质；

   3.具有良好的心理素质；

   4.具有能正确对待容貌缺陷的科学态度；

5.具具有良好的敬业精神、责任意识。

   四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、视频资料、美容图库等教学素材，积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，开放实验室，配合实践课教学，方便学生自学和课后复习；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时和实验表现，将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

（三）教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、美容实验室。

（四）教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对医疗美容技术专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

   1.美容礼仪教学要体现医疗美容技术专业的特点，应树立为临床护理课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。

   2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

   3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新标准、新方法，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

（五）课程资源开发与利用建议

   1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

   2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。  

   3.建立较完善的实验（实训）室，使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合，满足学生综合职业能力培养的要求。

   4.将PPT技术，FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。

   5.在校园网站上丰富课程资源，进行数字化教学，课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上，增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源，提升课程的品质和内涵。

2-2  《美容解剖学与组织学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课程

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：医学基础部

（六）编制教研室：解剖教研室

（七）编制者：宋 振、赵学庆

二、课程性质与任务

《美容解剖学与组织学》是高职医疗美容技术专业的基础课、必修课，是一门重要的医学基础课程。《美容解剖学与组织学》是由人体系统解剖和人体美学解剖两部分组成。人体系统解剖的主要内容是人体形态结构及其规律，而人体美学解剖主要内容是从美学的角度观察正常人体形态和常见畸形。只有在充分认识人体形态结构与美学原理的基础上，才能正确理解医疗美容操作的原理，才能合理正确的进行医疗美容操作。因此，美容人体解剖是和医疗美容专业其他各课联系密切的一门课程。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握正常各组成器官的名称、位置及其功能，常用医学术语及其释义，人体各部位的美学解剖。

2.熟悉人体各部位的常见畸形。。

3.了解常见医疗美容操作。

（二）能力目标

1.能够准确定位主要的体表标志及常用的穿刺定位点。

2.能够独立完成相关实验操作和临床检查。

3.能够正确使用美容人体解剖概念与其它医务人员进行信息沟通、交流；能够灵活运用美容人体解剖概念向患者介绍疾病病情、进行健康指导。

4.能够运用所学知识分析相关的病理现象，并初步具有自主学习、获得知识、促进职业发展的能力。

（三）素质目标

1.具有良好的心理、道德品质和健康的人格

2.具有尊重生命的人道主义品格，养成爱伤意识和良好的职业道德

3.具有有高度的责任心和团队合作精神

4.具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风

5.具有一切为了病人、全心全意为人民健康服务，能为药学事业献身的理念

四、参考学时

64学时。

五、课程学分

4学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、解剖图库、模型、实物标本等教学素材融于一体的“立体化教材”，积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，开放尸体标本供学生解剖操作，开放实验室，配合实验课教学，方便学生自学和课后复习；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣；第五，通过参观人体生命科学馆和医院有关科室，提高同学的爱伤意识和形成良好的职业道德。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时和实验表现，将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

（三）教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、解剖实验室。

（四）教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对药学专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。建议教材选用全国高职高专卫生部规划教材《美容人体解剖学》（王向义主编，供医疗美容技术专业用）。

一是以系统解剖和美学解剖为基础    美容人体解剖教学要体现医疗美容技术专业的特点，应树立为临床护理课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。为此我们对传统的系统解剖和美学解剖内容进行综合和删减，精选教学内容。

二是增加与医疗美容技术专业密切相关的解剖内容    从医疗美容技术实习学生和刚走上医疗美容技术岗位的人员调查发现，目前有相当一部分人员在实际操作中不是不敢操作就是盲目操作，只知其然不知其所以然。究其原因是解剖知识不丰富，尤其是与医疗美容操作技术密切相关的解剖结构不清楚，造成许多人员在操作中的盲目性。因此在教学过程中我们特别重视与医疗美容技术专业相关的应用解剖内容，增加与本专业密切相关的内容，将应用美容人体解剖知识和医疗美容技术有机地结合起来。

（五）课程资源开发与利用建议

1.网络教学资源：教学团队成员完成了高职《美容人体解剖》的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、实践指南、教学视频、说课录像等资料，并已网上运行。

2.硬件环境：学校新建主校区，教学设施先进齐全，教室和实训室均按内装多媒体教学设备，校园网覆盖范围广，为网络教学平台提供了条件。图书馆有大量的藏书、电子图书系统、中文期刊全文检索系统，学生科在校园网查询并下载所需资料和文章。满足教学和学生课后复习及自学使用。

3.解剖学实验中心的建设：建有尸体库，尸体解剖间，组织学生现场观摩尸体的解剖；巨资引进3D数字化解剖教学平台和智能纳米触控虚拟尸体解剖系统。

4.机能实验室的建设：建有虚拟实验室和传统实验室，可以进行传统的人体实验和虚拟实验。

2-3  《医学美学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课程

（四）开设学期：第二学年第一学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：倪莹、郑玉萍

二、课程性质与任务

《医学美学概论》是一门医学、美学、美容学多学科知识体系交叉而成的新兴学科；是以医学与美学为理论指导，遵循医学与美学原则，运用医学手段，美学原理及医学审美规律，来研究、维护、修复和再塑人体的健康美，以增进人的生命活动美感和提高生命质量为目的的医学人文技术学科。本门课阐明了医学美学的基础理论、基本理论、基本知识和基本技能，主要内容包括医学美学概述、美学基本知识、医学人体美、医学职业审美等，是医疗、医学美容专业的基础课。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握医学美学的基本理论、基本知识、基本技能；

2.掌握医学美学的基本概念、理论基础、医学审美的方法和实施美的基本技能；

3.熟悉人体美、躯干四肢、皮毛等美的标准，医学形式美内容。

（二）能力目标

   1.能熟练掌握医学美学理论，基本知识和技能，提高人体的健康美，增进人体的生命活动美感，进一步提高人的生命质量；

2.能进行医学美学理论在医疗实践中各项操作；

3.能运用医学美学知识从事人体美的实践训练；

4.能运用医学美学的审美标准分析人的健康美的能力和医学美学在实践中结合的能力、具有发展美、欣赏美、创造美的能力。

（三）素质目标

   1.具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风；

   2.具有良好的个人礼仪素养和人际交往能力，能及时化解与求美者之间的纠纷；

   3.具有美学创作与鉴赏能力；

   4.具有良好的心理素质；

5.具有良好的敬业精神、责任意识。

   四、参考学时

36学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、视频资料、美容图库等教学素材，积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，开放实验室，配合实践课教学，方便学生自学和课后复习；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时和实验表现，将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

 

 

（三）教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、美容实验室。

（四）教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对医疗美容技术专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

   1.美容礼仪教学要体现医疗美容技术专业的特点，应树立为临床护理课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。

   2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

   3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新标准、新方法，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

（五）课程资源开发与利用建议

   1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

   2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。

   3.建立较完善的实验（实训）室，使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合，满足学生综合职业能力培养的要求。

   4.将PPT技术，FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。

   5.在校园网站上丰富课程资源，进行数字化教学，课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上，增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源，提升课程的品质和内涵。

2-4  《美容应用药物》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍、倪莹

二、课程性质与任务

本课程是医学美容技术专业的一门重要的专业基础课，以《美容人体解剖》、《生理》、《病理与病理生理》等为基础，阐明药物与机体之间相互作用及其规律，指导合理用药，使药物发挥最佳疗效，减少不良反应，其基本理论、基本知识和基本技能直接为后续课程《美容皮肤治疗技术》及《美容护肤技术》等服务，为学生未来从事医学美容技术工作奠定基础。

通过本课程的学习，使学生掌握美容药物的基本理论和常用美容药物的性能、功效、应用等理论知识及技能，培养学生观察、分析、综合和独立解决问题的工作能力，使学生初步具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询与宣教的能力，从而促进患者合理、正确、安全用药。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握与美容药物相关的药理学基础知识；

2.掌握美容药物的基本理论和基本知识；

3.掌握常用美容药物的药理作用、临床应用、不良反应和注意事项；

4.熟悉常用的美容生物学材料。

（二）能力目标

1.具有观察药物疗效和不良反应的能力，初步具备处理常见不良反应的应急解救能力；

2.具有对常见病非处方药的用药指导能力和药物咨询能力；

3.具有对常用美容药品进行制剂的外观检查、阅读药品说明书的能力；

4.能够正确辨认处方和医嘱中药品的名称、药品的规格、用法和用量，使其初步具有正确执行处方、医嘱的能力,同时正确指导患者应用常用药物。

（三）素质目标

1.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，合理、安全用药；

2.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯和为人民健康负责的工作态度；

3.初步具备辩证思维能力，培养自主学习、不断探索创新医药护理知识的意识；

4.具备团队合作的职业意识和良好的职业道德。

四、参考学时

36学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

本课程在教学实施过程中，按照职业教育规律，针对培养高素质技能型美容人才的教学目标，运用多媒体演示讲授法、小组讨论法，通过举例、图片展示、视频演示、综合实践等教学形式，引导学生学习相关理论知识和基本技能。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，借助多媒体教室、校内实验实训室及相关网络资源等平台，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。

（二）评价方法

本课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式，全面、全程性评价学生的知识、技能和态度，注重过程与阶段性评价，关注评价的多元性，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，把对能力的考核作为考试的重点。

1.理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课内容，试题难度按掌握70%，熟悉占20%，了解10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，与美容师资格考试贴近，每套试题分A、B两套试卷，试题量、难度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

2.技能考核采取学生随机抽题考核（包括操作和口试）的方式进行。考核内容以分析问题、解决问题和综合应用能力为主，并考核情感态度以及职业素质等，以实验实训报告为辅。

（三）教学条件建议

1.课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备、网络资源及图书馆藏书等。

2.实训条件：参照实训室设备配备标准进行。

（四）教材选用及编写建议

1.教材要与时俱进，与时代的发展相适应，符合美容师岗位的需求。

2.教材内容表达要简洁、实用，紧密贴合国家人力资源和社会保障部美容师职业资格考试相关内容，实现课证融合。

3.教材形式应图文并茂、版式灵活，同时附带课程相关视频及实验素材等资料。

4.教材每章节适当添加附录内容如临床常规用药及其剂量、章节相关历史典故、临床经典用药案例或经典用药实践。

5.优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

1.为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、仿真模拟系统使教学内容生动、直观的展现给学生。积极开发护用药理微课程，让学生将教学难点重点通过微课的形式反复自主学习，轻松掌握知识。

2.开通网络课堂及教学互动平台，实现师生网上互动，开发护用药理微课程，实现教学资源学习与任务考核共享模式，学生可以随时随地学习接受任务，教师亦可及时检测学生学习效果。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

 

 

 

 

 

 

2-5 《生理》课程标准

（一）课程基本信息

1.课程性质：必修课

2.课程类型：（理论＋实践）课（B类）

3.课程类别：专业基础课

4.开设学期：第一学年第一学期

5.所属系部: 医学基础部

6.编制教研室：生理教研室

7.编制者：李云攀

（二）课程性质与任务

生理是研究机体生命活动规律的一门科学，是一门重要的医学基础课程，是医学美容技术专业的专业基础课和必修课。

根据医学美容技术专业人才需要我院设置了完备的课程体系，本课程任务是研究人体及其组成部分的生理功能，包括生命现象，活动规律，产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。它起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用，通过该课程的学习使学生掌握有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论、基本知识，也为学生更好的学习医学美容技术专业知识奠定了基础。同时培养学生生理学实验的基本技能，提高学生综合实验能力，培养学生科学的思维方法、获取知识能力。

生理学课程的学习主要包括理论课和实验课。理论课的安排，一般是先学习总论，从总体上把握机体功能活动的一般规律。再按系统学习各器官生理的内容。实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。通过本课程的学习，了解和掌握机体各系统、器官的正常生理功能，这些功能是如何实现（发生机制）以及它们受到哪些因素的控制、调节和影响，为后续课程的学习打下必需的知识基础。

本课程根据医学美容技术专业人才培养标准，体现“以人为本”的思想，努力探索“教、学、做一体化”的教学思路，在设计和讲授时运用丰富的教学方法和手段，例如理论讲授、多媒体演示、案例教学法、情景模拟、举例分析、提问法、讨论法等，让学生在感兴趣的基础上培养进一步的思考能力和分析能力。

（三）课程目标

1．知识目标

（1）掌握生理学基本概念。

（2）掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。

（3）熟悉各系统间功能的联系。

（4）了解机体与环境的统一关系。

2．能力目标

（1）能运用生理学知识解释正常的生命现象；

（2）能运用生理知识分析和处理临床实践中常见的实际问题；

（3）能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。

3．素质目标

(1)培养学生具备乐观开朗的性格、宽容的胸怀。

(2)具有勤奋刻苦、严谨求实的学习态度，自学和终身学习的意识，形成科学的思维方式和准确表达的本领。

(3)通过动物实验操作，培养学生的协作和团队精神；不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物，具有尊重生命的意识，具有关爱生命的人文精神，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业道德和行为规范。

（四）参考学时

32学时。

（五）课程学分

2学分

（六）课程内容与要求

（七）教学建议

1.教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。根据教学目标，以案例、情景为载体，以多媒体演示为辅助，采用讲授法、启发式教学法、讨论法、直观演示法实施教学活动。

2.评价方法

本课程评价指标包括考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养、实验实践报告书写、考试考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生的平时表现，对考勤、课堂提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

考核 方式	平日表现20%	实践考核30%	期末考试成绩50%
	20分	30分	50分
考核 实施	由主讲教师、实践指导教师共同根据学生表现考核	由主讲教师、实践指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核 标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课堂纪律、人文素养等情况打分	实验实践报告成绩、实验动手参与程度	建议题型：名词解释、填空题、选择体（单选和多选）、简答题、论述题

3.教学条件

（1）课堂教学条件：教材、辅助教材、多媒体教室、多媒体资料、图书馆藏书等。

（2）实训条件：医学机能学实验室、电生理实验室、虚拟实验室。

4.教材选用及编写建议

（1）要以“必需、够用”为度精选内容，将其深度和广度严格控制在医学美容技术专业大专层次教学要求的范畴。

（2）各章内容以医学美容技术专业学生必须具备的知识点为主，兼顾其他相关医学专业。

（3） 注意要加强生理学知识与医学美容技术专业的联系，以体现医学美容技术专业的特色，突出专业特点。

（4）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

5.课程资源开发与利用建议

（1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

（2）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解生理学理论与技能操作的相关内容。

 

2-6《病原生物与免疫》课程标准

（一）课程基本信息

1．课程性质：必修课

2．课程类型：（理论＋实践）课（B类）

3．课程类别：专业基础课

4．开设学期：第一学年第一学期

5．所属系部：医学基础部

6．编制教研室：病原生物与免疫学教研室

7．编制者：刘加顺  钟丹丹

(二)课程性质与任务

病原生物与免疫是医学美容专业的一门专业基础课程，是一门重要的医学相关专业必修的课程，在各专业的课程体系中占有重要的地位。本课程是在同时学习公共基础课程及部分专业基础课程（美容人体解剖、生理、病理与病理生理等）之际开设的，为学生能更好地学习其他专业基础和核心课程，提高综合职业能力打下扎实的基础。本课程的任务是通过医学美容专业学生对病原生物与免疫学的学习，提高本专业学生的科学素养，注重从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等各方面培养学生，其任务是使学生树立无菌观念和预防观念，能初步运用消毒、灭菌方法，为学生成长为高素质技能型人才奠定重要的理论知识和技能基础。

（三）课程目标

1．知识目标

（1）掌握医学微生物（细菌、病毒）的结构、生长繁殖的方式、细菌的分布与消毒灭菌的方法；细菌、病毒的致病性与感染类型；常见致病菌、常见病毒的致病性；抗原、抗体、超敏反应的基本理论知识

（2）熟悉常见病原生物的实验室检查法以及防治原则；熟悉免疫系统的组成及功能，与免疫有关的疾病的发病机制

（3）了解人体与病原生物、感染与免疫之间的相互关系

2．能力目标

（1）能对有关疾病的发病、传播、特异性防治作出解释

（2）能树立牢固的无菌观念和疾病预防观念，初步运用消毒、灭菌、特异性诊断及防治方法，为医学美容技术奠定重要的理论和实践基础

（3）能利用实验操作验证理论知识

3．素质目标

（1）培养学生以保障病人健康为首要任务，踏实严谨、实事求是、认真负责的工作态度

（2）养成良好科学的思考方式和方法

（3）具有防治传染性疾病的自我安全意识和保护他人的责任心

（四）参考学时

32学时

（五）课程学分

2学分

(六)课程内容与要求

（七）教学实施建议

1．教学方法

本课程与日常生活及部分疾病关系密切，故在教学过程中应多注意理论联系实际，充分利用学校实验室满足学生的实践需求，通过教学实验培养在学生工作中运用微生物免疫学知识解决问题的能力。在教学过程中注重将现实中发生的一些事情与书本知识联系起来，试着用书本上的理论知识去解释这些现象。在巩固所学理论的同时，又加强了对知识的运用能力。具体可采用理论讲授、多媒体演示、讨论、启发式教学、情景教学、案例教学等教学方法加深学生对理论知识的理解与应用，提高学生的感性认识和兴趣，启发诱导学生积极主动思维，使学生的思维跟上老师的思路，从而悟出答案使抽象的理论迎刃而解。

2．评价方法

成绩评定是检验教学效果，激励学生学习的一个重要环节，我们采取综合考核办法，考核分为过程性考核考核和终结性考核两部分：

过程性考核:占50%，包括平时表现成绩占20%（人文素养、课堂表现、随堂测验和作业等）和实践技能考核成绩占30%（实验报告成绩、实验操作）。

终结性考核:为闭卷笔试，占50%，命题时严格实行考教分离，采用流水方式阅卷。

由课程主讲教师期末综合评定。

 

   3．教学条件

（1）课堂教学条件

具备现代化教学设施：多媒体教室、多媒体资料及设备等。

（2）实验条件（实验设备配置）

实验准备室、学生实验室、各类实验用品、各种实验仪器（普通显微镜、超净工作台、恒温培养箱、冰箱等）

4．教材选用及编写建议

教材应体现职业教育的特点、体现医疗卫生行业的特点，以岗位为导向，以就业为目标，以技能为核心，以服务为宗旨，以‘够用’为原则，注重理论联系实际。内容设置主要包括学习目标、主题内容、知识拓展、本章小结、复习思考题等栏目。建议教材选用国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《病原生物学和免疫学》（曹元应、曹德明主编）。

5．课程资源开发与利用建议

建立本课程的在线精品课程，学生可以自主在精品课程网站上学习并可以和教师在线交流。教师可以向学生介绍并引导学生上一些有益的网站，让网络资源真正服务于教学、服务于学生。学校与医院建立良好的合作关系，教师可以通过医院的实践锻炼来提高教师的教育素养并能及时补充学习新知识、新技能、新方法，从而提高教师开发利用课程资源的综合能力。

 

 

 

 

2-7  《美容礼仪》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：倪莹、郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容礼仪》是医疗美容技术专业的专业技能课程，是医疗美容技术专业的必修课，“外塑形象，内强素质”，是高职高专职业教育的必要组成部分。主要内容有美容服务礼仪基础理论、美容职业形象塑造、美容服务礼仪运用三部分。它既是学校教学计划内容，又贯穿职业教育始终。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握美容礼仪的基本知识和准则规范；

2.熟悉美体的训练方法；

3.熟悉美容服务中的形象设计；

4.了解美容行业的发展状况和就业情况。

（二）能力目标

   1.学会美容职业形象塑造；

2.能提高服务质量和水平，塑造企业的整体形象；

3.能以美体训练的方法和手段，进行有目的的训练，从形态、动作规范及神情的表达上纠正长期形成的一些不良的姿势及不良的行为举止；

4.能在形体基础上强化和塑造形体美和气质美的能力。

（三）素质目标

   1.具有热爱本职工作、严谨求实、团结协作的工作作风；

   2.具有良好的职业道德和行为规范；

   3.具有良好的思想作风；

   4.具有良好的心理素质；

5.具有良好的敬业精神、责任意识。

   四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、视频资料、美容图库等教学素材，积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，开放实验室，配合实践课教学，方便学生自学和课后复习；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时和实验表现，将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

（三）教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、美容实验室。

（四）教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对医疗美容技术专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。

   1.美容礼仪教学要体现医疗美容技术专业的特点，应树立为临床护理课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对本专业工作来说不重要或运用较少的内容。

   2.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。

   3.文字表述通俗易懂，诠释、分析准确，使用标准正确无误，内容应有所拓展，在教材中应充分体现新标准、新方法，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。与职业需求和时代发展相适应。

（五）课程资源开发与利用建议

   1.充分利用挂图、幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。

   2.积极开发和利用网络课程资源充分利用电子书籍、电子期刊、多媒体课程资源数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。  

   3.建立较完善的实验（实训）室，使之能够达到教与学、学与练、理论与实践的完美结合，满足学生综合职业能力培养的要求。

   4.将PPT技术，FLASH 技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。

   5.在校园网站上丰富课程资源，进行数字化教学，课程资源共享。将课程标准、教学内容、实训标准、实训指导、授课教案、课件、习题等各种教学资料上传到网上，增加教师在线解答、师生网上交流。先进的网络教育手段、丰富的网络资源，提升课程的品质和内涵。

2-8《美容营养》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍、倪莹

二、课程性质与任务

本课程是医学美容技术专业的一门专业（技能）课程，其任务是使学生了解营养学的基本知识，理解营养与美容的关系，具有利用营养学的基本知识为顾客进行美容健体的饮食指导的能力，为学生后续学习专业核心课程和专业技能方向课程奠定基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握与美容相关的营养学知识；

2.熟悉用营养疗法来防治营养失衡所致的主要美容相关疾病；

3.了解美容与营养关系的基础理论及作用机制。

（二）能力目标

1．能客观分析顾客的营养水平，为不同体质和需求的顾客提供健康的饮食指导；

2．能为不同需求的人群编制基本的科学食谱。

（三）素质目标

1．热爱美容专业，培养美容师良好的职业道德和职业习惯；

2．热爱美容事业，树立诚实守信、富有爱心的职业情操；

3．培养健康、时尚的审美情趣，树立以顾客为先、让顾客满意的服务意识。

四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

可以采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，灵活运用集体讲解、分组讨论、现场观摩、市场调研、视频展示、案例分析、角色扮演、观摩学习等教学形式，并借助实训室和到合作企业实习等途径进一步理解所学知识，提高知识运用能力。

（二）评价方法

改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化的评价模式；要注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对敢于创新的学生给予加分鼓励。

（三）教学条件建议

多媒体教学、多媒体资料及设备、实训室、便于观摩学习的合作企业，建议师生比在1∶20～1∶40。

（四）教材选用及编写建议

1．以本地经济发展为基础，引入必需的理论知识，增加启发式、互动式教学内容，培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性和积极性，充分体现职业教育特色和本地特点。

2．教材内容表达必须精练、准确、科学，体现先进性、通用性、实用性，合理吸收本专业的新理念，介绍知名餐饮业或保健企业的美容营养项目，丰富教学案例。

3．教材形式应图文并茂，提高学生兴趣，加深学生对美容营养知识的认识。

本课程高职高专层

4.建议选用人民卫生出版社高职高专层次医学美容技术专业教材《美容营养学》，主编晏志勇。

（五）课程资源开发与利用建议

1.工学结合校本实训指导、技能考核手册。

2.幻灯片、视频等常用课程资源和现代化教学资源。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用网络课堂，将相关课程资源包括电子教案、多媒体课件、实训指导、职业技能题库、习题集等上网。

 

 

 

 

 

 

2-9  《美容皮肤治疗技术》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期： 第二学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容皮肤治疗技术》是医学美容技术专业的核心课程之一，对专业核心能力——面部皮肤问题的诊断与鉴别诊断能力的培养起主要支撑作用。以美容人体解剖、美容应用药物、临床疾病概要、生理、病理与病理生理等课程为基础，为后续医疗美容实用技术、美容医学咨询与沟通等课程的学习或临床见习奠定基础。本课程涉及的理论和技能是医学美容技术专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。通过本课程的学习使学生掌握常见损美性皮肤疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、基本治疗原则及多种物理、化学、药物治疗方法，熟悉美容皮肤治疗技术的研究范围及其与其他学科的关系，了解美容皮肤治疗技术的形成与发展。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1. 掌握常见皮肤疾病的临床表现及预后、诊断与鉴别诊断、基本治疗原则。

2. 熟悉常见皮肤病的病因、发病机制、病理改变。

3. 了解美容皮肤治疗技术的基本理论知识、概念、形成与发展。

（二）能力目标

1. 学会常见皮肤疾病的病史询问技巧。

2. 学会某些皮肤疾病相关的特殊诊断性操作。

3. 熟悉常见皮肤疾病的诊疗程序、病历分析方法。

4. 掌握系统、规范的查体操作技能。

5. 掌握各种皮肤美容治疗技术操作。

（三）素质目标

1. 深刻理解和体会皮肤疾病患者的身心痛苦，培养学生对患者感同身受的爱心。

2. 激发学生积极的学习热情，自觉倡导健康和谐的生活理念。

四、参考学时

64学时。

五、课程学分

4学分。

六、课程内容与要求

 

 

 

七、教学建议

（一）教学方法

根据本课程教学内容和学生特点，适当运用课堂讲授教学法、讨论教学法、问题探究式教学法、示范教学法、项目教学法、模拟教学法等。

（二）评价方法

学生考核包括理论知识考核和技能考核两部分，选择笔试闭卷、口试和技能操作等方式进行。考核成绩由技能考核、期末成绩进行综合评价，其中三次技能考核占总成绩的20%，期末成绩占总成绩的80%。

课程整体成绩表

实践考核成绩表

（三）教学条件建议

1.师资要求

为满足课程实施要求，以班为单位，本课程组需配备主讲教师3名以及临床带教教师3名。课程组专兼职教师比例为1:1，全部具备“双师”素质，学缘结构、年龄结构、职称结构合理。主讲教师须具备多年的教学和临床工作经历，具备副高级以上职称和执业医师资格，实训带教教师应具备多年的临床和教学工作经历，具备主治医师以上职称和高校教师资格。

2.实训条件

校内实训基地：美容治疗室2间，实训室建设仿照真实的职业环境，让学生在一个仿真职业环境下按照未来专业岗位群对专业技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训室均配备多媒体教学设备，使教师的示教清晰展示，保证“教、学、做”一体化的顺利开展。

校外实训基地需具备皮肤病科室，且下设色素类皮肤疾病、变态反应性皮肤疾病等二级科室，满足教学需要。校外实训基地建设，注意与校内实训基地统筹规划，合理布点，使校内实训与校外实践有机结合，合理过渡，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化、职业素质养成的需要。

3.仪器设备

实训设备完善，能满足专业技能操作和实训需要，主要有皮肤测试仪、红蓝光治疗仪、超声刀美容仪、YAG激光美容仪、综合色素祛斑仪、皮肤磨削机等。

（四）教材选用及编写建议

教材内容应涵盖常见的美容皮肤科常见疾病及基本的治疗原理，知识的广度为主，深度为辅，表达方式精练、准确、科学。

建议选用教材：人民卫生出版社《美容皮肤治疗技术》。

（五）课程资源开发与利用建议

相关的课程资源有：授课计划、教学进度、教案、课件、教材、考纲、试题库、习题及答案、实践技能测试库、实训指导手册、视频教学资料、课程网站。

 

2-10  《美容外科学概论》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期： 第二学年第一学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容外科学概论》对专业核心能力--常见美容手术的选择与设计起主要支撑作用，是一门专业核心课程。要求有《美容人体解剖》、《临床疾病概要》、《基础医学概论》等多门专业基础课程为其做前期铺垫，同时本门课程也应与专业后续课程《医疗美容实用技术》、《美容医学咨询与沟通》等课程做好衔接。通过本课程的理论与实践学习，使学生理解常见美容外科治疗的基本原理，熟悉常见美容外科手术技术要点、手术适应症、禁忌症等知识，掌握美容外科的无菌微创技术及常见美容外科手术的术前设计技术，具备医疗美容治疗方案设计能力和谨慎负责的职业素质。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握常见美容外科治疗的基本原理；

2.掌握常见美容外科手术技术要点、手术适应症、禁忌症；

3.熟悉常见临床美容手术的麻醉、术后并发症及其处理原则；

4.了解美容外科临床患者的心理问题特点；

（二）能力目标

1.掌握常见的美容手术的手术方法；

2.掌握无菌操作技术、美容外科的微创技术；

3.掌握常见美容外科手术的术前设计及临床接诊技巧；

4.熟悉美容外科手术器械的使用方法；

5.了解部分手术的手术操作技术。

（三）素质目标

1.具备谨慎负责的精神；

2.具备良好的沟通能力；

3.具有良好的心理素质。

四、参考学时

72学时。

五、课程学分

4学分。

六、课程内容与要求

 

 

七、教学建议

（一）教学方法

根据本课程教学内容和学生特点，适当运用讲解教学法、讨论教学法、问题探究式教学法、示范教学法、项目教学法、模拟教学法等。

（二）评价方法

考核包括理论知识考核和技能考核两部分，选择笔试闭卷、口试和实际操作等方式进行。考核成绩由平时测验、技能考核、期末考试三种方式进行综合评价。

课程整体成绩表

实践考核成绩表

（三）教学条件建议

1.师资要求

《美容外科学概论》课程组专兼职教师比例为1：1，全部具备“双师”素质，学缘结构、年龄结构、职称结构合理。为满足课程实施要求，以班为单位，本课程组需配备主讲教师3名以及临床带教教师3名。主讲教师须具备多年的教学和临床工作经历，具备副高级以上职称和执业医师资格，实训带教教师应具备多年的临床和教学工作经历，具备主治医师以上职称和高校教师资格。

2.实训条件

为确保课程教学与临床实际工作高度统一，要通过校院合作共同建设校内、外实训基地。在校内形成仿真的工作环境，备有美容外科实训室和模拟手术室，配备常用美容外科操作的设备，需要实训室2间，约200m2。加强校外实训基地建设，为满足学生美容外科基本操作技能的实训需要，应在三家三级甲等医院建立校外实训基地。基地应配备美容外科病房、手术室及相应设备。为满足学生常见美容手术设计与评价实训要求，应在五家民营美容医院建立实训基地。基地里应配备美容咨询科、手术室及相应设备。

3.仪器设备

为满足美容外科基本操作演示和实训需要，主要配置外科手术室、手术床、刷手池、常用美容外科手术器械。

（四）教材选用及编写建议

教材内容应涵盖常见的美容外科术式及基本的操作原理，知识的广度为主，深度为辅，表达方式精练、准确、科学。

建议选用教材：《美容外科学概论》，人民卫生出版社，2010年6月，黎冻。

（五）课程资源开发与利用建议

相关的课程资源有：授课计划、教学进度、教案、课件、教材、考纲、试题库、习题及答案、实践技能测试库、实训指导手册、视频教学资料、课程网站。

2-11 《美容医学咨询与沟通》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容医学咨询与沟通》是医学美容技术专业的核心课程之一，对专业核心能力—美容医学咨询与沟通能力起主要支撑作用，课程所涉及的内容体现在医学美容技术专业的各个岗位，尤其体现在医疗美容咨询师等岗位群方面。美容人体解剖、美容外科学概论、美容皮肤治疗技术等课程为其提供相应的理论和技能基础，同时，本课程为后续临床见习奠定理论知识和技术支撑。本课程涉及的理论和技能是医学美容技术专业人才培养目标中各职业岗位应具备的核心能力。通过本课程的学习使学生掌握美容咨询基本知识与技能、美容医学沟通设计与咨询、人际沟通的态度与影响因素、会谈沟通咨询、冲突关系中的沟通、医疗美容纠纷原因与防范等。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1. 掌握医学美容咨询的流程与方法的相关理论知识；

2. 熟悉医学美容医学咨询与沟通的概念、基本任务、实施对象以及与相关学科之关系等；

3. 了解医学美容咨询的学习方法、语言交流原理以及影响人际沟通的因素等。

（二）能力目标

1. 掌握医学美容咨询的流程与方法

2. 掌握各种情景模式下对于不同对象的具体沟通方法。

（三）素质目标

1. 具备与人沟通的能力；

2. 具备观察问题、分析问题和解决问题的能力。

四、参考学时

64学时。

五、课程学分

4学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

角色扮演方法：如在讲解网络咨询时，请一名同学来扮演求美患者，另一名同学扮演美容操作者，学生从两个不同的角度去体验岗位能力对知识、能力、素质的需求，较以往单纯的老师授课，学生听课教学效果更好。

实际案例分析法：是在整个课程教学中最常用的方法，教师借助校外实训条件有针对性的选择案例，请同学与来访案例进行沟通并提供医疗美容建议，使同学对医疗美容咨询有更深刻的判断和了解，教师再辅导学生从专业的角度去全面考虑问题。

示范教学方法：借助校外真实的工作环境，教师现场演示、亲身示范，与患者沟通达成治疗协议，再讲解沟通技巧，继而总结程序。

（二）评价方法

学生考核包括知识和技能考核两部分，选择笔试和实际操作等方式进行。考核成绩由理论测验、技能考核进行综合评价，其中三技能考核占总成绩的50%，理论成绩占总成绩的50%。

课程整体成绩表

 

技能考核项目分配表

（三）教学条件建议

1.师资要求

本课程需要教师4名，其中主讲教师2人，需要具备副主任医师、高级美容师及以上资格，具有丰富美容市场经验的教师，具有较高的职业技能水平和较强的社会影响力。主讲教师由校内人员和行业一线人员共同组成，行业人员需要具有较强的医疗美容医学咨询与沟通的能力，并具有指导他人的能力，有利于课程建设和发展。助教1人，本科以上学历，高级美容师及以上资格，熟悉医疗美容市场，实验员1人，本科及以上学历。

2.实训条件

校内基地建设具有与市场紧密贴合的仿真的职业环境，实训设备完善，能满足专业技能操作和实训需要，在功能上，实现教学、技能考核鉴定、培训、服务与一体，实训室均配有多媒体教学设备，实训室在管理上实行开放式管理。

校外基地在课程教学过程中给学生提供课前认知见习、课后技能提升见习以及教学实习等条件，具有提高学生技能，培养学生职业素质、反馈教学改革信息的综合功能。

3.仪器设备

网络资源设备、无线电话及仿真美容咨询前台等相关的、能满足专业技能操作和实训需要的仪器设备。

（四）教材选用及编写建议

1.选择高职高专或人民卫生出版社近三年教材，或校企合作共同编写基于工作过程、符合岗位工作实际、突出职业能力培养的校本教材。

2.教学内容选取紧密贴合医疗美容咨询岗位对知识、能力、素质的要求，涵盖网络咨询、电话咨询、现场咨询三大模块。

3.建议配备教学光盘，使实训教学更加形象化、具体化。

（五）课程资源开发与利用建议

1.校企共同开发的实训指导、技能考核手册。

2.注重幻灯片、视频制作等常用课程资源和现代化教学资源。

3.电子教案、多媒体课件等。

 

2-12 《美容实用技术》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第一、二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容实用技术》是医学美容技术专业核心课程之一，对专业核心能力—面部皮损的激光美容治疗、面部问题的注射美容治疗、文饰美容操作以及其他非手术美容操作等起主要支撑作用。本课程涉及的理论和技能是医学美容技术专业人才培养目标中各职业岗位应具备的主要能力，课程所涉及的内容应用在医学美容技术专业的各个岗位，尤其在医疗美容机构的医疗美容技师、医疗美容咨询师等岗位群方面。通过对本课程理论和技能的学习，学生能够掌握规范的医疗美容操作技术，掌握文饰美容技术、注射美容技术、激光美容技术以及其他非手术美容技术的操作方法，熟悉医疗美容技术的概念、基本任务、实施范围，从而培养学生医疗美容实用技术的操作能力和职业素质。

本课程作为专业核心课程，在第二学年开设，要求美容人体解剖、生理、病理与病理生理、美容应用药物、美容外科学概论、美容皮肤治疗技术、临床疾病概要、美容医学造型艺术设计等多门专业基础课程、专业课程为其做前期铺垫，同时为后续临床实习奠定理论和技能基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握激光美容技术的适应症、禁忌症、注意事项；注射美容的适应症及禁忌症、美容文饰技术的操作方法以及其他非手术美容的适应症等；

2.熟悉医疗美容技术的概念及基本任务、实施范围及与相关学科的关系；

3.了解医疗美容技术的学习方法、医疗美容常用技术的作用原理等。

（二）能力目标

1.掌握规范的医疗美容操作技术；

2.掌握无菌操作技术，注射基本技术、常见的激光美容仪器的操作技术、文饰美容技术的操作等；

3.熟悉冷冻美容技术、超声波美容技术、高频电美容技术的操作方法；

4.了解化学剥脱美容技术以及微波美容技术的操作方法。

（三）素质目标

1.具有与人沟通的意识；

2.具有团队合作的意识；

3.具有无菌意识。

四、参考学时

324学时。

五、课程学分

14学分。

六、课程内容与要求

 

 

序号	教学项目			教学内容与教学要求	教学活动设计	参考课时
	模块	学习情境	实训项目
		唇的设计与文唇 操作	唇形设计	知识要求： 掌握色料的调配方法、唇形的设计方法、文唇的适应症与禁忌证、并发症的处理、不理想文饰的修饰、文饰的操作原则与注意事项、文唇的操作程序及要求等； 熟悉文唇美容失败的原因、常用的文饰手法等； 了解文唇美容原理。 能力要求： 能够合理设计唇形； 掌握用品用具消毒方法； 掌握文饰美容基本操作技术并能够进行模具文饰操作。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识； 具有无菌意识。		4
			文唇皮革练习			8
			文唇模具操作			16
2	文饰美容技术	眼线的设计与文眼线操作	眼线设计	知识要求： 掌握色料的调配方法、眼线形的设计方法、文眼线的适应症与禁忌证、并发症的处理、不理想文饰的修饰、文饰的操作原则与注意事项、文眼线的操作程序及要求等； 熟悉文眼线美容失败的原因、常用的文饰手法等。 能力要求： 能够合理设计眼线形； 掌握用品用具消毒方法； 掌握文饰美容基本操作技术并能够进行模具文饰操作。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识； 具有无菌意识。	案例分析法、角色扮演法、示范教学法	4
			眼线皮革练习			8
			眼线模具操作			8
3	激光美容技术	色素类皮肤问题的激光美容治疗	色素类皮肤问题的激光美容操作	知识要求： 掌握激光治疗色素类皮肤问题的注意事项； 了解Q开关激光美容仪器的基本原理和应用范围。 能力要求： 掌握雀斑、脂溢性角化、咖啡斑以及文饰后的激光美容治疗方法； 熟悉太田痣的激光美容治疗方法； 了解单纯性雀斑样痣、老年性黑子的激光治疗方法。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识； 具有无菌意识。	案例分析法、角色扮演法、示范教学法	16
		血管类皮肤问题的激光美容治疗	血管类皮肤问题的激光美容操作	知识要求： 掌握激光治疗血管类皮肤问题的的注意事项； 熟悉激光美容的基本原理和应用范围； 了解激光机的分型。 能力要求： 掌握毛细血管扩张、血管痣的激光美容治疗方法； 熟悉鲜红斑痣的激光美容治疗； 了解草莓状血管瘤的激光治疗方法。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识； 具有无菌意识。		18
		脱毛的激光美容 治疗	脱毛的激光美容 操作	知识要求： 掌握激光脱毛的适应症、禁忌症、注意事项、术后并发症的处理； 熟悉常用的激光美容仪器及其性能、治疗原理及方法； 了解毛发生长的基本规律。 能力要求： 掌握Lightsheer800nm半导体脱毛的激光美容治疗方法； 熟悉翠绿宝石激光的脱毛治疗； 了解其他美容仪器的激光脱毛治疗方法。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识； 具有无菌意识。		16
3	激光美容技术	皮肤老化的激光美容治疗	皮肤老化的激光美容操作	知识要求： 掌握皮肤老化的激光美容治疗注意事项、适应症、禁忌症以及术后护理； 熟悉常用的激光治疗皮肤老化的仪器设备、并发症的预防； 了解不同类型激光仪器治疗皮肤老化的不同点。 能力要求： 掌握Er-YAG激光治疗面部老化的操作方法； 熟悉CO2激光治疗面部老化的操作方法； 了解其他激光仪器治疗面部老化的操作方法。 素质要求： 具有与人沟通和团队合作的意识。		16

 

七、教学建议

（一）教学方法

实际案例分析法：是在整个课程教学中最常用的方法，如在后期的教学过程中，教师借助校外实训条件有针对性的选择患者，请同学对皮肤的类型进行诊断并制定治疗方案，并说明理由，使同学对皮肤问题有更深刻的判断和了解，然后教师对结果进行纠正，并从皮肤的问题分析、治疗方法的选择以及治疗方法的具体操作入手，辅导学生从专业的角度去全面考虑问题。这是实际案例分析法在教学中的应用，起到了很好的教学效果。

角色扮演法：如在讲解痤疮皮肤的激光美容治疗时，请一名同学来扮演求美患者，另一名同学扮演美容操作者，给患者做皮肤诊断，并制定治疗方案，选择操作仪器，设定参数。学生从两个不同的角度去体验岗位能力对知识、能力、素质的需求，较以往单纯的老师授课，学生听课教学效果更好。

示范教学法：如在注射美容操作项目的皮下注射实训环节，教师主要讲解实操要点并示范操作，让学生自己编写操作程序，学生分组动手练习，继而总结程序，教师进行辅导。

实战演习：如请一名脸部有色斑的同学，让其他同学对其色斑进行定性分类，根据色斑的类型分析可选用的仪器设备，选用合适的参数进行治疗。使得学生在真实的案例、真实的环境中进行实战演习。

传统教学方法与项目教学法、引导文教学法的综合应用：以学生为主体，教师引导并提出问题，学生主动参与，然后进行基础知识铺垫，教师演示操作要点，学生实操，最后进行临床实践。

（二）评价方法

学生考核包括理论知识考核和技能考核两部分，选择笔试闭卷、口试和实际操作等方式进行。考核成绩由平时测验、技能考核、期末成绩进行综合评价，其中三次平时成绩占总成绩的20%，三次技能考核占总成绩的24%，期末成绩占总成绩的56%。

课程整体成绩表

 

 

技能考核项目分配表

第一学期：=平时成绩平均分*20%+平时理论考核*56%+技能考核平均分*24%

第四学期：=平时成绩平均分*20%+期末理论考核*56%+技能考核平均分*24%

（三）教学条件建议

1.师资要求

本课程需要教师4名，其中主讲教师2人，需要具备高级美容师及以上资格，助教1人，实验员1人，主讲教师由校内人员和行业一线人员共同组成，校内教师负责课程的整体设计和教学管理，行业一线人员主要承担实践教学行业人员，需要具有较强的医疗美容技术操作能力，在行业上具有较强的影响力，并具有指导他人的能力。

2.实训条件

实训室建设仿照真实的职业环境，让学生在一个仿真职业环境下按照未来专业岗位群对专业技能的要求，得到实际操作训练和综合素质的培养。实训室均配备多媒体教学设备，使教师的示教清晰展示，保证“教、学、做”一体化的顺利开展。实训设备、设施利用率高，有辅导教师当场指导，保证学生的学习需求。

校外实习基地建设中注意与校内实训基地统筹规划，合理布点，使校内实训与校外实践有机结合，合理过渡，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化、职业素质养成的需要。

在校外实习基地的建设中，本课程组利用行业企业的优质经验，校企双方共同商讨制定本课程实践项目的评分标准，对课程设置等方面进行了深入的探讨和研究，使改革后的本课程更贴近职业性、实践性和开放性的要求。

本课程内容所涉及的实习基地需开展注射美容、激光仪器美容、文饰美容以及其他非手术美容项目等，各基地均具有提高学生技能，培养学生职业素质、反馈教学改革信息的综合功能。

3.仪器设备

实训设备完善，能满足专业技能操作和实训需要，主要有光子嫩肤仪、激光治疗仪、文眉机、冷冻仪、超声波美容仪、高频电、奥桑喷雾仪、冷喷仪、减肥仪、丰胸仪等。

（四）教材选用及编写建议

选择公开发行的高职高专教材，加强多媒体视听教材建设。

（五）课程资源开发与利用建议

1.校企共同开发的实训指导、技能考核手册、评分标准。

2.幻灯片、视频等常用课程资源和现代化教学资源。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用网络课堂，将相关课程资源包括电子教案、多媒体课件、实训指导、职业技能题库、习题集等上网。

2-13《美容中医技术》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第一学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

《美容中医技术》是医学美容技术专业的核心课程之一，对专业核心能力——美容中医技术的应用起主要支撑作用，以《美容人体解剖》、《美容护肤技术》等课程为基础，为后续临床见习及医疗美容、美容护肤、美体等工作提供可靠的技术支持。本课程涉及的理论和技能是医学美容技术专业人才培养目标中各职业岗位应具备的基本能力。通过本课程的学习使学生掌握美容中医技术，具备运用毫针针刺、艾灸、拔罐、刮痧、耳针、刺血等基本理论和基本技能。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握美容中医技术基本知识 如毫针美容知识、灸法美容知识、针灸法辨证施治理论、拔罐与刮痧美容知识以及其他常用针法美容理论、美容保健按摩；

2.熟悉常用美容中成药；

3.了解中医美容渊源。

（二）能力目标

1.掌握毫针刺法美容、灸法美容、拔罐美容、刮痧美容，刺血美容、皮肤针美容、皮内针美容、美容保健按摩等操作技术

2.熟悉常见针刺、灸法、刮痧美容中意外情况的预防和处理技术。

（三）素质目标

1.热爱专业，具有传统中医大医精诚思想；

2.具备学习理解问题以及创造性思维的基本素质；

3.具有关心患者、救死扶伤精神；

4.具有严谨认真、技术精湛的传统中医博爱精神和团队合作基本素质。

四、参考学时

108学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

 

七、教学建议

（一）教学方法

根据《美容中医技术》课程教学内容和医学美容技术专业学生特点，适当运用病案分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法。

（二）评价方法

本课程为理论+实践课，考核的范畴包含中医美容源流、中医美容哲学思想、中医基础、针灸技能、推拿技能、其他美容方法所涉及的基本理论、基本知识和基本技能。考核类型包括平时成绩、理论考核和实践考核。

平时成绩包括考勤、课堂纪律、人文素质等；期末理论考核：闭卷考试（针对上课内容，以选择、问答题等形式），占50%；实践考核包括病案分析作业占10%，基本技能操作占20%。

课程整体成绩表

实践项目考核成绩表

（三）教学条件建议

1.师资要求

《美容中医技术》课程需配备4名具有丰富临床工作经验的专业教师队伍（包括临床带教老师），能充分领会该课程项目引领的设计思路，能以项目为载体实施教学。课程组专兼职教师比例接近为1：1。其中应包括硕士生，本科等学历水平，具有高级、中级职称教师为主体。课程负责人及大多主讲教师均有从事医疗卫生服务工作及美容机构工作的经历，具有从事教学工作的丰富实践经验，具有执业资格和教师资格。课程组应学缘结构合理，年富力强，精力充沛，责任心强，熟悉高职高专教育规律且富有教学经验的教师团队。

2.实训条件

校内实训环境：配备集教学、培训、职业技能鉴定和服务功能于一体的实验实训基地，包括准备室，多媒体实训室，针灸手法练习室，每间实训室应至少具备十张床，保证三十名同学能够同时实训。在实验实训建设方面，建立并完善开放性实训室的现代化管理制度及运行机制，建立仪器设备管理办法与规定、实验室管理规定、实验实训实习教学工作规范、实验室人员岗位职责、实验技术人员考核指标体系，保障充分、有效地利用教学资源，实现实训基地的可持续发展。

校外实习基地：校外实训基地应具备二级甲等以上具有中医美容科的综合性医院或美容机构，广泛深入开展校院结合，资源共享。学校与美容机构之间形成良性互动，满足见习、实习的校外实训基地。

3.仪器设备

配备电教多媒体设备、针灸手法测定仪、经络腧穴电脑模型、不同规格毫针、温灸器、针合、耳穴模型、电针、按摩床等。高度仿真的模拟门诊室、美容设备仪器等。

（四）教材选用及编写建议

《美容中医技术》课程组根据高职教育理论特点，紧密结合高职高专工学结合人才培养模式，选择人民卫生出版社《美容中医技术》，教材涵盖课程的内容、更符合职业标准，教材能体现高职教育的技能型人才培养的需要。

（五）课程资源开发与利用建议

1.《美容中医技术》课程校内实训基地建有针灸推拿实训室并有相关教学仿真模型、器械、设备供现场教学和学生练习 ，达到教、学、做一体。

2.建立和完善网络课程平台，实现网上师生交流互动和教学资源共享，提高教学资源利用效率。

3.开发与项目化教学配套的实训指导手册。

4.开发教学资源库及实践教学包。

2-14  《美容造型艺术设计》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍、倪莹

二、课程性质与任务

《美容造型艺术设计》是医学美容技术专业的专业（技能）课程，含美容医学造型设计与化妆技术两大部分内容。通过学习使学生具备美容整形造型艺术设计能力及化妆的基础知识、基本审美能力与创美技术，能进行生活妆、职业妆、晚宴妆、新娘妆、舞台妆等设计及化妆。此课程是一门技术型向创造型发展，局部型向整体型发展的课程，是美容师考证的一项重要内容。此课程先修课程医学美学基础，后续课程为技能强化及顶岗实习，《美容造型艺术》课程能提高学生的形象审美能力, 促进学生知识与技能的灵活运用，实现学生知识、技能等专业水平的提升与拓展，为学生将来从事医学美容及人物形象设计、婚纱影楼及个人写真拍摄、化妆培训学校教师、美甲师等岗位实际操作与运用打下基础，拓宽了就业渠道。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.了解美容医学造型艺术的基本知识；

2.理解化妆色彩知识，化妆的造型技巧；

3.了解美容化妆的基本概念与功能；

4.掌握美容化妆品和化妆用具的应用方法；

5.掌握美容化妆的基本修饰方法。

（二）能力目标

1.能够正确运用化妆工具、材料及基本美容品；

2.能够利用化妆用品熟练掌握多种美化脸部优点、弥补脸部缺陷的技术方法；

3.掌握类型化妆：生活妆、新娘妆、职业妆、晚宴妆、舞台妆的化妆技巧；

4.熟练掌握各种造型发型、服饰的设计能力；

5.能对颌面、眼、鼻、口唇、牙齿、胸部、体型等进行美容整形造型艺术设计。

（三）素质目标

1.具有良好的形象自信心；

2.具备一定的文化艺术修养和审美意识；

3.具备团队合作精神，善于沟通，服务意识强；

4.具有良好的职业道德，树立“顾客至上”的服务意识。

四、参考学时

96学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

 

 

七、教学建议

（一）教学方法

本课程在内容安排上，突出实用性，强调技能的培养的同时，多融入艺术创造性的感性引导，教学中力求用浅显的语言讲解理论知识，注重讲解实际操作过程，每个妆面通过实操演示教学，并辅之以大量的操作示范图片，教学中要突出重点，精讲多练，培养学生自我学习、探索的能力。

课程学习中，通过案例教学法使学生更加快捷直观地接受新知识、多作优秀作品的欣赏提高学生的创新能力，同时要和其它课程融会贯通。多利用新技术、多发现新材料、多结合新理念，让技术与艺术结合，创作有自我特色的作品。通过协作学习策略完成项目来培养学生互相协作与调节能力，同一项目由一个项目组成员一起完成，在遇到设计观念不同时，能够互相调节，从整体作品角度有所取舍个人观点，这样有利于学生适应提前工作岗位中将会遇到的问题。通过对比照观看及作品展示能够让学生清晰明确。在任务过程中教师进行点评与错误的及时纠正。对作品作局部评价（发型、妆面、服饰、头饰），整体造型的评价（TPO原则、整体色彩搭配等），总结性评价，在全班完成造型后进行对比性的整体评价。

邀请在校师生与行业人员观摩，以达到不走出校门宣传自己，使企业提早了解学生的专业能力，使外界更多地了解美容专业，为学生将来从事工作做好一定的宣传工作。同时通过展示，从学生作品中进行教学反思，总结工作，为下一阶段的教学做铺垫。

（二）评价方法

本课程的评价主要以实际操作能力考核点，重点评价学生的实操职业能力，关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、实验实训情况，综合评价学生成绩。注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励（分5个项目考核，各占20%分值，总分100分）。

项目的考核要求

（三）教学条件建议

1.师资要求

本课程教学团队由一名主讲教师和两名外聘教师组成，基本满足教学要求。

2.实训条件

教学实验课程在化妆技术实验室进行。配合各项目教学需要，应配备服装二十余套及化妆耗材，以满足实训需求。目前校内实训基地条件在不断地完善，基地建设以体现职场化实训条件为目标，改善实践教学环境。为确保课程教学与临床实际工作高度统一，要通过校院合作共同建设校内、外实训基地。

3.仪器设备

为满足造型设计基本操作演示和实训需要，主要配置美容床各类化妆用耗材。

（四）教材选用及编写建议

选用人民卫生出版社《美容医学造型艺术设计》，2010年6月，于江主编。为补充化妆部分的不足，还应配备《化妆技术》教材或采用自编化妆技术教材。

（五）课程资源开发与利用建议

充分利用院—校合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使院—校合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。积极利用丰富的、大量的、具有开放性的网络资源，通过网络平台收集大量的国内外化妆作品图片，使我们的技术学习冲破单一的课堂教学，弥补技术学习来源单一化、个体化的缺陷。同时也利用网络平台建立学生作品展示平台，让外界更多地了解我们学生的作品，更多地了解我们的专业。

2-15《美容化妆品》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍、倪莹

二、课程性质与任务

《化妆品与调配技术》是医学美容技术专业的专业(技能)课程，以《美容人体解剖》、《美容护肤技术》、《美容皮肤治疗技术》等课程为基础，为后续临床见习及医疗美容、美容护肤、美体等工作提供可靠的技术支持。该课程从理论上了解与美容护肤相关的化妆品知识，掌握化妆品及美容面膜主要成分、作用及其配方、制法，能指导顾客合理选用和使用化妆品，熟悉化妆品的卫生规范与质量控制，了解化妆品的生产设备及工艺。在掌握化妆品基本理论知识的基础上，培养学生观察，分析面部问题以及根据问题来选择化妆品的能力，为面部美容提供科学的理论依据，为学生将来学习医学美容技术的实际应用打下基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握化妆品的基本分类、基本原料及清洁类、护肤类、彩妆类、特殊用途类、芳香类、发用类化妆品及美容面膜的有效成分；

2.熟悉化妆品的生产设备和工艺，化妆品的卫生规范与质量控制。

（二）能力目标

1.能运用所学知识正确选择和使用的化妆品，解决相应的皮肤问题；

2.能熟练将所学知识运用到临床实践中。

（三）素质目标

1.养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；

2.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；

3.养成踏实肯干、勤学好问的工作习惯；

4.具有善于和客户沟通和公司工作人员共事的团队意识，能进行良 好的团队合作；

5.养成爱护工具设备、保护环境良好习惯。

四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2.本课程教学的关键是现场教学，应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行实际操作。

3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握实操项目，提高学生的岗位适应能力。

4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（二）评价方法

学生考核包括理论知识考核和技能考核两部分，选择笔试闭卷、口试和实际操作等方式进行。考核成绩由平时测验、技能考核、期末成绩进行综合评价，其中三次平时成绩占总成绩的20%，三次技能考核占总成绩的30%，期末成绩占总成绩的50%。

课程整体成绩表

实践项目考核成绩表

（三）教学条件建议

1.师资要求

本课程需要教师4名，其中主讲教师2人，需要具备高级美容师及以上资格，助教1人，实验员1人，主讲教师由校内人员和行业一线人员共同组成，校内教师负责课程的整体设计和教学管理，行业一线人员主要承担实践教学行业人员，需要具有较强的操作能力，在行业上具有较强的影响力，并具有指导他人的能力。

2.实训条件

校内实训环境：配备集教学、培训、职业技能鉴定和服务功能于一体的实验实训基地，包括准备室，多媒体实训室，练习室，每间实训室应至少具备十张床，保证三十名同学能够同时实训。在实验实训建设方面，建立并完善开放性实训室的现代化管理制度及运行机制，建立仪器设备管理办法与规定、实验室管理规定、实验实训实习教学工作规范、实验室人员岗位职责、实验技术人员考核指标体系，保障充分、有效地利用教学资源，实现实训基地的可持续发展。

校外实习基地：校外实训基地应具备二级甲等以上具有美容科的综合性医院或美容机构，广泛深入开展校院结合，资源共享。学校与美容机构之间形成良性互动，满足见习、实习的校外实训基地。

3.仪器设备

配备电教多媒体设备、练习床等。

（四）教材选用及编写建议

《化妆品与调配技术》课程组根据高职教育理论特点，紧密结合高职高专工学结合人才培养模式，选择人民卫生出版社《化妆品与调配技术》，教材涵盖课程的内容、更符合职业标准，教材能体现高职教育的技能型人才培养的需要。

（五）课程资源开发与利用建议

1.《化妆品与调配技术》课程校内实训基地建有实训室并有相关教学仿真模型、器械、设备供现场教学和学生练习 ，达到教、学、做一体。

2.建立和完善网络课程平台，实现网上师生交流互动和教学资源共享，提高教学资源利用效率。

3.开发与项目化教学配套的实训指导手册。

4.开发教学资源库及实践教学包。

2-21  《跟岗实习和顶岗实习》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：实践课（C类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第三学年第一二学期

（五）所属系部：口腔系

（六）编制教研室：美容教研室

（七）编制者：郑玉萍

二、课程性质与任务

跟岗实习和顶岗实习是医学美容技术专业的一门实践课程。其基本内容为皮肤科、美容外科、激光美容科、生活美容科、其他非手术美容科见习及顶岗等，可为日后从事医学美容工作奠定必要的基础。本课程以促进学生就业为导向，根据能适应美容各岗位所涵盖的工作任务需要所设置。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握常见皮肤病的诊断、鉴别诊断、治疗及预防；

2.掌握重睑术、去脂术、隆乳术、隆鼻术、除皱术、眼袋修复术等常见美容外科手术的方法与设计；

3.掌握常用激光仪器的美容原理、主要适应症、禁忌症、使用方法及操作注意事项；

4.了解美容机构的整体运营模式与美容市场动态；

5.掌握美容市场上流行的美容美体方法；

6.掌握各种美容仪器的功能、使用方法、适应症、禁忌症与注意事项；

7.熟悉美容机构的管理方法；

8.掌握各类型皮肤的问题的处理方法、掌握注射美容技术、冷冻技术、常用美容仪器的使用，能够与不同类型求美者进行沟通，并设计美容方案。

（二）能力目标

1.具备医学美容审美与创美能力；

2.具备美容皮肤护理的操作能力和制定美容护肤方案的能力、选择和运用化妆品能力；

3.具备对常见损容性皮肤疾病的诊断能力和配合美容医师予以治疗的能力；

4.具备文饰技术、现代化物理美容技术及注射美容技术等应用能力；

5.具备较全面的美容中医技术应用能力；

6.具备医学美容临床咨询的能力和与人沟通的能力；

7.具备对常见的医学美容治疗方法的选择与设计能力，并能将其灵活运用于临床实践中；

8.具备一定的分析和解决医学美容工作中实际问题的能力；

9.具备一定的医学美容操作技术的创新能力；

10.具备较强的团队意识，能够与人和谐相处、合作完成相关任务。

（三）素质目标

1.遵纪守法、品行端正、关心和尊重求美者，具有良好的职业道德，能够保护求美者隐私；

2.热爱医学美容技术专业，具有全心全意为社会服务的奉献精神、敬业精神和责任意识，具有良好的服务意识；

3.诚实守信，能够吃苦耐劳；

4.具有较强的亲和力；

5.具有卫生防护意识；

6.具有健康的体魄和良好的心理素质。

四、参考学时

780学时。

五、课程学分

26学分。

六、课程内容与要求

七、教学建议

（一）教学方法

以美容机构为依托，实训地点与职业环境一体化，采用项目导向、任务驱动、做学教一体的教学模式。  

（二）考核方法

每科实习结束后要撰写实习阶段性报告；实习结束后，撰写实习总结报告，填写实习鉴定表；带教老师对学生医德医风、专业知识、操作技能、劳动态度、组织纪律等方面进行考核，并做出评语及成绩，顶岗实习单位盖章。

（三）教学条件

校外实训基地（校企合作单位），安排在医疗美容机构和大型美容院、美容连锁机构进行，在皮肤科、美容外科、激光美容科、生活美容科、其他非手术医疗美容科等科室。

（四）教材选用及编写建议

继续使用课程教学所用教材及高级美容师职业技能鉴定培训教材，优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

利用实习基地的临床设施，教师资源，借助现代信息技术资源，搭建多维、动态、活跃、真实场景的课程训练平台，充分调动学生的学习主动性的和积极性。

附件2：专业访谈提纲（行业、企业）

 

医疗美容技术专业访谈提纲（行业、企业）

 

1.贵单位主要开展哪些业务？具体开展哪些服务项目？有哪些新项目开展？开展新项目的周期一般多久？

2.贵单位员工主要来源、学历构成、职称构成、年龄结构、聘用标准、近几年招聘员工变化趋势是什么？

3.目前，贵单位主要拥有的仪器设备有哪些？具体治疗项目、国别、厂家、技术参数是什么？

4.近三年平均每年接收医疗美容技术专业（专科层次）人数是多少？

5.毕业生现主要从事的工作有哪些？该岗位对知识、能力、素质的要求是什么？该岗位的主要工作任务和工作过程是什么？

6.毕业生所在岗位工作时间多久？换岗的主要原因是什么？

7.员工待遇是什么？

8.请对近年专科层次医疗美容技术专业毕业生的基本素质做出评价。

9.未来三年是否拟招聘“医疗美容技术”专科层次毕业生？人数是多少？

10.岗位需求意向有哪些？对从业资质有何要求？

11.期望招聘人员具备的专业技能有哪些？

12.学生应学习哪些专业知识？

13.您认为学生还应学习哪些医学基础及临床医学相关课程？

14.本专业毕业生与短期培训的社会人员有何区别或者优劣势？与其他专业转行的毕业生相比有何不同？

15.您认为目前主要存在的问题是什么？在提高本专业毕业生的质量上，贵单位有何宝贵建议？

16.贵单位是否愿意与我院开展合作项目、可选择的合作方式有哪些？

 

附件3：专业访谈提纲（同类院校毕业生）

 

医疗美容技术专业访谈提纲（毕业生）

1.您目前的主要岗位工作是什么？

2.该岗位的主要工作任务、工作过程是什么？岗位的知识、能力、素质要求是什么？

3.从事该岗位的时间是多久？本岗位有无从业资质要求？具体是什么？

4.该岗位的基本薪金是多少？待遇如何？

5.毕业时的主要岗位是什么？转岗的主要原因是什么？转岗次数是多少？

6.专业知识需要哪些？

7.需要哪些专业课程？

8.毕业后是否需要相关继续教育或者短期培训？主要内容有哪些？

9.您认为影响本专业毕业生就业的主要问题在哪里？有何好的解决建议？

10.目前从业单位的基本情况如何？包括单位性质、规模、员工数、岗位设置情况、开设服务项目？

附件4：调查问卷（行业、企业）

 

潍坊护理职业学院医疗美容技术专业

人才培养需求调查问卷（行业、企业卷）

 

尊敬的领导：

为了解行业、企业对医疗美容技术专业人才的需求状况，提高我院医疗美容技术专业人才的培养质量，满足用人单位实际需求，特组织本次问卷调查。贵单位填写的信息我们将严格保密，妥善保存，请您放心逐项填写。

非常感谢您的支持和合作！

（填答方式：封闭式问题请在相应选项前划“√”,开放式问题请在横线上作答）

 

                                   潍坊护理职业学院医疗美容技术专业

                                          二○一五年七月十五日

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1.贵单位名称：__________________联系地址：___________________________

填写人姓名：____________填写人职务：___________联系电话：___________

2.贵单位性质属于：

A.国营    B.事业   C.企业   D.民营   E.合资    F.其他________

3.贵单位所在地属于：

A.直辖市      B.省会城市     C.地市级城市     D.县级城市  

E.县级以下    F.全国/全省连锁

4. 贵单位的职工总人数为：

A.50人以下   B.50-200人  C.201-1000人  D.1001-5000人  E.5000人以上

5. 贵单位开展的主要业务是：

A.医疗服务 B.社区卫生服务   C.医学美容  D.教育    E.生活美容

F.美容美体    G.休闲娱乐       H.影楼    I.产品推广J.餐饮服务

K.旅行保健    L.其他____

6.贵单位开设有哪些医疗美容相关项目：（可多选）

A.整形美容     B.激光美容    C.皮肤治疗    D.文饰美容    E.美容美体

F.中医美容     G.形象设计    H.美容咨询    I.其他_______

7.贵单位拟招聘员工的学历层次为：（可多选）

A.研究生及以上     B.本科      C.专科      D.中专      E.无要求

8.今后三年的岗位需求意向：（可多选）

A.临床整形医师助理   B.美容美体师   C.文刺美容技师  D.激光美容技师

E.化妆师        F.医疗美容咨询师   G.美容导师/讲师   H.美容顾问

I.美容行政管理    J.医疗美容教师     K. 医疗美容技术实验员

L.美容医疗药品或器械营销   M. 其他________

9.贵单位拟招聘员工的所学专业为：（可多选）

A.医疗美容技术 B.护理 C.临床医学 D.中医学  E.无要求  F.其他________

10．今后三年拟招聘“医疗美容技术”专业专科层次毕业生人数：

A.5人以下     B.5-10人     C.11-20人     D.21-50人     E.51-100人

F.100人以上   G.无需求

11.贵单位试用期满后专科层次员工的平均月收入为：

A.800-1200元     B.1200-2000元     C.2000-3000元  

D.3000-4000元    E.4000元以上

12.贵单位期望招聘人员具备的专业技能：（可多选）

A.美容整形手术基本操作技术       B.医疗美容治疗方法的选择与设计技术

C.激光仪器的使用技术    D.注射美容技术     E.冷冻美容技术  

F.皮肤基本护理技术   G.问题性皮肤护理技术  H.美体技术   I.文刺技术       J.美容中医技术  K.美容医学临床咨询技术   L.化妆技术    M.其他_____

13.贵单位最希望专科层次医疗美容技术专业毕业生获得何种职业资格证书：

A.美容师      B.保健按摩师     C.无所谓     D.其他_________

14. 您认为我校医疗美容技术专业学生应学习哪些专业知识: （可多选）

A.美容护肤  B.药物美容  C.激光美容  D.注射美容  E.冷冻美容  

F.美容化妆品 G.手术美容  H.中医美容  I.健身美容  J.文刺美容  

K.常用美容仪器美容 L.美容心理  M.服饰美容  N.形象设计  O.美容牙科  

P.医学美学基础  Q.市场营销R.营养与美容 S.美容专业英语  T.美容院经营管理  U.美容医学咨询与沟通 V.其他_________

15.您认为我校学生还应学习哪些基础医学及临床医学相关课程: （可多选）

A.生理学   B.生物化学   C.病理学   D.微生物与免疫学   E.诊断学  

F.药理学 G.人体解剖学  H.组织胚胎学   I.内科学    J.外科学  

K.妇产科学   L.儿科学 M.五官科学    N.皮肤与性病学 O.神经科学  

P.护理学    Q.其他________

16.贵单位在招聘医疗美容专业毕业生时最重视的八项素质依次是: （选择8项）

A.品德修养   B.专业知识  C.敬业精神　D.团队协作精神　E.专业技能  

F.学习能力  G.实际工作能力　H.创新能力　I.文字驾驭能力　

J.口头表达能力　　 K.社交能力  L.外语应用能力  M.计算机应用能力　

N.管理学基础　O.经济学基础   P.诚信意识  Q.知识面  R.学校品牌  

S.心理素质　T.实践和实习经历  U.政治面貌  V.性别  W.社会关系  

X.外表形象    Y.在校期间任职情况　  Z.生源地

17.贵单位是否有员工教育和培训的专项经费:   A.是    B.否

18.贵单位员工参加继续教育的方式是:（可多选）

A.自学考试      B.函授     C.夜大 D.脱产进修     E.电大开放教育

F.在职攻读硕士学位    G.不清楚

19.贵单位是否经常组织员工进行短期培训:   A.是  B.否

20.贵单位是否愿意与我校开展合作项目:    A.是    B.否

21.20题若选择是，则您希望的合作方式为：（可多选）

A.提供合作项目     B.提供实习基地   C.推荐专业教师  

D.订单式委托培养人才  E.其他____________

22.您认为我院医疗美容专业大专学历毕业生的就业方向应该是：（可多选）

A.临床整形方向   B.激光美容方向    C.注射美容方向   D.文刺美容方向

E.冷冻美容方向   F.医疗美容咨询方向  G.美容美体方向   H.美容导师方向  

I.美容机构经营管理方向    J.其他________

23.其他需要补充的问题：

 

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