2018级三年制高职药学人才培养方案-李文志-潍坊护理职业学院教务处

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2018级三年制高职药学人才培养方案-李文志

2019年09月20日 06:58 点击：[]

潍坊护理职业学院

2018级专业人才培养方案

（药学系三年制高职）

二○一八年八月

三年制高职药学专业

第一部分教学计划……………………………………………………………………………1

第二部分课程（项目）教学标准……………………………………………………………15

第三部分师资配备标准……………………………………………………………………16

第四部分实训（实验）室、实训基地及设备配备…………………………………………17

第五部分人才培养模式和课程体系改革调研分析报告…………………………………20

附件1 课程标准………………………………………………………………………………39

附件2 实习计划与实习大纲………………………………………………………………199

附件3 调研汇总 ……………………………………………………………………………207

2017级三年制高职药学专业人才培养方案

（普通高职、对口高职）

第一部分教学计划

一、专业名称

药学

二、专业代码

620301

三、招生对象

普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）

四、学制与学历

三年制专科

五、就业面向

医药行业药品研发、生产、流通、使用和药学服务四大领域都需要药学专业毕业生，按照不同的工作场所可以分为医院、药品经营企业、制药企业和医药研究相关机构，所对应的就业岗位有：

（一）各级医院从事药品调剂、药库管理、制剂配制、检验工作

（二）医药公司及社会药店从事药品营销与管理、采购与验收等

（三）制药企业从事药品生产、质量控制、销售、技术档案管理等工作

（四）药品检验所、医药院校等单位从事实验员、资料整理员等工作

六、培养目标

本专业主要面向药品生产、药品经营、医院药学服务等行业企业，坚持立德树人，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，掌握药剂学、药理学、药物分析、药事管理与法规等专业知识，具备药品调剂、医院药学服务、常见制剂生产及质量检验等能力，具有良好职业道德素养和职业生涯发展基础，在医药行业生产、服务第一线能从事药品生产、医院药学服务、药品营销等岗位工作的德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

七、培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：

（一）知识要求

1．掌握必需的人文社会科学知识、现代信息技术及计算机实际应用的基本知识。

2．掌握必需的化学、医学基础理论知识。

3．熟悉药事管理的法规与政策。

4．掌握药品调剂、合理用药及医院药学的基本知识。

5．掌握药品营销和经营管理的基本知识。

6．掌握药物制剂的基本工艺知识，常见剂型的制备技术。掌握相应工种岗位的标准操作规程和技术安全操作规程。

7．掌握药物及生产中间体检验、生产过程控制所需的分析检验、分析仪器使用等方面的知识。

（二）能力要求

1．能够利用所学的药剂学、药物分析等专业知识与技能，进行常见制剂的生产以及质量检验等工作。

2．能够利用所学的药理学、天然药物学等专业知识与技能，进行医疗机构和一线药品营销企业的药学服务工作

3．能够利用所学的药物分析、天然药物、药物化学等专业知识与技能，进行常见制剂的质量检验及控制等工作。

4．能够利用药事管理与法规等相关专业知识，辅助完成医药生产企业与营销企业的GMP和GSP认证的相关工作。

（三）素质要求

1．思想道德素质具有正确的政治方向、坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。

2．科学文化素质具备科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。

3．身体心理素质具有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能处理好男、女之间的友谊、爱情关系；积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到大学生体质健康合格标准。

4．职业道德素质热爱药学事业、忠实、诚信、敬业；有理想、懂政策、法律意识强；具有较高的道德修养，尊重顾客，关心患者；具有良好的沟通、表达能力；有吃苦耐劳、连续作战的精神。

5．职业行为素质具有风险意识、责任意识，有严谨、认真、细致的工作作风；具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；有锐意改革、求新追优精神，有本职业领域的预测能力。坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。具有正确的择业观，健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决策能力与择业态度。

八、职业证书

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

药士（取得药学专业大专学历从事药学专业工作满一年可报考）

初级

省级（市级）人力资源

和社会保障厅（局）

执业药师（取得药学专业大专学历从事药学专业工作满五年可报考）

执业资格证书

九、职业能力分析

工作领域	工作任务	职业能力	开设课程
1．药品调剂	1-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查。	1-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 1-1-2掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等。 1-1-3能进行处方分析。	《临床医学概要》《药理学》《临床药物治疗学》《药事管理与法规》
	1-2调配处方。	1-2-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。 1-2-2能进行处方调配。	《药事管理与法规》《药剂学》
	1-3审核、发放药品、出院带药。	1-3-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等，为患者提供药学服务。	《药理学》《临床药物治疗学》
	1-4退药处理	1-4-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药事管理与法规》
	1-5药品管理	1-5-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 1-5-2 能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药物化学》《药事管理与法规》
2.药库管理	2-1制定采购计划、资质审核	2-1-1具有一定的计算机操作能力。 2-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。	《计算机文化基础》
	2-2入库验收、上账	2-2-1具有一定的计算机操作能力。 2-2-2掌握药事管理方面的有关专业法律法规。 2-2-3初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。	《计算机文化基础》《药事管理与法规》《药物分析》
	2-3药品存放管理	2-3-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 2-3-2能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药物化学》《药事管理与法规》
	2-4药品出库管理	2-4-1掌握药事管理方面的有关专业法律法规	《药事管理与法规》
3.制剂生产	3-1领料并填写相关记录	3-1-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。	《无机化学》《有机化学》
	3-2按量投料并填写相关记录	3-2-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。 3-2-2掌握典型药物的化学结构和理化性质及合成方法。	《无机化学》《有机化学》《药物化学》
	3-3各种制剂生产并填写相关记录	3-3-1掌握药物制剂生产、质量控制的基本技能。	《药剂学》
4.药品质量检验	4-1抽样	4-1-1掌握常用医药学数据的概念，统计学处理方法。	《分析化学》
	4-2按照质量标准完成原辅料、中间体、成品质量检查	4-2-1掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能。 4-2-2初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。	《药物分析》
	4-3出具检验报告	4-3-1掌握常用医药学数据的统计学处理方法。 4-3-2掌握检验报告的书写方法。	《药物分析》
5.药品营销	5-1了解药品及市场信息	5-1-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等 5-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。 5-1-3掌握药事管理方面的有关专业法律法规。	《药理学》《计算机文化基础》《药事管理与法规》
	5-2制定销售计划	5-2-1掌握医药市场营销的基本概念、营销环境、市场机会、市场营销组合及其产品、价格、分销渠道、促销等理论和方法。	《药品市场营销学》
	5-3药品销售	5-3-1掌握市场营销的策略。	《药品市场营销学》
	5-4反馈市场信息	5-4-1掌握医药市场营销的基本概念、理论和方法。	《药品市场营销学》
6.静脉配置	6-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查	6-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 6-1-2掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等。 6-1-3能进行处方分析。	《临床医学概要》《药理学》《临床药物治疗学》《药事管理与法规》《临床药物治疗学》
	6-2贴签摆药	6-2-1掌握药物的名称	《药物化学》
	6-3核对、包装、贴签	6-3-1熟悉药品使用及处方调配过程	《药事管理与法规》
	6-4混合调配	6-4-1掌握溶液的配制及计算 6-4-2掌握药物之间的配伍变化	《无机化学》《药事管理与法规》《药理学》
	6-5成品核对、包装、密封	6-5-1熟悉药品使用及处方调配过程 6-5-2熟悉药物的理化性质 6-5-3掌握药物的稳定性	《药事管理与法规》《药物化学》

十、课程结构框架

在职业岗位调研的基础上，按照高素质技术技能型药学专业人才的培养目标，围绕岗位职业能力要求，构建了由公共基础课程（包括公共必修课程、公共选修课程）、专业课程（专业基础课程、专业技能课程、专业拓展课程）构成的课程体系。通过校内理论授课和实验实训，校外社会实践、医院和企业等实习，促进学生综合职业能力养成。

十一、专业（技能）课程

序号	课程名称	课程目标	教学内容	教学建议
1	天然药物学	通过本课程学习掌握天然药物的采收加工，贮藏保管及鉴别的知识，掌握常见的生药主要的生药特征及鉴别特征，能初步的进行简单的药材鉴别和处方分析	天然药物的采收加工、贮藏和鉴别以及常见生药的特征及临床功效等	采用比较法、图表法、归纳总结法进行课堂讲授，采用多媒体课件、标本实物展示等进行直观教学，强调教学过程的开放性和职业性，理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，开展课堂讨论、课外第二课堂、开放中药标本室的教学方式，实现理论与实践一体化教学。
2	天然药物化学	通过本课程学习，要求学生掌握天然药物有效成分的分类、结构及其理化性质，掌握常用的天然药物有效成分的提取、分离和鉴别技术。能初步具备通过分析研究选用适当的方法来解决实际问题的能力。	天然药物的分类、结构及理化性质，天然药物中有效成分的提取、分离及有效成分的鉴别，常用的提取、分离、鉴别方法	授课过程中以项目导向、任务驱动、情境案例等为载体设计课程，充分利用校企合作开发教材、院内外网络信息资源、图书馆藏书等教学手段，使学生接受先进的理念及知识；本课程突出“做中学、做中教”的职业教育特色。
3	药物化学	通过本课程学习，要求学生掌握药物的分类、结构及其理化性质，理解药物的结构与药理作用之间的关系，了解药物的合成途径。能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生理论联系实际的解决问题的能力。	药物的分类、结构及理化性质，药物的结构与药效之间的关系，药物的合成。	在教学中应积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习和动手、观察、思维能力，采用讲授、自学、讨论、实验等方式完成教学目标。
4	药剂学	通过本课程学习，要求学生掌握药物制剂生产、调配、质量控制和合理应用的基本技能，并能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。	药物制剂的制备理论、制备工艺、质量控制和合理使用；各种常用剂型的特点、质量要求、制备方法和质量检查方法；常用辅料及包装材料；药物制剂的配伍变化；生物药剂学与药物动力学的基本知识。	遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。授课过程中以项目导向、任务驱动、情境案例等为载体设计课程，充分利用校企合作开发教材、院内外网络信息资源、图书馆藏书等教学手段，使学生接受先进的理念及知识。
5	药物分析	通过本课程学习，要求学生具备强烈的药品质量观念，掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能，熟悉常见药物的分析，初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。	药物的理化性质及药物的鉴别、检查方法、药物及其制剂的含量测定方法，药典中常见分析方法的介绍及典型药物的分析；药品生物检测技术、中药制剂分析及体内药物分析等内容	在教学中，应以质量控制为切入点，紧密围绕药典质量标准，通过理论课与实验课的学习，使学生掌握药典主要分析方法的原理及技术，能够熟练准确完成药品检验任务。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，在注重本学科基础理论的基础上，讲述内容应侧重与实际接轨，并适度引入前沿内容，尽量以实际中的实例论证基本理论，强调理论与实际的有机结合，从而激发学生学习的自觉性和主动性。
6	药理学	通过本课程学习，要求学生掌握临床常用药物的作用与作用机制、临床应用、不良反应及注意事项等，在熟悉药物的常见制剂和用法的基础上，能进行处方分析、处方调配、对病人进行用药指导和为临床科室提供药学服务。同时培养学生严谨认真的工作态度、实事求是的工作作风、精益求精的学习精神。	各类药物的药理作用与作用机制、临床应用、不良反应及注意事项、药物相互作用、制剂与用法等。	采用常规讲授法的同时灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式。配合多媒体教学课件等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和岗位适应能力。
7	药事管理与法规	通过本课程的学习，可使学生掌握药事管理方面的有关专业法律法规，熟悉和了解医药行业的药物研发过程、药品生产过程、药品经营过程、药品使用及处方调配过程的国家法规和药事管理要点，树立依法从业观念，具备自觉执行药事法规的能力，并能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作，分析解决药学工作中的实际问题。	药物研发过程、药品生产领域、药品经营过程、处方调配过程、医疗机构药品管理等方面的药事管理基本知识与法律法规要求和监督管理要点。	遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。授课过程中以项目导向、任务驱动、情境案例等为载体设计课程，充分利用校企合作开发教材、院内外网络信息资源、图书馆藏书等教学手段。
8	药品市场营销	通过学习使学生能够了解药品市场的相关概念，了解营销环境级药品市场细分，能够进行市场调查与市场预测，熟悉影响药品市场的因素，为以后从事药品营销奠定坚实的基础。	药品市场的理论概述、营销环境及市场细分的原理、药品市场调查与预测、药品市场营销的组织与实施控制以及物流管理等方面的内容	课堂教学时应突出药品市场营销学知识特点，减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认识，提高课堂教学效果。实训教学应注重培养学生理论知识的应用技能，实训时多给学生发挥的机会，提高学生主管思考的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。
9	临床药物治疗	使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药物治疗的能力，能从疾病出发、从患者出发，制定个体化药物治疗方案，保证临床用药安全、有效、经济、适当，以获得最佳的治疗效果且承受最低的治疗风险，为学生从事药品使用奠定坚实的基础，同时也为学生今后提高职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。	药物治疗的基本过程及其原则、药物不良反应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响、特殊人群用药及常见病、多发病的药物治疗原则、药物治疗的具体方法与注意事项。	课堂教学时应突出临床药物治疗专业知识特点，减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认识，提高课堂教学效果。实训教学应注重培养学生理论知识的应用技能，实训时多给学生发挥的机会，提高学生主管思考的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。

十二、人才培养模式

以培养高素质技术技能型药学人才为目标，深化校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革，在专业建设指导委员会指导下，通过调研分析，按照夯实基础、训教结合、教学做一体的人才培养原则，与行业和医院、企业药学专家共同探索形成了“校企合作、工学结合、德技并重、课证互通”的人才培养模式。

坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。学校和医院、企业在专业人才培养方案制定、课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、社会服务、学生就业等方面进行多方位合作。利用学校和医院及企业两种不同的教学环境和教学资源，通过“课堂教学、技能实训、岗位见习、顶岗实习”实现课堂与岗位、理论和实践的有效衔接，促进学生职业能力的提升。

在前两年专业课学习期间，推行“教学做”一体化教学模式，强化校内实训，在高度仿真的实训环境中，模拟药学工作情景进行情境教学，促进教学和应用的无缝对接。安排暑期岗位社会实践，使学生早期接触岗位，早期进行岗位见习，提前进入职场环境。第三年跟岗及顶岗实习，根据学生的学生的实际情况，选择或医院，或药品经营企业，或制药企业，实现了与就业岗位职业技能“零距离”对接，“教学做”一体，促进了学生综合职业能力养成，促进了学生的评判性思维能力、实践操作能力、沟通能力等核心能力的提升。

在强化实践育人的同时，突出人文素养教育，构建课内与课外相结合、显性课程和隐性课程相结合的素质教育体系。充分利用第二课堂和职场环境，将素质教育贯穿于整个教学过程，做到人文教育与专业教育相统一，坚持立德树人，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，培育人文精神，提升学生职业素养和职业精神，提高学生的关键能力，适应社会的需要，拓展学生的就业范围。

促进教学内容与职业标准的对接，将药学类资格考试大纲规定的相关知识和技能要求纳入课程教学体系，课程设置上把药士考试重点涉及科目作为教学重点科目，把药士考试内容作为教学重点内容，实现课证互通，满足职业能力的培养要求。

十三、教学安排表

（一）教学时间安排表

教学时间安排表（三年制高职） 时间单位：周

学年	学期	讲授、实验讨论及见习	综合实训	跟岗实习	顶岗实习	考试	军事技能	假期	合计
Ⅰ	1	16				2	2	5	25
Ⅰ	2	18				2		7	27
Ⅱ	3	18				2		5	25
Ⅱ	4	16	2			2		7	27
Ⅲ	5.6			14	26	1		5	46
总计		68	2	14	26	9	2	29	150

（二）教学环节统计表

教学环节统计表

课程类别		学时			学分	占总学时比例（%）		占总学分比例（%）
课程类别		总计	理论	实践	学分	理论（%）	实践（%）	占总学分比例（%）
课程	公共必修课程	644	398	246	35	12.21	7.55	19.76
	公共选修课程	136	80	56	8	2.45	1.72	4.17
	专业基础课程	580	390	190	34	11.96	5.83	17.79
	专业（技能）课程	640	472	168	38	14.48	5.15	19.63
	实习前综合实训	60	0	60	4	0	1.84	1.84
	跟岗实习	420	0	420	14	0	12.88	12.88
	顶岗实习	780	0	780	26	0	23.93	23.93
总学时（学分）数		3260	1340	1920	159	41.10	58.90	100

（三）教学进程表

2018级高职药学专业教学进程表

课程类别		序号		课程	学分	按学期分配		学时数				按学年及学期分配周学时数
						按学期分配		学时数				第一学年		第二学年			第三学年
						考试	考查	总计	理论	实践		1学期	2学期	3学期	4学期		5、6学期
						考试	考查	总计	理论	实践		16	18	18	16	2	40
公共基础课程	公共必修课程	1		思想道德修养与法律基础	3		1	42	34	8		3				实习前综合实训	跟岗及顶岗实习：40周。跟岗实习：14周，顶岗实习：26周。具体实习岗位及实习时间由实习单位根据具体情况参照以下方案进行安排。详见实习计划：方案一、医院；方案二、药品营销企业；方案三、医药生产企业。
		2		毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	4		2	64	56	8			4
		3		英语	6	1	2.3	104	82	22		2	2	2
		4		数据库技术	2		3	36	18	18				2
		5		体育	6		1.2.3	104	6	98		2	2	2
		6		职业生涯规划	1		1	16	16	0		1
		7		创新创业教育	1		3	18	18	0				1
		8		中国传统文化	1		2	18	14	4			1
		9		美育	1		2	18	14	4			1
		10		军事理论	2		4	32	32	0					2
		11		军事技能	2			84	8	76		2W
		12		形势与政策	1		1.2.3.4	32	32	0		2*4	2*4	2*4	2*4
		13		党史国史	1		3	12	12	0				1
		14		语文与普通话	2		4	32	28	4					2
		15		人际沟通	2		4	32	28	4					2
		小计（占总课时比例19.76%）			35			644	398	246		8	10	8	6
	公共选修课程	16		公共选修课（后附表）	4			64	44	20		4
		16		公共选修课（后附表）	4			72	36	36			4
		小计（占总课时比例4.17%）			8			136	80	56		4	4	0	0
专业课程	专业基础课程	17	无机化学		4	1		64	42	22		4
		18	有机化学		6	1		96	70	26		6
		19	人体解剖生理		6	1		96	60	36		6
		20	生物化学		2	2		36	26	10			2
		21	病原生物与免疫		2		2	36	24	12			2
		22	病理		2		2	36	24	12			2
		23	中医药学概论		2	2		36	24	12			2
		24	分析化学		4	2		72	48	24			4
		25	临床医学概论		6	3		108	72	36				6
		小计（占总课时比例17.79%）			34			580	390	190		16	12	6	0
	专业︿技能﹀课程	26	天然药物		4	3		72	56	16				4
		27	天然药物化学		2		4	32	20	12					2
		28	药物化学		4	3		72	52	20				4
		29	药剂		6	4		96	66	30					6
		30	药事管理与法规		4	4		64	54	10					4
		31	药物分析		4	4		64	44	20					4
		32	药理		6	3		108	80	28				6
		33	临床药物治疗		6	4		96	76	20					6
		34	药品市场营销		2		2	36	24	12			2
			实习前综合实训		4			60	0	60
			跟岗实习		14			420	0	420
			顶岗实习		26			780	0	780
		小计（占总课时比例58.28%）			82			1900	472	1428		0	2	14	22
总学分数、总学时数、周学时数					159			3260	1340	1920		28	28	28	28
毕业考试课程			药理、药物分析、药剂		必修课	每学期开课门数合计					34	7	11	8	8
						每学期考试门数合计					15	4	3	4	4
						每学期考查门数合计					19	3	8	4	4
说明			1、选修课在第二、三学期开设，每学期修满4学分。详见选修课程教学进程表。

（四）说明：

学分计算的基本原则：公共必修课程、公共选修课程、专业基础课程、专业（技能）课程、专业选修（职业拓展）课程：16-18学时计1学分；集中综合实训课：1周计2学分；顶岗实习：1周计1学分。

药学专业公共选修课说明详见下表。

2018级药学专业公共选修课说明

序号	课程	学分	按学期分配		学时数			按学年及学期分配周学时数
			按学期分配		学时数			第一学年		第二学年			第三学年
			考试	考查	总计	理论	实践	1学期	2学期	3学期	4学期		5、6学期
			考试	考查	总计	理论	实践	16	18	18	16	2	38
1	卫生法律	2		2	36	32	4		2
2	高等数学	4	1.2		68	64	4	2	2
电子商务方向	电子商务概论	2	1		32	28	4	2
	数据库技术	2		3	32	16	16			2
	图像处理	2		2	36	18	18		2
	企业战略管理	2	2		36	18	18		2
	程序设计	2		2	32	16	16	2

十四、说明

（一）部分公共课程教学进程说明

1.《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程采用校内课堂和校外课堂共同完成。

2.军事理论，2学分，混合式教学，周1为课堂教学，周1为网络教学。

3.形势与政策课，1学分，课堂教学，第一学期安排在《思修》课最后2周，第二学期安排在《概论》课最后2周，第三、四学期安排在周三下午由符合条件辅导员授课，教学计划每学期单独制定，具体见形势与政策课实施方案。

4.党史国史，1学分，讲座，安排4次8个学时的专题讲座。

5.职业生涯规划，1学分，网络学习，由教务处负责资源平台建设与维护。

6.《就业创业指导》安排在第三学期开设，采用课堂教学方式。

7.增开《语文与普通话》（课堂教学），语文、普通话单独制定教学计划、单独核算成绩，课表1门，成绩平台2门。周2。

（二）部分公共课程课时设置依据

1.《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科〔2018〕2号）：专科生“概论”课4学分、“基础”课3学分、“形势与政策”课1学分。

2.《形势与政策课》，教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见（教社科〔2018〕1号），专科每学期不低于8学时，共计1学分。

3.教育部印发《高等学校体育工作基本标准》（教体艺〔2014〕4号）：严格执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。为其他年级学生和研究生开设体育选修课，选修课成绩计入学生学分。每节体育课学生人数原则上不超过30人。

4.《山东省高等学校美育工作评价方案》（鲁教体字〔2018〕6号）：1.公共艺术课程纳入各专业教学计划，面向全体学生开设。2.每个学生在校学习期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核。对于实行学分制的高校，每个学生至少要通过艺术限定性选修课程的学习取得2个学分；修满规定学分的学生方可毕业。综合类、师范类非艺术专业学生在校期间公共艺术课不低于2个学分。3.按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，开足开齐公共艺术教育限定性选修课程和任意性选修课程。限定性选修课程包括：《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等。任意性选修课程包括：作品赏析类，如《交响音乐赏析》《民间艺术赏析》等；艺术史论类，如《中国音乐简史》《外国美术简史》等；艺术批评类，如《当代影视评论》《现代艺术评论》等；艺术实践类，如《合唱艺术》《DV制作》等。

5.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》：推动高校开设中华优秀传统文化必修课。

6.关于加强学校国防教育工作的通知（鲁教体字〔2018〕18 号），保证军事理论教学时间不少于36学时，军事技能训练时间不少于14天。

7.《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》（中办发﹝2016﹞66号）《全国大中小学教材建设规划（2018-2022）讨论稿》，将《大学语文》作为必修课。

8.教党〔2018〕41号《高等学校学生心理健康教育指导纲要》公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时。

十五、教材及图书、信息化（网络）资料、教学资源平台等学习资源

选用近三年出版的高职高专专业教材，优先选用人民卫生出版社出版的卫生部十二五规划教材和高等教育出版社出版的国家级规划教材。根据专业办学特色与需要，选用一定数量的高质量自编教材。校本教材编写应以课程标准为依据，紧密结合药学岗位需求，按照高素质技术技能型人才培养目标编写，体现“工学结合”的人才培养模式和“基于工作过程”的课程模式，充分体现职业教育特色。根据教学改革需要，编写了校本实训教材，如《药学实验实训基础手册》等，与企业合作开发适用岗位能力需求的校本教材。

充分利用网络资源，通过学院教学资源共享平台、精品课程网站实现资源共享。完善教学录像、授课教案、教学课件、作业习题、微课程等网上资源，图书馆配备纸质专业书籍。电子阅览室可供学生进行网络学习、信息查询、电子图书阅览等。同时在校内开通中国知网数据库、万方数据库，方便使用。

十六、教学建议

（一）教学方法、手段与教学组织形式建议

1．在教学中应积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习和动手、观察、思维能力，采用讲授、自学、讨论、实验、见习实习等方式完成教学目标。

2．课堂教学中应积极运用实物、案例、多媒体课件、网络资源等直观教学手段，利用“任务导向法”、“项目驱动法”、“课堂讨论法”、“情境教学法”、“案例教学法”等方式方法组织教学，增强学生的感性认识，提高课堂教学效果。

3．实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，充分利用校内实验实训、校外顶岗实习、跟岗实习，多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的职业能力和职业素质。

（二）教学评价、考核建议

1．教学评价

建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准，采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式，全面、全程性评价学生的知识、技能和态度，力求“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，注重实践教学考核内容和形式的改革，把对能力的考核作为考试的重点。

（1）突出过程与阶段性评价，结合课堂提问、作业、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。强调课程综合能力评价，注重发展学生的综合职业能力。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、理论考试、技能操作等全面评价学生职业素质、职业知识和职业技能。

（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励，全面综合评价学生能力。

2．考核建议

考核包括过程性考核和终结性性考核两种，过程性考核成绩由平日表现成绩、实践技能（实验实训）考核成绩组成；终结性考核成绩采用期终笔试成绩。

专业基础课、专业课原则上应进行实践技能考核。有实践技能考核的专业基础课程、专业课程，平日表现成绩占20%，由随堂测验、提问、作业、考勤、学习态度、课堂纪律、人文素养等构成，由任课教师根据构成要素自行评定；实践技能考核成绩占30%，由实验实训态度、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等构成（各小项所占比例建议：实验实训态度15%，实验实训报告成绩25%，实验实训操作技能及考核60%，在课程实验实训项目结束后，根据每个实验实训项目考核的成绩进行平均，得到该学生该门课程实验实训的成绩）；期末考试成绩占50%。

无实践技能考核的课程，平日表现成绩占30%，由随堂测验、提问、作业、考勤、学习态度、课堂纪律、人文素养等构成，由任课教师根据构成要素自行评定；期末考试成绩占70%。

考试模式改革的课程按审批的办法计算成绩。

毕业考核成绩评定由两部分组成，学生毕业考试成绩占70%，实习日志填写和上交情况占30%。

顶岗实习学生成绩评定采取百分制。学生顶岗实习日志占20%比重，出科考核占80%比重。出科考核，包括理论和技能操作两部分，采取笔试、口试和现场操作等方式。综合学生的顶岗实习日志记录情况和出科考核，确定学生的实习成绩。折合优（100-90）、良（89-80）、中（79-70）、及格（69-60）、不及格（60以下）5个等级对学生进行成绩评定。

（三）教学管理

1．组织保障

成立专业建设指导委员会，主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作。专业教学组织和管理由学院教务处、系、教研室、教师及学生工作处处、辅导员共同完成。

2．制度保障

专业人才培养在学院总体制度的指导下进行，针对人才培养模式与课程体系建设、课程建设、校内外实训基地建设、师资队伍建设等方面，建立一系列符合高职教育要求的教学管理制度。具有符合高职教育要求的各项质量监控制度，建立了较完善的教学质量监控体系。

3．管理保障

（1）真正体现以学生为中心，优化持续性和实用性相结合的专业课程体系和教学体系，灵活处理好为了工作而学习和为了工作而学习的关系，将教学组织、教学任务安排、教学质量监控与评价、课程考核、学籍管理等管理重心落在学生上。

（2）对外搭建开放管理平台。吸引企业成为工学结合培养模式的实际参与者。通过引企入校和引企入教、聘请企业大师或能工巧匠作为兼职教师、根据企业用工需求灵活安排实习等方式，整合工学结合教学资源。

十七、毕业条件与继续专业学习深造建议

（一）毕业条件

学生修满159学分，毕业考试合格，第二课堂达到学院要求，准予毕业。鼓励学生在校期间获取全国计算机等级考试（NCRE）证书或山东省非计算机专业的计算机文化基础及应用基础考试合格证书、全国公共英语等级考试（PETS）证书、普通话水平测试（PSC）证书等。

（二）继续专业学习深造建议

有继续深造意愿的学生可通过参加普通专升本、自考专升本、成人教育专升本等途径取得本科学历，进行后续学历提升，获取学习资格后通过阶段学习考试合格后可取得相应学士学位，以满足自身对学业的需求。

第二部分课程（项目）教学标准

英语、专业基础课、专业（技能）课、专业拓展课课程标准见附件1，具体课程见下表。

课程清单

序号	编号	课程名称	课程类型
1	2-1	英语	公共基础课程
2	2-2	无机化学	专业基础课程
3	2-3	有机化学
4	2-4	人体解剖生理
5	2-5	生物化学
6	2-6	病原生物与免疫
7	2-7	病理
8	2-8	中医药学概论
9	2-9	分析化学
10	2-10	临床医学概论
11	2-11	天然药物
12	2-12	天然药物化学	专业（技能）课程
13	2-13	药物化学
14	2-14	药剂
15	2-15	药事管理与法规
16	2-16	药物分析
17	2-17	药理
18	2-18	临床药物治疗
19	2-19	药品市场营销

第三部分师资配备

本专业教学团队包括专业带头人1名、骨干教师1人、专任教师20人、兼职教师44人。专任教师中正高2人，副高3人，具有硕士以上学位6人。专任教师双师素质教师比例达到55%。本专业师生比不低于1:16。

一、专任教师任职资格及专业能力要求

（一）具有高校教师资格证书。

（二）专业课程教师应具有药学专业或相关专业本科以上学历，具有药学行业从业经历或研修经历，熟悉本专业相关行业的市场及发展趋势。

（三）理论基础扎实，操作能力强。

二、兼职教师任职资格及水平（技术）要求

（一）热心教育事业，责任心强，善于讲解，善于沟通，具有一定的教学能力。

（二）具有药学专业本科以上学历，具有执业药师资格证书或药学专业中级以上技术职称。

（三）理论基础扎实，操作能力强。

第四部分实训（实验）室、实训基地及设备配备

一、校内实训（实验）室、实训基地

按照专业实践要求配备实验实训设备，实验（实训）室基本实现专业校内实践教学、技能考核等多种功能。

实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	实验（实训）
实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	序号	名称	单位	数量
基础实验技能实训	天然药物化学实验室	天然药物有效成分提取天然药物有效成分分离天然药物有效成分鉴别	1	蒸馏提取装置	套	60
			2	循环水抽滤装置	套	4
			3	红外烘干箱	台	2
			4	通风厨	套	2
			5	旋转蒸发仪	套	1
			6	恒温水浴锅	台	4
			7	三用紫外仪	台	8
			8	薄层喷雾显色系统	套	1
基础实验技能实训	药物化学实验室	药物合成药物理化性质	9	电炉	台	16
			10	电加热套	台	16
			11	通风厨	套	1
			12	红外烘干箱	台	1
			13	玻璃气流烘干器	台	1
			14	磁力加热搅拌器	台	8
			15	恒温水浴锅	台	2
基础实验技能实训	药剂实验室	药物常见剂型的制备	16	栓模	套	20
			17	恒温水浴锅	台	4
			18	药水灌装机	台	1
			19	药液过滤机	台	1
			20	高压灭菌罐	台	1
			21	热塑封口机	台	1
基础实验技能实训	制剂实验室	药物常用剂型的制备常用剂型的灌装常用剂型的包装	22	滴丸机	台	1
			23	胶囊填充机	台	1
			24	三维混合机	台	1
			25	单冲压片机	台	1
			26	旋转压片机	台	1
			27	多锅煎药锅	套	1
			28	胶囊包装机	台	1
			29	胶囊抛光机	台	1
			30	制丸机	台	1
			31	软膏搅拌机	台	1
			32	软膏灌装机	台	1
			33	安瓿拉丝封口机	台	1

实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	实验（实训）
实验（实训）教学类别	实验（实训）教学场所	实验（实训）教学任务	序号	名称	单位	数量
			34	喷雾干燥机	台	1
			35	包衣机	台	1
			36	中药切片机	台	1
			37	炒药机	台	1
			38	颗粒包装机	台	1
			39	沸腾制粒机	套	1
基础实验技能实训	药物分析实验室	药物质量分析	40	澄明度仪	台	3
			41	硬度仪	台	8
			42	显微熔点测定仪	台	8
			43	脆碎度测定仪	台	3
			44	智能崩解仪	台	3
			45	溶出度测定仪	台	3
基础实验技能实训	仪器分析实验室	仪器分析	46	荧光光度计	台	2
			47	紫外分光光度计	台	3
			48	电位滴定仪	台	6
			49	PH测定仪	台	20
			50	自动旋光仪	台	3
			51	水分测定仪	台	2
基础实验技能实训	天平室	重量分析精密称量	52	自动永停滴定仪	台	3
			53	红外烘干箱	台	2
			54	恒温加热干燥箱	台	2
			55	干燥器	台	4
			56	万分之一电子分析天平	台	40
			57	十万分之一电子分析天平	台	2
基础实验技能实训	综合实验室	贵重仪器分析	58	高效液相色谱仪		2
			59	红外分光光度计		2
			60	紫外分光光度计		4
			61	荧光光度计		1
			62	气相色谱仪		1
			63	激光粒度仪		1
			64	薄层色谱扫描仪		2
			65	真空冷冻干燥机		1
			66	高速离心机		2
			67	旋转蒸发仪		1
			68	高速逆流色谱仪		1
			69	旋光仪		1
			70	显微熔点仪		1
			71	薄层色谱系统		2
基础实验技能实训	天然药物标本室	天然药物鉴别天然药物形态	72	浸制标本	套	220
			73	鉴别标本	套	180
			74	生药标本	套	600
基础实验技能实训	显微镜室	天然药物鉴别	75	生物显微镜	台	50
			76	体式显微镜	套	1
			77	荧光显微镜	套	1

1．实验（实训）教学类别可分为基础实验、技能实训等。

2．实验（实训）教学场所是指实验（实训）室的名称。

3．实验（实训）教学任务应该与课程教学目标相结合，做到完整、准确、可操作。

二、校外实训基地

序号	基地所在地	实训基地名称	类别	功能
1	青州	益都中心医院	医疗机构	医疗机构药学服务
2	潍坊	潍坊市中医院	医疗机构	医疗机构药学服务
3	寿光	寿光人民医院	医疗机构	医疗机构药学服务
4	潍坊	中狮制药有限公司	制药公司	药品营销管理及生产
5	潍坊	潍坊人民医院	医疗机构	医疗机构药学服务
6	潍坊	潍坊医学院附属医院	医疗机构	医疗机构药学服务
7	青州	精诚医药设备有限公司	医药设备	医药设备生产及应用
8	潍坊	潍坊金通医药有限公司	医药公司	药品营销及管理
9	临沂	鲁南制药集团股份有限公司	制药集团	药品营销管理及生产
10	潍坊	潍坊远东医药有限公司	医药公司	药品营销及管理
11	青州	青州人民医院	医疗机构	医疗机构药学服务
12	诸城	诸城人民医院	医疗机构	医疗机构药学服务
13	临淄	齐鲁石化中心医院	医疗机构	医疗机构药学服务
14	潍坊	沃华医药有限公司	制药公司	药品营销管理及生产
15	青岛	双鲸药业有限公司	制药公司	药品营销管理及生产
16	潍坊	国邦医药	制药公司	药品营销管理及生产

第五部分人才培养模式和课程体系改革调研分析报告

一、调研背景分析

（一）专业背景分析

医药产业是我国国民经济的重要组成部分，是传统产业和现代产业相结合，融一、二、三产业为一体的产业。其主要门类包括：中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生物制品、生化药品、放射性药品、医疗器械、卫生材料、制药机械、药用包装材料及医药商业。医药产业对于保护和增进人民健康、提高生活质量，为计划生育、救灾防疫、军需战备以及促进经济发展和社会进步均具有十分重要的作用。

新中国成立后的前30年，中国医药产业完全以国家统筹为主，产、供、销实行严格的计划管理，为产业的发展奠定了良好的物质基础。改革开放30年，医药产业进入高速增长期，全国医药工业总产值增长了113倍，远高于美国同期的12倍和日本同期的6倍。

在未来10年,中国医药产业将进入从医药大国进入医药强国的关键期，长期积累的产业结构问题将随着“新医改”“重大专项”及“制剂走出去”计划的全面推进逐步得到本质上的解决，产业将保持较快增长。同时，创新将成为产业升级的新动力，现代物流发展促进流通效率进一步提高。2015年，中国已成为仅次于美国和日本的第三大医药市场。政府增加公共卫生和社会保障的投入，医疗改革框架逐渐浮出水面，食品药品监管进行一系列改革，意味着市场会变得更规范、更有吸引力。2016年，中国医药商业板块市值预计可达3000亿元，上市公司龙头市值可达500亿元以上。至2020年，中国医药市场将有望超过日本，跃居仅次于美国的第二大医药市场。

2013年9月13日，山东省政府印发《山东省深化医药卫生体制改革2013年主要工作安排》，共提出26项工作任务，涉及加快健全全民医保体系、巩固完善基本药物制度和基层医疗卫生机构运行新机制、积极推进公立医院改革、统筹推进相关领域改革4个方面。其中健全全民医保体系主要包括巩固扩大基本医保覆盖面、稳步提高保障水平，建立重特大疾病保障和救助机制等；巩固完善基本药物制度和基层运行新机制主要包括实施2012年版国家基本药物目录，创新绩效考核机制，落实乡村医生补偿政策等；推进公立医院改革主要包括评估第一批县级公立医院改革试点经验，启动第二批县级公立医院改革试点工作，拓展深化城市公立医院改革试点等；统筹推进相关领域改革主要包括加快推进社会资本办医，创新卫生人才培养使用制度等，这为药学专业的发展带来了新的机遇和挑战。

（二）专业需求分析

截至2017年，潍坊市境内药品相关企业/单位/部门共计10420家。其中药品生产企业33家，药品批发企业54家，药品零售连锁企业3550家，器械生产经营企业574家，医疗机构制剂室33家，医疗机构（含社区医疗机构）药房6155家，药物包装材料生产企业21家.（以上数据来源于潍坊市食品药品监督管理局官网数据库）

我院是潍坊市唯一培养药学专业人才的高职院校。药学专业2016年毕业生数量仅为87人，与用人单位比值为1：120，远远无法满足当地用人需求。

（三）专业岗位分析

药学专业有三个职业技术领域：药学服务、药品生产、药品经营与管理。药学服务职业技术领域主要就业于医院药剂科、社会药店，在药品调剂、合理用药指导、药库管理、静脉配置等岗位从事工作，毕业后可参加的职（执）业资格考试有：全国卫生职业资格考试一药士考试、全国执业药师考试、山东省初级药师职称考试。药品生产职业技术领域主要就业于制药企业、医院药剂科，在制剂生产、质量检验、生产管理等岗位从事工作，毕业后可参加的职（执）业资格考试有：全国执业药师考试。药品经营与管理职业技术领域主要就业于医药公司、社会药店，在医药市场营销、药品质量管理与物流管理、售后服务等岗位从事工作，毕业后可参加的职（执）业资格考试有：全国执业药师、山东省初级药师职称考试。具体职业技术领域、就业范围、岗位、职（执）业资格分析见图1。

通过广泛调研，药学专业行业主要岗位及岗位要求见表1：

表1：药学专业行业主要岗位及岗位要求

工作领域	工作任务	职业能力
1.药品调剂	1-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查。	1-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 1-1-2掌握临床常用的各类药物的鉴别及其作用机制、用途用法、不良反应等。 1-1-3能进行处方分析。
	1-2调配处方。	1-2-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。 1-2-2能进行处方调配。
	1-3审核、发放药品、出院带药。	1-3-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等，为患者提供药学服务。
	1-4退药处理	1-4-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。
	1-5药品管理	1-5-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 1-5-2 能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。
2.药库管理	2-1制定采购计划、资质审核	2-1-1具有一定的计算机操作能力。 2-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。
	2-2入库验收、上账	2-2-1具有一定的计算机操作能力。 2-2-2掌握药事管理方面的有关专业法律法规。 2-2-3初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。
	2-3药品存放管理	2-3-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 2-3-2能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。
	2-4药品出库管理	2-4-1掌握药事管理方面的有关专业法律法规
3.制剂生产	3-1领料并填写相关记录	3-1-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。
	3-2按量投料并填写相关记录	3-2-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。 3-2-2掌握典型药物的化学结构和理化性质及合成方法。
	3-3各种制剂生产并填写相关记录	3-3-1掌握药物制剂生产、质量控制的基本技能。
4.药品质量检验	4-1抽样	4-1-1掌握常用医药学数据的概念，统计学处理方法。
	4-2按照质量标准完成原辅料、中间体、成品质量检查	4-2-1掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能。 4-2-2初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。 4-2-3具备中药材鉴别的能力。
	4-3出具检验报告	4-3-1掌握数据的处理方法。 4-3-2掌握检验报告的书写方法。
5.药品营销	5-1了解药品及市场信息	5-1-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等 5-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。 5-1-3掌握药事管理方面的有关专业法律法规。
	5-2制定销售计划	5-2-1掌握医药市场营销的基本概念、营销环境、市场机会、市场营销组合及其产品、价格、分销渠道、促销等理论和方法。
	5-3药品销售	5-3-1掌握市场营销的策略。
	5-4反馈市场信息	5-4-1掌握医药市场营销的基本概念、理论和方法。 5-4-2掌握数据收集整理、统计学处理方法。
6.静脉配置	6-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查	6-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 6-1-2掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等。 6-1-3能进行处方分析。
	6-2贴签摆药	6-2-1掌握药物的名称
	6-3核对、包装、贴签	6-3-1熟悉药品使用及处方调配过程
	6-4混合调配	6-4-1掌握溶液的配制及计算 6-4-2掌握药物之间的配伍变化
	6-5成品核对、包装、密封	6-5-1熟悉药品使用及处方调配过程 6-5-2熟悉药物的理化性质 6-5-3掌握药物的稳定性

二、调研基本情况

（一）调研内容

调研由五个具体项目构成，分别为：①药学专业职业岗位和行业规范调研；②药学专业职业资格调研；③高职药学学生职业能力需求调查；④高职药学专业课程设置调查（包括相关院校课程设置调研、高职药学学生课程设置需求调研、课程设置满足职业能力培养情况分析）；⑤高职药学专业毕业生就业现状调查。

（二）调研方法及过程

1．实地调研

考察小组赴烟台、济南进行实地调研，与山东中医药高专、山东中医药大学有关专家就药学专业职业岗位、行业规范、职业资格情况、职业能力、课程设置等问题进行了沟通和交流；同时查阅文献并函调国内同类院校。

2．访谈法

（1）访谈对象：采用目的性抽样方法，选取益都中心医院、昌邑人民医院、潍坊中医院、淄博万杰制药有限公司、药品营销企业等多家单位的带教教师、专家作为访谈对象。

（2）访谈程序及访谈控制：采用半结构式访谈法，访谈内容涉及药学专业职业岗位、高职药学职业能力等内容，严格控制访谈影响因素；访谈后及时整理访谈记录，并进行分析。(访谈提纲见附录1)

3．问卷调查法

（1）高职药学专业专业建设调查问卷（学生）

①调查对象：我院高职药学专业毕业生和部分在校生。

②调查过程：在专家访谈的基础上自行设计问卷，结合《2018年暑期大学生社会实践活动药学专业调研问卷》（见附录2），对就业岗位、职业能力需求、课程设置需求等进行调研。共发放问卷200份，剔除漏项、错填问卷后，合格问卷189份，有效回收率为94.5%。

（2）药学专业毕业生就业现状调查

①调查对象：我院2016、2017年部分高职药学专业毕业生。

②调查过程：在专家访谈的基础上自行设计调查提纲（见附录3），对毕业生的就业岗位、工资现状进行调查。

三、结果分析与建议

（一）调研资料分析

1．药学专业职业岗位和行业规范调研结果

高职药学学生在毕业以后就业最大的优势是拥有最基本的职业技术，因此一些医药生产企业、医药销售企业、医疗器械企业还有基层的医疗机构对与此类人才的需要量很大，而且薪酬也相对可观。因此高职药学学生在毕业以后可已根据自身的就业需求考取药剂员、药物制剂工、药物检验工、药物商品储运员、药物商品购销员等职业资格证书，为自身的就业奠定良好的基础。

2．药学专业职业资格调研结果

通过查询国家相关法律法规及政策，明确了药学专业毕业生上岗前需要先考取相关资格证书（详见表2）。

（1）职称

①药士——药师——主管药师——副主任药师——主任药师；

②主要在医院内部评职称用；

③人力资源和社会保障厅（局）认可。

（2）药学专业技术资格考试：（执业资格类）

①执业药师资格考试——药厂技术指导方向，社会药房用药指导方向等。

②主要在药厂或社会药房工作，属于药学专业人员上岗资格考试。

③人力资源和社会保障厅（局）认可。

（3）药士、药师、主任药师与执业药师的区别

药士是药剂士的简称，而且通用的是“药士”，是药学专业技术职称中最初级的一种“职称”，一般中专、大专毕业1年后取得；药剂师是药师的全称，通用称呼是“药师”，也是专业技术职称中的属于初级职称中的一种，大专毕业后三年，药剂师和药剂士也需要通过考试方能获取资格。

表2 从事相关工作需要考取的部分资格证书。

序号

职业资格名称

职业资格等级

职业资格颁证单位

药士

初级

省级（市级）人力资源

和社会保障厅（局）

执业药师（取得药学专业大专学历从事药学专业工作满五年可报考）

执业资格证书

3．高职药学学生职业岗位能力需求调查结果

（1）药剂士（调剂员）

①知识及能力要求

具有依据药品相关管理规范及各项法律法规要求，并按照处方正确、独立完成药品调剂工作的能力；具有运用所学医学、药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力。

②素质要求

具有正确的政治方向、坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。具备科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化修养。具有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；严谨细致，诚实守信，踏实认真工作，能够吃苦耐劳。能正确地对待困难和失败，具有理智、乐观、豁达的气质，具备自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力；对挫折和失败有承受力；有健康的体魄，养成锻炼身体的好习惯，达到大学生体质健康合格标准。

（2）药物制剂工

①知识及能力要求

能够掌握各种称量器具的使用原理、使用方法以及设备的检查及保养方法等；能够掌握常见药物的常见物理常数的测定；能够掌握常见药物的鉴定方法和仪器分析方法；掌握药物中常见杂质的检查手段和检查方法；掌握常见药物制剂的主要检查项目；掌握药物检验原始报告及检验报告书的书写。

②素质要求

（3）药物商品购销员

①知识及能力要求

能够掌握药品管理法等相关的法律法规；能够掌握一些医学的基础知识；能够掌握药物的分类、剂型特点、质量标准及包装标识；能够掌握药物体内过程的概念、半衰期的含义和意义；能够掌握药物的基本作用及影响作用的因素；能够掌握基础用药的安全知识。

②素质要求

4．高职药学专业课程设置调查结果

（1）相关院校课程设置调研结果

表3 相关院校课程设置情况

序号	类型	学校、专业名称	主要开设课程
1	高职	济南护理职业学院	公共基础课：思想道德修养与法律、毛泽东思想与中国特色社会主义、体育、英语等专业基础课：人体解剖学与组胚、生理学、生物化学、物理化学、生物化学、有机化学、微生物学等专业课：药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、药事管理学、临床医学概论等
2	高职	山东中医药高等专科学校	公共基础课：政治理论、英语、高等数学、物理、计算机应用基础等。专业基础课：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、人体解剖生理学、临床医学概论、微生物免疫学等。专业课：药用植物学、生药学、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学等。
3	高职	淄博职业学院	人文素养课程：思想政治、大学英语、计算机文化基础、职业指导、人际沟通职业能力课程：人体解剖生理基础、微生物与免疫基础、药剂学、药理学、药物分析、药物化学、天然药物、天然药物化学、药事管理、医药市场营销技术、临床医学概论及临床药物治疗学、仪器分析技术等。
4	高职	菏泽家政职业学院	通识课程模块：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、军事理论课及军事训练、体育、大学语文、计算机文化基础、大学英语专业基础课模块：有机化学、无机化学、人体解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物学与免疫学专业技能课模块：药用植物学、药品营销学、临床医学概要、生药学、药物化学、药理学、药剂学、药物分析、天然药物学、制剂技术与设备、药事管理学、中药学等。

（2）高职药学学生课程设置需求调查结果

经调研，同类院校药学专业课程设置逐步细化，针对不同就业方向设置我院药学专业开设的主要课程、主要教学内容与要求、技能考核项目与要求、参考学时详见表3。

表4：药学专业主要课程设置需求

序号

课程

名称

主要教学内容与要求

技能考核

项目与要求

参考

学时

无机

化学

（1）教学内容：无机物质的组成、性质、结构。无机物的化学反应及相关计算。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握元素的性质，无机物的组成、性质、结构。掌握相关的计算。掌握无机物之间发生的常见的化学反应，并能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生实事求是、严谨求实的职业素质。

各主族元素的主要性质

溶液的配制及稀释

化学反应平衡

化学反应速率的影响因素

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

有机

化学

（1）教学内容：有机物质的组成、性质、结构。有机物的命名及分类，有机物的合成。有机物的化学反应及相关计算。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握有机物的命名、分类，有机物的组成、性质、结构。掌握相关的计算。掌握有机物之间发生的常见的化学反应，并能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生实事求是、严谨求实的职业素质。

各类有机物性质实验

有机物合成实验

比旋度的测定

熔点测定

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

人体解剖

生理

（1）教学内容：正常人体的形态；正常人体的结构；正常人体的功能等。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握或了解今后从事药学职业所必需的人体解剖生理学的基本知识和基本技能；掌握正常人体结构与功能的关系、人体与环境的关系及人体功能活动的一般规律和影响因素；学会正确运用本课程的术语、常用概念及重点知识，为后续专业课及相关职业技能的学习奠定基础。培养学生实事求是的学习态度、严谨求实的工作作风。

显微镜的构造和使用

组织切片观察

各组织结构观察

体温测定

ABO血型鉴定

动脉血压的测量

视力和视野测定

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

生物化学

（1）教学内容：生物大分子的结构、主要理化性质、结构与功能的关系；物质的代谢变化，主要代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系；DNA复制、RNA转录、翻译及基因表达调控；基因工程技术及其在相关学科中的应用等。

（2）要求：通过本课程学习，使学生对构成生物体的各类化学物质的结构、性质、功能、代谢方面的基本理论、基本规律、基本概念有全面、系统的认知，牢固掌握生物化学中有关的基本原理，具备从事同生物化学有关的工作的初步能力，为后续专业课及相关职业技能的学习奠定基础。

常见生物大分子的主要理化性质

常见生物大分子的提取

常见生物大分子的分离技术

常见生物大分子的纯化

常见生物大分子的鉴别及测定等

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

病原生物

与

免疫

（1）教学内容：抗原性异物的性质；机体免疫应答的机理；病原微生物的生物学特征、生命活动规律、致病性与免疫性、实验室检查及特异性防治等。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握各类微生物的形态结构、生长代谢、遗传变异以及免疫学方面的基本理论知识，掌握微生物学的基本理论、基本技能以及微生物学在临床中的应用；培养学生主动思考和分析问题的能力，为后续专业课及相关职业技能的学习奠定基础。

显微镜的构造和使用

细菌的形态观察

细菌的培养

细菌的分布与消毒灭菌

病原性球菌与肠道杆菌

其他病原微生物

基础培养基的制备

人外周血T细胞亚群SAP法检测等

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

病理

（1）教学内容：用自然科学的方法阐述疾病的原因、发病机制、病理变化和转归；疾病发生、发展和转归的基本规律。

（2）要求：通过学习，了解疾病发生时机体的形态结构、功能变化和代谢机制，让学生能够具有较好的人际交往能力和团队精神；培养不畏艰苦的学习意志，严谨求实的学习态度，理论联系实际的学习方法，团结协作的精神，爱护标本的良好品德。

熟悉常见疾病的病变发展变化规律、临床病理联系，能够正确使用显微镜观察病变镜下组织结构

能够辨别标本、描述病变特征、并分析疾病的常见病因

能够初步识别病理切片，并对相关疾病进行指导

具备基本的职业道德、过硬的业务素质和超强的质量意识

中医药学

概论

（1）教学内容：常用中药、中成药的功效与应用；常用中药饮片的性状鉴别；中医学的基本理论与思维方法，方剂学的基本知识；中医的四诊、辨证与防治原则等。

（2）要求：通过本课程学习，使学生具备从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和基本技能，形成良好的职业素质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。

常用中药饮片识别

常用中成药处方分析

中药和中成药审方、计价、调配、复核、发药等操作

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

分析化学

（1）教学内容：药典常用的分析方法，分析方法的原理、步骤、操作方法、注意事项。

实验数据的处理，分析方法的选择，分析结果的判断。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握药典中常用的分析方法，掌握原理，掌握操作步骤，理解注意事项，能初步具备通过分析研究选用适当的方法来解决实际问题的能力。掌握质与量两者之间的关系。培养学生树立严谨的科学态度。

滴定分析法

重量分析法

紫外分光光度法

电位滴定法

永停滴定法

旋光分析法

荧光分析法

高效液相色谱法

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

临床医学

概要

（1）教学内容：全科医学知识的基本理论；各科常见疾病、多发疾病的临床表现；疾病的诊断及治疗方法；疾病的药物治疗。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生能够了解各科常见病、多发病，能够根据疾病制定合理的药物治疗方案，为学生今后从事药品经营与管理、药学、中药、药物制剂技术、中药制药技术、生物制药技术等奠定一定的医学知识基础。培养学生树立良好的职业道德，科学工作态度，严谨细致的专业作风，初步培养学生临床思维方式。

系统体格检查

慢阻肺病例讨论

高血压病例讨论

消化性溃疡病例讨论

缺铁性贫血病例讨论

糖尿病病例讨论

脑血管疾病病例讨论

肺癌病例讨论

婴儿腹泻病例讨论

病毒性肝炎病例讨论

咽炎和扁桃体炎病例讨论

手足浅表性真菌感染病例讨论

以认真、严谨的态度完成各项药物治疗方案

108

天然药物

（1）教学内容：天然药物的采收加工、贮藏和鉴别以及常见生药的特征及临床功效等

（2）要求：通过本课程学习掌握掌握天然药物的采收加工，贮藏保管及鉴别的知识，掌握常见的生药主要的生药特征及鉴别特征，能初步的进行简单的药材鉴别和处方分析

天然药物的采收

天然药物的产地加工及炮制

天然药物的贮藏及鉴别

常见天然药物的主要生要特征及功效

天然药物

化学

（1）教学内容：天然药物的分类、结构及理化性质，天然药物中有效成分的提取、分离及有效成分的鉴别，常用的提取、分离、鉴别方法。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握天然药物有效成分的分类、结构及其理化性质，掌握常用的天然药物有效成分的提取、分离和鉴别技术。能初步具备通过分析研究选用适当的方法来解决实际问题的能力。

天然药物中有效成分的

提取

天然药物中有效成分的

分离

天然药物中有效成分的

鉴别

薄层色谱鉴别

常用提取方法实验

常用分离方法实验

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

药物化学

（1）教学内容：药物的分类、结构及理化性质，药物的结构与药效之间的关系，药物的合成。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握药物的分类、结构及其理化性质，理解药物的结构与药理作用之间的关系，了解药物的合成途径。能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生理论联系实际的解决问题的能力。

药物的性质实验

药物的氧化变质反应

药物的水解

药物的合成

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

药剂

（1）主要教学内容：药物制剂的制备理论、制备工艺、质量控制和合理使用；各种常用剂型的特点、质量要求、制备方法和质量检查方法；常用辅料及包装材料；药物制剂的配伍变化；生物药剂学与药物动力学的基本知识。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握药物制剂生产、调配、质量控制和合理应用的基本技能，并能从理论上解释各种实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。同时培养学生精操细作、团结协作、爱岗敬业的职业素质。

（1）溶液剂的制备

（2）散剂的制备

（3）片剂的制备

（4）栓剂的制备

（5）颗粒剂的制备

（6）乳剂的制备

以认真、严谨的态度独立完成各项操作

药事管理

与法规

（1）主要教学内容：药物研发过程、药品生产领域、药品经营过程、处方调配过程、医疗机构药品管理等方面的药事管理基本知识与法律法规要求和监督管理要点。

（2）要求：通过本课程的学习，可使学生掌握药事管理方面的有关专业法律法规，熟悉和了解医药行业的药物研发过程、药品生产过程、药品经营过程、药品使用及处方调配过程的国家法规和药事管理要点，树立依法从业观念，具备自觉执行药事法规的能力，并能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作，分析解决药学工作中的实际问题。

（1）新药注册申报

（2）药店开办申报

（3）GSP认证程序

（4）GMP认证程序

（5）医疗机构制剂许可证申请

（6）药品验收

（7）处方调配与审核

规范进行各种工作

药物分析

（1）主要教学内容：药物的理化性质及药物的鉴别、检查方法、药物及其制剂的含量测定方法，药典中常见分析方法的介绍及典型药物的分析；药品生物检测技术、中药制剂分析及体内药物分析等内容。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生具备强烈的药品质量观念，掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能，熟悉常见药物的分析，初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。

（1）溶液配制

（2）分析仪器调试

（3）样品鉴别

（4）杂质检查

（5）含量（效价）测定

（6）数据处理与检验报告填写

按照相关要求完成

药理

（1）主要教学内容：各类药物的药理作用与作用机制、临床应用、不良反应及注意事项、药物相互作用、制剂与用法等。

（2）要求：通过本课程学习，要求学生掌握临床常用药物的作用与作用机制、临床应用、不良反应及注意事项等，在熟悉药物的常见制剂和用法的基础上，能进行处方分析、处方调配、对病人进行用药指导和为临床科室提供药学服务。同时培养学生严谨认真的工作态度、实事求是的工作作风、精益求精的学习精神。

（1）小白鼠灌胃法与腹腔注射法

（2）家兔灌胃法与静脉注射法

（3）处方分析

以认真、严谨和为病人负责的态度独立完成各项操作

108

临床药物

治疗

（1）主要教学内容：药物治疗的基本过程及其原则、药物不良反应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响、特殊人群用药及常见病、多发病的药物治疗原则、药物治疗的具体方法与注意事项。

使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药物治疗的能力，能从疾病出发、从患者出发，制定个体化药物治疗方案，保证临床用药安全、有效、经济、适当，以获得最佳的治疗效果且承受最低的治疗风险，为学生从事药品使用奠定坚实的基础，同时也为学生今后提高职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。

（1）制定和评价常见疾病症状的药物治疗方案（2）正确推荐和介绍非处方药

（3）用药咨询和用药指导

（4）处方调配

（5）处方分析

以认真、严谨和为病人负责的态度独立完成各项操作

药品市场

营销

（1）主要教学内容：品市场的理论概述、营销环境及市场细分的原理、药品市场调查与预测、药品市场营销的组织与实施控制以及物流管理等

（2）要求：使学生能够了解从事药品营销工作所必须的基本知识和基本技能，为学生今后学习相关的专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。

（1）了解影响营销的因素

（2）能够进行简单的市场预测及市场细分

（3）营销案例分析

（4）了解跟营销有关的法律法规

能独立完成药品营销的各项准备工作

（3）课程设置满足职业能力培养情况分析

课程模块和课程设置支撑药学职业能力的情况分析详见表5。

表5 课程设置支撑药学职业能力培养情况分析表

工作领域	工作任务	职业能力	开设课程
1．药品调剂	1-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查。	1-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 1-1-2掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等。 1-1-3能进行处方分析。	《临床医学概要》《药理学》《临床药物治疗学》《药事管理与法规》
	1-2调配处方.	1-2-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。 1-2-2能进行处方调配。	《药事管理与法规》《药剂学》
	1-3审核、发放药品、出院带药。	1-3-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等，为患者提供药学服务。	《药理学》
	1-4退药处理。	1-4-1能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药事管理与法规》
	1-5药品管理。	1-5-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 1-5-2 能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药物化学》《药事管理与法规》
2. 药库管理	2-1制定采购计划、资质审核	2-1-1具有一定的计算机操作能力。 2-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。	《计算机文化基础》
2. 药库管理	2-2入库验收、上账	2-2-1具有一定的计算机操作能力。 2-2-2掌握药事管理方面的有关专业法律法规。 2-2-3初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。	《计算机文化基础》《药事管理与法规》《药物分析》

	2-3药品存放管理	2-3-1掌握典型药物的化学结构和理化性质。 2-3-2能综合运用药事管理知识与法规指导药学实践工作。	《药物化学》《药事管理与法规》
	2-4药品出库管理	2-4-1掌握药事管理方面的有关专业法律法规	《药事管理与法规》
3.制剂生产	3-1领料并填写相关记录	3-1-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。	《无机化学》《有机化学》
	3-2按量投料并填写相关记录	3-2-1掌握运用化学理论认识化合物结构、性质及有关化学计算的方法。 3-2-2掌握典型药物的化学结构和理化性质及合成方法。	《无机化学》《有机化学》《药物化学》
	3-3各种制剂生产并填写相关记录	3-3-1掌握药物制剂生产、质量控制的基本技能。	《药剂学》
4. 药品质量检验	4-1抽样	4-1-1掌握常用医药学数据的概念，统计学处理方法。	《分析化学》
	4-2按照质量标准完成原辅料、中间体、成品质量检查	4-2-1掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能。 4-2-2初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力。	《药物分析》
	4-3出具检验报告	4-3-1掌握常用医药学数据的统计学处理方法。 4-3-2掌握检验报告的书写方法。	《药物分析》
5.药品营销	5-1了解药品及市场信息	5-1-1掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等 5-1-2具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力。 5-1-3掌握药事管理方面的有关专业法律法规。	《药理学》《计算机文化基础》《药事管理与法规》
	5-2制定销售计划	5-2-1掌握医药市场营销的基本概念、营销环境、市场机会、市场营销组合及其产品、价格、分销渠道、促销等理论和方法。	《药品市场营销学》
	5-3药品销售	5-3-1掌握市场营销的策略。	《药品市场营销学》
	5-4反馈市场信息	5-4-1掌握医药市场营销的基本概念、理论和方法。	《药品市场营销学》
6.静脉配置	6-1接收处方、按照“四查十对”的原则对处方进行审查	6-1-1掌握全科医学知识的基本理论，临床常见病和多发病的药物治疗方案。 6-1-2掌握临床常用的各类药物及其作用机制、用途用法、不良反应等。 6-1-3能进行处方分析。	《临床医学概要》《药理学》《临床药物治疗学》《药事管理与法规》
	6-2贴签摆药	6-2-1掌握药物的名称	《药物化学》
	6-3核对、包装、贴签	6-3-1熟悉药品使用及处方调配过程	《药事管理与法规》
	6-4混合调配	6-4-1掌握溶液的配制及计算 6-4-2掌握药物之间的配伍变化	《无机化学》《药事管理与法规》《药理学》
	6-5成品核对、包装、密封	6-5-1熟悉药品使用及处方调配过程 6-5-2熟悉药物的理化性质 6-5-3掌握药物的稳定性	《药事管理与法规》《药物化学》

（4）结论

我院药学专业课程设置基本合理，但在师资水平、教学设备、实训条件与教学管理等方面与课程设置要求存在一定差距。而且，根据国家执业药师考试相关规定，三年高职药学专业需要毕业后从事药学相关工作满5年方可获取考试资格，在校学习与执业药师考试时差较大，且由于药学相关知识更新较快，课程设置很难实现与执业资格考试的对接。目前，执业药师考试内容主要向偏向理论知识及药物应用知识，而作为高职教育的方向主要面向就业，课程设置偏向技能培养，故在课程设置方面存在理论与实践技能两方面侧重方向上的矛盾。为协调两者关系，课程设置应注重药物的临床应用技能的培养、注重制剂理论分析能力的培养。

5．高职药学专业毕业生就业现状调查结果

通过调研2016毕业生就业情况，得到毕业生各就业行业比例如下：

毕业生当年年底总体就业(升学)率≥100％（87/87）。

毕业生当年年底对口就业(升学)率≥93.10％（81/87）。

对口升学率5.75%(5/87)

医疗卫生机构就业率为57.47%（50/87）

药品经营单位就业率为28.74%（25/87）

药品生产企业就业率为1.15%（1/87）

自由择业就业率为6.90%（6/87）。

全部学生工资基本达到当地平均水平，部分学生超出当地平均水平。

（二）调研结论

1．应完善药学专业课程设置

结合执业药师要求和药学专业职业能力需求进一步完善药学专业课程设置。弱化理论与实践技能冲突矛盾，构建适应要求的药学专业课程体系，做到专业知识与基础知识并重，理论知识与实践技能结合。积极创新教学模式。加强校内、校外实训基地建设，在原有基础上，逐步建成系统、完整、规范的药学专业实训基地。

2．应进一步加强药物应用能力培训

目前就业以医疗机构、药品经营机构为主，而这些单位的主要任务还是提供药学服务，因此应继续加强药学服务能力培养，使学生进入实习单位后能尽快的适应实习岗位职业能力需求。通过对课程设置满足职业能力培养情况的分析发现，学校实验室在正常使用下不能满足学生职业能力的需求。可见，应加大实验室和实训室的开放力度，在教学中积极推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。

3．应重视培养正确的职业价值观

通过对药学行业调研发现，职业价值观的正确树立非常重要。尤其药学人员在提供药学服务中应关爱患者、敬业奉献，具备科学严谨的工作作风。应加强校内引导，从入校开始即开展思想教育、职业生涯规划等课程教育，并贯穿整个专业教育的始终；课堂教学中加强素质目标的培养力度。

4．应注重实习就业指导

目前药学专业人才市场需求量大，拥有广阔的就业前景。随着时间的推移，在国家政策的引导下，医疗结构就业难度逐步加大，药学专业毕业生未来的主要就业方向会将社区卫生服务中心及药品经营机构。但学生对药品经营机构的就业热情不高，缺乏对就业问题的总体规划。应加强“就业形势与政策”、“职业生涯规划”等方面的指导。

5.应提高学生对职业岗位工作任务方面的认识

针对“教什么，学什么”的现象，应提高学生对职业岗位工作任务方面的认识，让学生了解到将来的工作中需要掌握哪些知识，凸显理论及技能学习的目标性，从而逐步提高学生的学习积极性。

（三）建议

1．推进人才培养模式创新

坚持院校合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。

2．强化应用能力培养，加强课程改革力度

对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。积极开发与药物实际应用更为贴近的校本教材。改革实践教材，由验证性实践操作向实用性实践操作转化。开发更接近实际应用的校内实践教材。建议将对相关课程进行融合，克服学生本身知识迁移能力较差的现状。

3．加强素质目标在课程培养目标中的体现

高职教育培养的人才必须贴近岗位需求，应准确定位，找准培养方向，既要注重对学生动手能力培养，更要注重学生综合素质的提高，要做到适应社会发展，满足岗位需要，为学生实现可持续发展奠定坚实基础。

4．转变观念，开放就业思维

针对学生对药品经营行业尤其是零售药店的就业热情不高的现状，加强就业教育，转变就业观念，以“先就业再择业”为方向，提高学生对就业岗位的认可程度。

5．创新实践模式

为提高学生对职业岗位工作任务方面的认识，从一年级开始，组织学生参与岗位见习实践，深入体验将来有就业意向的具体岗位工作中所需要的知识及技能要求，为在校学习提供目标，以增强学习的动力、积极性、方向性。

附录1：

药学专业建设访谈提纲

1．您认为药学专业毕业生可就业于哪些机构？

2．您认为药学专业毕业生可就业于哪些岗位？

3．不同的药学岗位对应的岗位工作任务有哪些？为完成工作任务需要具有哪些能力？

4．您认为药学学生的核心能力有哪些？

5．如何加强高职药学学生人文素养的培养？

6．如何加强高职药学学生专业素质的培养？

7．如何提高学生的沟通交流能力

附录2：

药学系暑期大学生社会实践活动药学专业调研问卷

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中支持我院药学专业调研工作！为了解当前各就业单位对高职毕业生的需求情况，推进我院药学职业教育改革和创新人才培养模式，特组织本次问卷调查。请您根据贵单位实际情况，帮忙填写。再次感谢您对我们工作的支持！谢谢！

潍坊护理职业学院

单位名称：________________________________

联系人：_______________________ 联系方式：__________________________________

问卷内容

（请在选项编号上打√，选项内容可多选）

1、 贵单位所属性质：

A、企业单位 B、事业单位 C、民营单位 D、其他________ A、B、C、D、E、F、G、H、I、

2、 贵单位及对药学毕业生的学历层次最低要求是：

A、中专 B、高职高专 C、本科 D、研究生 E、注重能力，对学历无要求

3、在过去三年中，贵单位平均每年对高职高专药学专业毕业生的聘用人数为：

A、无 B、1人 C、2人 D、3人 E、4-6人 F、6人以上

4、在未来三年，贵单位计划招聘的高职高专药学专业毕业生的年均数量为：

A、无 B、1人 C、2人 D、3人 E、4-6人 F、6人以上

5、贵单位招聘的范围是：

A、应届毕业生 B、应往届毕业生 C、往届毕业生

D、取得职业技能鉴定资格证书的毕业生 E、其他

6、贵单位的招聘渠道主要是：

A、公开招考 B、社会招聘会 C、学校招聘会 D、媒体广告招聘 E、其他渠道

7、贵单位的录用形式主要是：

A、事业编制 B、人事代理 C、合同制 D、自主招聘录用 E、其他形式

8、您认为高职高专药学专业学生在校期间应着重加强哪些方面的培养：

A、专业理论知识 B、专业操作技能 C、团结协作能力 D、爱岗敬业 E、吃苦耐劳

F、创新能力 G、其他能力

9、您认为高职高专药学专业学生在工作中最应该熟练掌握的是哪些课程知识：

A、计算机 B、英语 C、药物分析 D、药物化学 E、药理学 F、天然药物化学

G、药剂学 H、药事管理学 I、无机有机化学 J、其他__________

10、贵单位对药学毕业生英语知识的要求是：

A、较高（能熟练读写翻译） B、中等（能读写） C、一般（了解即可） D、不作要求

11、贵单位对药学毕业生计算机知识的要求是：

A、较高（能熟练应用电脑，熟练解决常见问题） B、中等（能熟练应用常用办公软件）

C、一般（能用电脑，了解常用软件的应用） D、不做要求 E、其他

12、贵单位在招聘中对药学毕业生进行取舍的最为主要的因素包括：

A、学历层次 B、操作能力 C、理论学习成绩 D、实习见习经历 E、谈吐礼仪

F、对待工作的态度 G、团队精神 H、其他

13、贵单位是否有意向接受高职高专药学专业学生在贵单位见习实习：

A、是 B、否 C、不确定

14、如接受高职高专药学专业学生见习实习，您认为在见习实习期间主要的问题是：

A、学生安全 B、学生管理 C、实习工作能力 D、专业技能状况 E、单位经营效益

F、实习教学 G、其他

15、贵单位是否有意向与我院合作，进行‘订单式’（指根据贵单位要求进行培养，毕业后经贵单位及学校考核后直接进入贵单位工作）人才培养：

A、是 B、否 C、可以考虑 D、不确定

16、贵单位对本单位药学专业工作人员的资格证书有无要求：

A、有 B、无 C、其他

17、如有要求，请您注明工作中需要考取的资格证书名称：A、________________________

B、_______________________C、_________________

18、您对我院高职药学专业学生的人才培养过程有何建议：__________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

附录3：

药学专业毕业生就业现状调查提纲

1．您现在就业于什么单位，属于什么机构（医院、药品生产、药品营销企业、其他）？

2．你现在的工资收入是多少？

3．你对现在的工作岗位是否满意？

附件1：课程（项目）教学标准

2-1 《新视野英语教程》课程标准

一、课程基本信息

1.课程名称：新视野英语教程

2.课程性质：必修课

3.课程类型：（理论+实践）课（B类）

4.课程类别：公共基础课

5.计划学时：104学时

6.学分：6

7.适用层次及专业：三年高职药学专业

8.开设学期：第1-3学期

9.所属系部：公共基础部

10.编制教研室：外语教研室

11.编制者：王昕

二、课程性质、定位与任务

本课程是我院三年高职药学专业必修的一门公共基础课，其教学是根据教育部教育司颁布的《高等职业教育英语课程教学基本要求》（试行）安排，以英语语言知识与交际技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，突出“实用为主”的原则，培养学生的英语综合应用能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，提高学生在不同情境下的语言应用能力，为今后学习相关专业知识和技能奠定坚实的基础，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

三、课程设计理念

1.以培养学生的职业能力为根本，贯彻教育部高职高专英语教学改革的精神，体现以应用为本，听、说、读、写、译多位一体的教学理念，立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的英语课程目标体系。

2.通过课堂实践与课外实践多种教学活动，使学生体验学习英语的乐趣，激发学生对语言的求知、探索与实践欲望，培养学生的创新精神和实践能力。

3.为英语教师创造性的进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

四、课程目标

通过本课程的学习，使学生对基本语言知识有较深入的认识和理解，提高听、说、读、写、译的基本技能，并能够灵活运用所学知识和技能，提高语言的实际应用能力，使学生具备以下知识结构和能力。

1.知识目标

（1）掌握高职英语教学所要求掌握的核心词汇与常用表达。

（2）掌握常见的日常交际功能和情景。

（3）阅读和翻译一般题材的文字资料。

2.能力目标

（1）能够听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座。

（2）能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈。

（3）能基本读懂一般性题材的英文文章，能读懂工作、生活中常见的应用文体。

（4）能完成一般性的写作任务，能写常见的应用文；能掌握基本的写作技能。

（5）能对题材熟悉的文章进行英汉互译，能在翻译中使用适当的翻译技巧。

3.素质目标

（1）具有较强的自学和查阅相关资料的能力。

（2）具有较高的人文素养和跨文化交际意识。

（3）具有团结协作精神和一丝不苟的工作作风。

五、课程内容与要求

第一学期( Book One )

1.课程内容设置

序号	教学单元（项目）内容	学时
1	Unit 1 Going to College	3
2	Unit 2 Learning Engish: Some Advice and Suggestions	3
3	Unit 3 Learn a lesson from unusual stories	3
4	Unit 4 Science and Technology	3
5	Unit 5 I love this game!	3
6	Unit 6 Celebration of holidays	3
7	Unit 7 Social Activities on Campus	3
8	Unit 8 Body language in Communication	3
9	Unit 9 New Jobs Today	3
10	Unit 10 Gender Difference	3
11	CET-4 Analyses	2

2.教学单元（项目）与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

Going to

College

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and

related exercises

知识要求

1.Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example

And

Analysis

1.Text A: How to Be Cool at College

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2.Finish the exercises.

能力要求

can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Hi, I’m New Here!

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Filling in Registration Forms

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Question and Discussion

Learning English: Some advice and suggestions

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1.Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical Teaching

Situational Language Teaching

1.Text A: If You Don’t Make Mistakes, You Won’t Learn!

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: How to Learn English from Movies

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing a Business Card

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Question and Discussion

Learning a Lesson from Unusual Stories

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Wealth, Success or Love?

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Silly Mr. Smith

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Notes (1)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Question and Discussion

Science and Technology

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Even in Real Life There Were Screens Between Us

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Five Modern Times-Savers That Really Aren’t

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Notes (2)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

I Love This Game!

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: A Winning Personality

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Michael Jordan and Me

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Address Format

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Celebration of Holidays

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Happy New Year

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Christmas Traditions

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Personal Letters (1)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Social Activities on Campus

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Meeting New people on Campus

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Silence on the Court

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Personal Letters (2)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Body language in Communication

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Body Language in Daily Use

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Using Gestures to Communicate

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Telephone Messages

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

New Jobs Today

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Low on cash? Try Paris for a Holiday!

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Mystery Customers Are Everywhere

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Cards for Different Occasions

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

Unit 10 Gender Difference

1.Lead in and Exploring the topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1. Text A: Why Do Girls and Boys Learn Differently?

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Different Ways of Talking

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Signs

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical teaching

CET-4

Analyses

Brief introduction of CET-4 and testing skills on “Listening Comprehension”

知识要求

1.Master the key words and phrases.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

Test Skills on “Reading Comprehension”

知识要求

1.Master the language points in passages.

2. Finish the exercises

能力要求

1.Can use the language points in practical English skills.

2.Can understand passages correctly.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

Test skills on “Translation” and “Writing”

知识要求

1. Master the writing skills.

2. Master the translation skills.

能力要求

1. Can translate passages correctly.

2. Can write compositions according to requirements.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

第二学期( Book Two )

1.课程内容设置

序号	教学单元（项目）内容	学时
1	Unit 1 Symbols of Culture	6
2	Unit 2 Trends and Fads	6
3	Unit 3 A Successful Career	6
4	Unit 4 A Turn in Life	6
5	Unit 5 Parents’ Love	6
6	Unit 6 Dreams	6

2.教学单元（项目）与要求

序号

教学项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

Symbols of Culture

1.Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: The first McDonald’s Restaurant

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Disney Mirrors American Culture

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Invitation letters

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Trends and Fads

1.Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Our Changing Lifestyle: Trends and Fads

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Heavy Body, Not Heavy Heart

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Writing Letters of Acceptance or Declination

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

A Successful Career

1.Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: My First Job

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: The Biggest Risk Is Not Taking Any Risks

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Filling in Application Forms

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

A Turn in Life

1.Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: 30 Days Without the Internet—A Self-Experiment

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Ahead of the Game

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Timetables/Schedules

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Parents’ Love

1.Lead in and Exploring the Topic

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Father Dearest

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: My mother and I

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Hotel Ads

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Dreams

1.Pre-reading activities

2. New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Life in a Violin Case

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Question and Discussion

Example and Analysis

1. Text B: Never Too Old to Live Your Dream

2.The related exercises of Text B

3. Practical Writing: Understanding and Writing Faxes

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

第三学期( Book Two )

1.课程内容设置

序号	教学单元（项目）内容	学时
1	Unit 7 Pollution	6
2	Unit 8 Life and Success	6
3	Unit 9 Improvement in Appliances	6
4	Unit 10 Geting a Good Job	6
5	CET-4 Analyses	6
6	CET-4 Analyses	6

2.教学单元（项目）与要求

序号

教学单元

教学内容与教学要求

教学活

动设计

参考

课时

Pollution

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1.Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case eaching

Example and Analysis

1.Text A: Smog in My City

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: The Thames Cleanup: An Incredible Achievement

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Write Memos

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Life and Success

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: Genius Characters

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B:

Entrepreneurs

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Notices (1)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Improvement in Appliances

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case eaching

Example and Analysis

1.Text A:

I’m Toast in the Battle Against “Smart” Appliances

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B:

A High-Tech

Woman

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Understanding and Writing Notes (2)

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Can finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

Geting a Good Job

1.Lead in and Exploring the Topic

2.New words of Text A and related exercises

知识要求

1. Master the words.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can use the words to make sentences.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

1.Text A: How to Get the Job You Want

2.The related exercises of Text A

知识要求

1.Master the language points in Text A.

2. Finish the exercises.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Question and Discussion

Example and Analysis

1.Text B: Applying for a New Boss

2.The related exercises of Text B

3.Practical Writing: Revision

知识要求

1.Master the language points in Text B.

2. Finish the exercises.

3. Can finish the forms.

能力要求

Can use the language points in practical English skills.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Example and Analysis

Example and Discussion

Theoretical

teaching

CET-4 Analyses

Brief introduction of CET-4 and testing skills on “Listening Comprehension”

知识要求

1.Master the key words and phrases.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

Test Skills on “Reading Comprehension”

知识要求

1.Master the language points in passages.

2. Finish the exercises.

能力要求

1.Can use the language points in practical English skills.

2.Can understand passages correctly.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

Test skills on “Translation” and “Writing”

知识要求

1.Master the writing skills.

2.Master the translation skills.

能力要求

1.Can translate passages correctly.

2.Can write compositions according to requirements.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

CET-4 Analyses

One CET-4 paper of Listening

知识要求

1.Master the key words and phrases.

2.Finish the exercises.

能力要求

Can catch the main idea of the listening materials.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

PPT

Case teaching

Example and Analysis

One CET-4 paper of Reading

知识要求

1.Master the language points in passages.

2. Finish the exercises.

能力要求

1.Can use the language points in practical English skills.

2.Can understand passages correctly.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English

Theoretical teaching

PPT

Example and Analysis

One CET-4 paper of Translation and Writing

知识要求

1.Master the writing skills.

2.Master the translation skills.

能力要求

1.Can translate passages correctly.

2.Can write compositions according to requirements.

素质要求

To abtain the ability and quality to communicate in English.

Theoretical teaching

Case teaching

Example and Analysis

六、教学建议

1.教学方法

（1）在教学过程中，要注重培养学生语言的实际应用能力，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

（2）通过课前预习、资料查阅及常规作业培养学生的自主学习能力。

（3）通过布置任务型作业，加强对学生思维能力、创新能力及跨文化交际能力的培养。

（4）在实际教学中，应强调教学整体性，将精读、泛读和扩展阅读融为一体，把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着同一主题展开，形成一个有机的整体。

（5）使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善现有的英语教学手段和条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

2.评价方法

（1）坚持多元化评价原则，将日常考核、理论考核和实训考核相结合给予综合评价。

（2）重视在日常教学中对学生的考核，包括：口头作业、书面作业、单元测试、考勤等。

3.教学条件

（1）优良的师资队伍：担任该课程的教师应具有英语专业学士或硕士学位，拥有与本专业相关的资格证书，具备扎实的英语功底和较强的教学及科研能力。具有运用现代化教育教学技术的能力。身心健康，热爱学生，热爱教育事业，能胜任“教书育人”的重任。

（2）现代化的教学设备：建有语音实验室，教室中配备多媒体等英语教学所需要的各种现代化教学仪器和设备。

（3）丰富的图书、影像资料：购买学生所需要的各种图书、影像等学习资料，为学生课后自学和查阅资料做好保障。

4．教材选用及编写建议

（1）适合高等职业学校学生和社会发展所需求。

(2）有助于学生通过大学英语四级考试。

(3）有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识。

(4）根据学生实际情况，编写适合该校学生的校本教材作为补充。

5.课程资源开发与利用建议

开发并利用课本以外的课程资源，鼓励学生充分利用网络学习资源。开发校园网学习平台，为学生提供一个相互学习和交流的场所。

2-2 《无机化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：化学教研室

（七）编制者：郑磊

二、课程性质与任务

无机化学是高职高专卫生职业教育药学类专业一门重要的基础课程。内容丰富，涉及的化合物繁多。在药学等学科中有多方面的应用。包括理论讲授和实验操作两部分。主要学习溶液、化学平衡、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。本课程的任务是，通过理论教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能奠定坚实基础，从而使学生具备从事药学技术等专业的学习和工作所必需无机化学基本知识和基本技能，解决药学应用中的实际问题。通过实验教学，使学生掌握化学实验基本操作，培养学生实验基本操作技能和良好的科学研究思维方法以及基本素质。通过理论和实验的基本教学，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

了解一些常见无机化学方法、解释一些生活中的现象并熟悉其在社会生产和生活中的应用。

理解基本的无机化学概念、无机化学化学原理和反应规律。

掌握溶液、化学平衡、电化学、化学热力学、化学动力学、原子和分子结构、配位化合物、元素化学等基本理论知识。

认识无机化学与生活、工农业生产和环境保护的关系。

掌握无机化学实验的基本操作、学会使用常见的无机化学仪器及设备。

（二）能力目标

能规范使用常见的无机化学实验仪器，完成基本的无机化学实验操作。

能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

能根据反应原理分析常见的影响化学实验的因素，对实验过程中出现的异常情况，能尝试提出解决方法。

能设计完成一些分析化学实验，规范记录、正确处理实验数据和用化学语言描述，并做出科学评价。

能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些无机化学问题。

（三）素质目标

在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。

在实验探究和技能训练中，养成严谨、求实的科学态度，提高创新能力，树立安全意识。

在探究活动、合作学习中，提高沟通能力和语言表达能力，增强团队协作意识。

引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感。

四、参考学时

64学时

五、课程学分

4学分

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

原子

结构

1原子结构、核外电子排布规律、原子的电子层结构

2元素周期律

知识目标：了解人们认识原子结构、核外电子排布规律、原子的电子层结构的发展史，掌握原子结构、核外电子排布规律、原子的电子层结构；掌握元素周期律。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标：在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感。

（1）查阅资料：查阅无机化学发展过程中的重大事件，相互交流、讨论原子结构、核外电子排布规律、原子的电子层结构和元素周期律的提出分别对无机化学的发展的影响。

（2）视频播放：观看原子结构、核外电子排布规律、原子的电子层结构发展史视频并讨论、交流。

（3）主题活动：结合本主题的学习，制作一期相关内容的板报，或举办一期专题报

分子

结构

离子键、共价键、价键理论、杂化轨道理论、共价键参数、分子晶体和原子晶体、分子间作用力和氢键

知识目标：了解分子的形成，掌握离子键、共价键、价键理论、杂化轨道理论、共价键参数、分子晶体和原子晶体、分子间作用力和氢键。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：通过课堂图形举例熟悉离子键、共价键的形成及区别。

（2）查阅资料：杂化轨道理论、共价键参，了解杂化轨道的形成及原因。

（3）查阅资料：查阅化学键的形成对人类生产生活的重要意义。

（4）交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

（5）实验探究：无机化学实训基本知识，了解无机化学实验室的安全管理规定并进一步熟悉无机化学实验室注意事项。

溶液和胶体溶液

1溶液、稀溶液的依数性

2胶体溶液

知识目标：了解溶液的概念，掌握溶液、稀溶液的依数性、胶体溶液。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：通过课堂图形举例熟悉溶液的概念。

（2）查阅资料：稀溶液的依数性在生产生活中的应用。

（3）查阅资料：查阅溶液对人类生产生活的重要意义。

（4）交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

（5）实验探究：溶液的配制；药用氯化钠的精制。通过设计两个实验探究，学生能规范使用常见的无机化学实验仪器，完成基本的化学实验操作

化学反应速率和化学平衡

1化学反应速率及影响因素、速率方程——浓度对反应速率的影响、反应机制与限速步骤

2阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响、化学平衡和标准平衡常数、影响化学平衡的因素

知识目标：了解化学反应速率及影响因素，掌握浓度对反应速率的影响、反应机制与限速步骤、阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响、化学平衡和标准平衡常数、影响化学平衡的因素。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标：在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感。

（1）归纳总结：通过课堂图形举例熟悉溶液的概念。

（2）查阅资料：阿伦尼乌斯方程——温度对反应速率的影响，探讨温度对反应速率产生影响的原因。

（3）查阅资料：查阅浓度对反应速率的影响以及影响化学平衡的因素。

电解质溶液

1强电解质溶液理论、酸碱理论、酸碱质子理论、电子理论、水溶液中的酸碱解离平衡

2水溶液中质子转移平衡及有关计算、缓冲溶液、难溶电解质的沉淀溶解平衡

知识目标：了解强电解质溶液理论、酸碱理论、酸碱质子理论、电子理论，掌握水溶液中的酸碱解离平衡、水溶液中质子转移平衡及有关计算、缓冲溶液、难溶电解质的沉淀溶解平衡。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：酸碱解离平衡概念及相关计算。

（2）查阅资料：难溶电解质的沉淀溶解平衡讨论沉淀的转化与生成以及在现实中的应用。

（3）查阅资料：查阅强电解质溶液理论、酸碱理论、酸碱质子理论、电子理论并讨论上述理论的联系与区别。

（4）交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

（5）实验探究：醋酸解离常数的测定。通过设计实验探究，学生能规范使用相关无机化学实验仪器，完成基本的解离常数的测定操作。

化学热力学基础

1热力学第一定律

2化学反应的热效应

知识目标：掌握热力学第一定律、化学反应的热效应。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：热力学第一定律讲的内容。

（2）查阅资料：化学反应的热效应及在现实中的应用。

（3）交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

氧化还原与电极电势

1氧化还原与电极电势基本概念、电极电势

2影响电极电势的因素、电极电势的应用、电势法应用举例。

知识目标：掌握氧化还原与电极电势基本概念、电极电势、影响电极电势的因素、电极电势的应用。熟悉电势法应用举例。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：氧化还原与电极电势基本概念。

（2）查阅资料：电极电势的概念以及影响电极电势的因素，加强对电极电势的理解。

（3）查阅资料：电势法应用举例，列举出电极电势的实际应用并讨论。

（4）实验探究：解离平衡与沉淀反应。通过设计实验探究，学生能规范使用相关无机化学实验仪器，完成基本的解离常数的测定操作。

配位化合物

1配合物的基本概念、配合物的价键理论

2、配位平衡、配合物的应用

知识目标：掌握配合物的基本概念、配合物的价键理论、配位平衡。熟悉配合物的应用。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：氧化还原与电极电势基本概念。

（2）查阅资料：配合物的价键理论，展开讨论加强对配合物的价键理论的理解。

（3）查阅资料：配合物的应用，列举出配合物的应用的实际应用实例并讨论。

（4）实验探究：配合物的生成和性质。通过设计实验探究，学生能规范使用相关无机化学实验仪器，完成对配位化合物的性质探究实验。

常见非金属元素及其化合物

1卤族元素、氧族元素

2氮族元素、碳、硅和硼

知识目标：了解卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳、硅和硼的性质。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）归纳总结：卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳、硅和硼的性质以及递变规律。

（2）查阅资料：卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳、硅和硼化学性质。

（3）实验探究：非金属元素的性质探究。通过设计实验探究，学生能亲身体会常见非金属元素的性质。

常见金属元素及其化合物

1金属通论、碱金属、碱土金属、铝、铁、铬、锰、铁及其化合物

2铬及其化合物、锰及其化合物、铜、银、汞、锌、铜及其化合物

3银及其化合物、汞及其化合物、锌及其化合物

知识要求

1.了解杂环化合物的分类和命名

2.了解单杂环化合物的物理性质

3.理解单杂环化合物的酸碱性、亲电取代反应、加成反应

能力要求

能说出不同的单杂环化合物的用途

素质要求

具有高度的责任感、认真负责的工作态度、实事求是的科学态度、互帮互助、团结协作的团队精神

(1）归纳总结：卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳、硅和硼的性质以及递变规律。

（2）查阅资料：卤族元素、氧族元素、氮族元素、碳、硅和硼化学性质。

（3）实验探究：硫酸亚铁铵的制备。通过设计实验探究，学生能规范使用相关无机化学实验仪器，完成对配位化合物的性质探究实验。

七、教学建议

（一）教学方法

教学模式：在教学过程中，对于不同的教学内容，按递进关系授课，灵活运用传递-接受式教学模式、探究式教学模式实现教学做一体化，以确保本课程教学目标的实现。

教学方法：《无机化学》课程的学习，以教师讲授为主，教学中灵活运用启发式、讨论式和实验教学，增强教学互动，调动学员学习的主动性和积极性。逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力

（二）评价方法

本课程分为一个学期进行，为考试课。考试课考核标准：

1.教学评价由形成性考核和终结性考核组成

形成性考核	考核形式	内容	要求	分值比例
	计分作业	平时作业、实验报告	及时上交，按要求完成	20%
	实践考核	实践操作考核	操作过程熟练，结果准确	30%
终结性考核	期末考试	按课程标准要求考试	按要求答卷	50%

2.实践考核标准

考核项目		分值比例
实践准备	1、实践预习，仪器、药品准备	15%
实践准备	2、试液配制，仪器组装	15%
实践过程	3、实践操作	20%
实践过程	4、数据、现象记录	15%
实践结果	5、装置拆卸、仪器清洗，卫生整理	15%
实践结果	6、数据处理，解释与结论，思考题	20%

（三）教学条件

班级单次课上课人数不宜太多，实验室单次承受学生32人。这样便于教师更有针对性的对学生进行辅导，提高学习效果；同时建议实验室配备专门的无机化学实验指导教师，协助无机化学实验的顺利、有序开展。

（四）教材选用及编写建议

选用教材：参考教材：《无机化学》人民卫生出版社主编牛秀明林珍

1．教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想，力求使学生自己进行知识的构建，而不是要求他们复制知识。

2．应将本课程教学活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要，突出医药专业的特点组织教材内容。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要与可能。

3．教材突出实践性，强调理论在实践过程中的应用，注重图标和实例，提高学生的学习兴趣。所选教材编写时以项目为载体，将理论与实践融合在一起，使学生在实践中充分理解和掌握无机化学基本知识和基础理论。

4．组织相关师资力量编写《无机化学实验手册》使学生在进行实验操作时能有教材指导，做到心中有数、有的放矢。

（五）课程资源开发与利用建议

积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换技术转变、学生单独学习向合作学习转变。

进行课程资源的开发和应用，分析学生状况和教学任务，明确教学内容，分析教材中主要的和本质的东西，确保教学内容为学生所需，为学生所用；选择能有效地完成学习任务的教学方法、方式，并对教学效果加以测定和分析等；教师应具备反思意识，要不断反思日常教学行为；教师需掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出合理决策。

（六）其他

暂无

2-3 《有机化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：理论+实践（B）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：化学

（七）编制者：许明媛

二、课程性质与任务

有机化学是研究有机物的结构、性质、应用及其变化规律的学科，是高职药学、中药专业一门重要的专业基础课。通过本课程的学习，使学生在中学化学的基础上，对有机物的结构、性质及化学反应规律有较深入的认识和了解，并能够利用所学的知识分析和解决相关的化学问题，理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题。

本课程根据专业培养目标，讲授各类化合物的结构、性质和与医药相关的重要有机化合物，强化各类有机物的结构特征和结构与性质的关系，训练基本操作技能，为学生学习生物化学、药物化学、天然药物化学、药剂学以及药物分析等后续课程打下坚实的基础，同时，进一步加强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学思维能力和动手能力，激发学生的创新思维和创新精神。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．熟悉有机化学结构基本理论，并能利用所学知识认识有机物的结构与性质的关系，理解反应的原理和反应的选择性。

2．掌握构象异构、顺反异构、对映异构现象产生的原因、表示方法及对化合物性质的影响。

3．具有必备的有机化学实验的基本知识和技能。

（二）能力目标

1．能运用所学有机化学知识对有关化学问题进行分析与评价的能力。

2．能运用所学有机化学知识理解和分析药物化学和天然药物化学的理论和相关问题，解决药学、中药专业相关学科中的实际问题。

3．能够完成有机物的蒸馏、回流、分离、萃取、合成、简单鉴定等有机化学实验基本操作。

4．具有查阅相关资料的能力，实验报告书写能力。

5．具有自学能力，认知能力，综合分析问题的能力和解决问题的能力。

6．初步形成具有改进旧方法、探究新方法的创新能力。

（三）素质目标

1．具有高度的质量意识、安全意识、节约意识和环保意识，养成良好的操作行为习惯，初步建立绿色化学的理念。

2．具有严谨认真的工作作风，实事求是的科学态度，互帮互助、团结协作的团队精神。

3．具有良好的职业道德，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫折能力，较强的自我知识技术更新能力，快速跟踪新技术及市场需求、能较快的适应新岗位工作需求的能力。

四、参考学时

96学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	绪论	1.有机化合物和有机化学 2.有机化合物的结构及反应类型 3.有机化学与药学的发展实验一：有机化学实训基本知识	知识要求 1.熟悉有机化学的起源、有机化合物的特性、有机化合物的分类 2.熟悉碳原子的成键特性和共价键键参数 3.熟悉有机化合物的表示方法及反应类型。 4.了解有机化学与药学的发展能力要求 1.会用实例来解释有机化合物的特点 2.掌握有机化学实训的基本操作技能素质要求具有严谨认真的学习态度，实事求是的科学态度	1.通过多媒体演示、启发式教学、讲解法、问题教学法进行小组讨论，让学生掌握有机化学与有机化合物 2.学生通过查阅资料了解有机化学与药学的发展史 3.举例法引导学生掌握有机化学的学习方法	4
2	饱和烃	1.烷烃 2.环烷烃 3.烷烃的构象实验二：熔点的测定	知识要求 1.熟悉烷烃的通式、同系列、同系物 2.理解烷烃的结构、命名与性质 3.了解环烷烃的分类、命名与结构 4.掌握单环烷烃的性质 5.理解乙烷环己烷的构象能力要求 1.写出庚烷的同分异构体 2.掌握测定熔点仪器的组装机使用 3.掌握毛细血管法测定熔点的操作素质要求具有严谨认真的学习态度，实事求是的科学态度	1.通过展示模型让学生理解烷烃的结构 2.学生通过查阅资料了解烷烃的分类 3.通过举例说明烷烃的同分异构现象及命名与性质，学生通过课堂练习巩固所学知识学生进行交流讨论，如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识	6
3	不饱和烃	1.烯烃 2.二烯烃 3.炔烃实验三：常压蒸馏及常量法测定沸点	知识要求 1.理解烯烃、炔烃的结构和异构现象 2.掌握烯烃、炔烃的命名与性质 3.理解诱导效应 4.了解二烯烃的分类和命名 5.理解共轭二烯烃的结构和共轭效应 6.掌握共轭二烯烃的化学性质能力要求 1.学会简单的制备装置的安装，能进行液体沸点的测定 2.会进行常压蒸馏和常量法测定沸点 3.会鉴定端基炔和其它炔烃素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感，良好的职业道德，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫能力	通过多媒体演示、技术示范法、案例教学法、分组讨论法、实验探究法、启发式教学、讲解法、问题教学法让学生掌握烯烃、炔烃的性质、同分异构和命名，并在此过程中培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，养成认真负责的工作态度，良好的职业道德，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫能力	8
4	芳香烃	1.单环芳烃 2.稠环芳烃实验四：水蒸气蒸馏	知识要求 1.理解苯的结构 2.掌握单环芳烃的命名及性质 3.理解苯环上取代基的定位效应及其应用 4.掌握萘、蒽、菲能力要求 1.能根据物理性质识别出芳香烃 2.能进行水蒸气蒸馏装置的安装及操作素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫能力	通过多媒体演示、案例教学法、分组讨论法、启发式教学、讲解法、问题教学法让学生掌握单环芳烃的同分异构和命名、性质，并在此过程中培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，养成认真负责的工作态度，良好的职业道德	6
5	卤代烃	1.卤代烃的分类和命名 2.卤代烃的性质实验五：烃和卤代烃的性质	知识要求 1.掌握卤代烃的分类、命名 2.掌握卤代烃的取代反应、消除反应、格利雅试剂的生成,不同类型卤代烃的鉴别能力要求 1.会鉴别烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃和卤代烃 2.会进行萃取和洗涤操作素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫能力	通过多媒体演示、启发式教学、讲解法、问题教学法让学生掌握卤代烃的性质，并在此过程中培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力，养成认真负责的工作态度，良好的职业道德，吃苦耐劳的敬业精神和抗挫能力	4
6	醇、酚、醚	1.醇 2.酚 3.醚实验六：萃取与洗涤实验七：醇和酚的化学性质	知识要求 1.熟悉醇、酚、醚的分类和命名 2.掌握醇、酚、醚的性质能力要求 1.观察醇性质的实验现象，并作出分析及解释 2.会进行伯、仲、叔醇，具有邻二醇结构多元醇以及苯酚等物质的鉴别素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识	通过实验探究、情景教学方法，案例教学法让学生掌握醇、酚、醚的化学性质，并在此过程中培养学生学以致用的能力及严谨的工作作风	8
7	醛、酮、醌	1.醛和酮 2.醌实验八：醛和酮的性质	知识要求 1.熟悉醛、酮的分类和命名 2.掌握醛和酮的化学性质 3.掌握醌的性质、了解醌的命名 4.掌握醛和酮的鉴别方法、醛和酮主要化学性质的验证能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求具有高度的责任感、团队意识和安全生产意识	1.通过设问探究，让学生作为主体来思考和认识醛、酮的化学性质 2.通过实验探究、活动与探索、交流讨论、探讨醛酮的化学性质，体现了以学生为主体的理念	6
8	羧酸及取代羧酸	1.羧酸 2.羟基酸 3.氨基酸 4.酮酸实验九：羧酸和取代羧酸的性质	知识要求 1.掌握羧酸的分类和命名、性质 2.了解羟基酸的分类和命名 3.理解羟基酸的性质 4.了解氨基酸的分类和命名 5.掌握氨基酸的性质 6.理解酮酸的性质、了解酮酸的命名 7.熟悉羧酸和取代羧酸的鉴别 8.掌握草酸脱羧和酯化反应的规范操作能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求具有高度的责任感、团队意识、认真负责的工作态度	以资料、案例、情景为依托，开展启发式、讨论式、实验探究式教学方法，让学生主动认识、归纳和总结羧酸及取代羧酸的物理性质、化学性质，在此过程中培养学生自主学习、主动学习、查阅资料的能力以及创新能力和实践能力	10
9	对映异构	1.偏振光和旋光性 2.对映异构实验十：葡萄糖溶液旋光度的测定	知识要求 1.理解偏振光和物质的旋光性 2.掌握旋光度、比旋光度 3.了解手性分子和旋光性 4.掌握含1个和2个手性碳原子的化合物 5.了解旋光异构体的性质差异 6.了解旋光仪的构造,掌握使用旋光仪测定物质旋光度的方法能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求具有高度的责任感、团队意识、认真负责的工作态度	通过归纳总结偏振光和旋光性、对映异构；通过查阅资料了解旋光仪的原理，加强对旋光度、比旋光度感念的理解；举办一次主题活动“结合本主题的学习，制作一期相关旋光仪使用原理及方法的内容的专题报告会”	8
10	羧酸衍生物	1.羧酸衍生物 2.油脂和磷脂 3.碳酸衍生物实验十一：乙酸乙酯的制备	知识要求 1.熟悉羧酸衍生物的分类和命名，掌握羧酸衍生物的性质 2.了解油脂的组成和结构,掌握油脂的性质 3.理解磷脂,掌握脲的性质,了解丙二酰脲的性质,了解胍的定义和物理性质 4.熟悉利用酯化反应制备乙酸乙酯的方法,掌握蒸馏、萃取、洗涤能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求具有高度的责任感、认真负责的工作态度、实事求是的科学态度	1.归纳总结：羧酸衍生物、油脂和磷脂、碳酸衍生物 2.查阅资料：羧酸衍生物的分类和命名、掌握羧酸衍生物的性质加强对羧酸衍生物性质的理解 3.实验探究：萃取与洗涤，通过设计实验探究，学生能规范使用相关有机化学实验仪器，完成基本的萃取与洗涤实验操作	8
11	含氮化合物	1.胺 2.重氮和偶氮化合物实验十二：乙酰苯胺的制备	知识要求 1.熟悉胺的分类和命名,掌握胺的性质、季铵盐和季铵碱 2.掌握重氮化合物的生成和性质 3.了解偶氮化合物 4.掌握乙酰苯胺合成反应的原理及实验操作,熟悉重结晶原理及操作步骤能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求具有逻辑思维能力及认真工作的态度、良好的科学素养	1.归纳总结：胺、重氮和偶氮化合物结构性质及其它们之间的联系 2.查阅资料：乙酰苯胺合成反应的原理及实验操作并就该实验的注意事项展开讨论 3.交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识	6
12	杂环化合物和生物碱	1.杂环化合物的分类和命名 2.五元杂环化合物 3.六元杂环化合物 4.稠杂环化合物 5.生物碱	知识要求 1.了解杂环化合物的分类,掌握杂环化合物的命名 2.了解吡咯、呋喃和噻吩的结构,掌握吡咯、呋喃和噻吩、吡啶的性质，了解吲哚和喹啉的结构、性质 3.掌握生物碱的分类、命名与性质能力要求能运用观察、查阅资料等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感	1.归纳总结：杂环化合物的分类和命名、五元杂环化合物、六元杂环化合物、稠杂环化合物、生物碱结构、性质及其它们之间的联系 2.查阅资料：生物碱的分类、命名与性质，认识毒品，讨论毒品的危害 3.主题活动：结合本主题的学习，制作一期相关拒绝毒品，珍爱生命内容的专题报告会	6
13	糖类	1.单糖 2.双糖 3.多糖实验十三：含氮化合物和糖的性质	知识要求 1.掌握单糖的结构、性质 2.了解蔗糖、麦芽糖、乳糖的结构、性质 3.了解淀粉、纤维素、糖原的结构 4.掌握淀粉、纤维素、糖原的性质 5.观察糖、脲、尿素的主要化学反应的现象,掌握糖、伯胺、仲胺和叔胺的鉴别能力要求能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识,引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感	1.归纳总结：单糖、双糖、多糖的结构及性质 2.查阅资料：糖的种类以及它们在生活中的应用 3.交流讨论：如何辨别并利用生活中常见的糖类 4.交流讨论：如何进行伯胺、仲胺和叔胺的鉴别	8
14	萜类和甾体化合物	1.萜类化合物 2.甾体化合物	知识要求 1.了解萜类和甾体化合物的结构和分类 2.掌握萜类化合物的性质能力要求能运用观察、查阅资料等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求培养学生的化学思维方式和科学意识、环保意识	1.归纳总结：萜类化合物、甾体化合物 2.查阅资料：萜类化合物的结构和分类及萜类化合物的性质 3.交流讨论：生活中常见的萜类化合物、甾体化合物及与生命的关系	2
15	有机合成简介	1.有机合成简介 2.有机化合物的提纯和鉴定 3.绿色化学	知识要求 1.掌握有机合成路线的设计,理解有机化合物碳架的构建,了解有机合成中官能团的引入 2.熟悉分离提纯,掌握元素定性与定量分析,理解相对分子质量的测定和结构式的确定 3.掌握绿色化学的基本概念,了解绿色化学的任务和应用能力要求能运用观察、查阅资料等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理素质要求在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感	1.归纳总结：有机合成简介及有机化合物的提纯和鉴定 2.查阅资料：有机合成路线的设计 3.交流讨论：有机化合物机构确定的方法	6

七、教学建议

（一）教学方法

《有机化学》课程的学习，教学中灵活运用多媒体演示、案例教学法、分组讨论法、启发式、讨论式和实验探究教学，增强教学互动，调动学生学习的主动性和积极性，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力及认真工作的态度；在教学过程中，对于不同的教学内容，按递进关系授课，灵活运用传递-接受式教学模式、探究式教学模式实现教学做一体化，以确保本课程教学目标的实现。具体建议包括：第一，增加案例教学、实践教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，应用小组研讨、情境教学、观看案例等形式，调动学生的积极参与性，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第三，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣；第四，利用信息化手段进行信息化教学，建立仿真实训平台，提高学生的学习兴趣。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、案例讨论发言、作业测验、实验报告、实践考核、考试考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时表现，对考勤、课堂提问、作业、案例讨论发言、实验报告等进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩。

1．教学评价由形成性考核和终结性考核组成

形成性考核	考核形式	内容	要求	分值比例%
	计分作业	课堂表现、平时作业、实验报告	积极回答问题，及时上交作业，按要求完成	20
	实践考核	实践操作考核	操作过程熟练，结果准确	30
终结性考核	期末考试	按课程标准要求考试	按要求答卷	50

2．实践考核标准

考核项目		分值比例%
实践准备	1、实践预习，仪器、药品准备	15
实践准备	2、试液配制，仪器组装	15
实践过程	3、实践操作	20
实践过程	4、数据、现象记录	15
实践结果	5、装置拆卸、仪器清洗，卫生整理	15
实践结果	6、数据处理，解释与结论，思考题	20

（三）教学条件建议

1．多媒体器材、试剂、仪器

2．课程标准、授课计划、教学单元设计、教案、教材、演示课件

（四）教材选用及编写建议

选用教材：参考教材：《有机化学》人民卫生出版社主编刘斌陈任宏

1．教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想，力求使学生自己进行知识的构建，而不是要求他们复制知识。

3．教材突出实践性，强调理论在实践过程中的应用，注重图标和实例，提高学生的学习兴趣。所选教材编写时以项目为载体，将理论与实践融合在一起，使学生在实践中充分理解和掌握有机化学基本知识和基础理论。

4．组织相关师资力量编写《有机化学实验手册》使学生在进行实验操作时能有教材指导，做到心中有数、有的放矢。

（五）课程资源开发与利用建议

1．校内外实训基地

2．仿真实训室

3．网络教学资源

4．教学资源库

（六）其他

针对不同层次学生的需求，在要求掌握基本知识和技能的基础上，对不同学生有不同的教学要求。

2-4 《人体解剖生理》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课程

（四）开设学期：第一学年第一学期

（五）所属系部：医学基础部

（六）编制教研室：解剖教研室

（七）编制者：宋振

二、课程性质与任务

《人体解剖生理》是高职药学专业的基础课、必修课，是一门重要的医学基础课程。《人体解剖生理》是由人体解剖和人体生理两部分组成。人体解剖的主要内容是人体形态及结构，人体生理的主要内容是生命活动基本规律。只有在充分认识人体形态结构的基础上，才能正确理解生理功能和病理现象，否则，就无法判断人体的正常与异常、区别生理与病理状态、也无法正确理解药物作用在人体的原理，就不能正确诊断和治疗疾病。因此，人体解剖生理是和药学专业其他各课联系密切的一门课程。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握正常各组成器官的名称、位置及其功能，常用医学术语及其释义，人体常见生理功能的原理及其调节方式。

2．熟悉人体各组织器官的微细结构，生理功能的调节过程。

3．了解人体各器官组织的常见疾病，病变时的异常变化。

（二）能力目标

1．能够准确定位主要的体表标志及常用的穿刺定位点。

2．能够独立完成相关实验操作和临床检查。

3．能够正确使用人体结构与功能概念与其它医务人员进行信息沟通、交流；能够灵活运用人体结构与功能概念向患者介绍疾病病情、进行健康指导。

4．能够运用所学知识分析相关的病理现象，并初步具有自主学习、获得知识、促进职业发展的能力。

（三）素质目标

1．具有良好的心理、道德品质和健康的人格

2．具有尊重生命的人道主义品格，养成爱伤意识和良好的职业道德

3．具有有高度的责任心和团队合作精神

4．具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风

5．具有一切为了病人、全心全意为人民健康服务，能为药学事业献身的理念

四、参考学时

96学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	人体解剖生理概述	1.人体解剖生理发展过程 2.人体内环境及其稳态。 3.人体生理功能的调节	知识要求 1.掌握解剖学姿势、人体形态与结构的方位术语 2.熟悉内环境的稳态 3.掌握人体功能的调节方式能力要求 1.学会解剖学和生理学研究的基本方法2.明白解剖学和生理学与现代医药学的关系素质要求 1.具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风	通过情景教学，开展启发式、讨论式教学方法，让学生对人体解剖生理有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用人体解剖生理的知识和理念	4
2	细胞	1.细胞的基本结构 2.细胞的基本功能 3.细胞的生物电现象	知识要求 1.掌握细胞膜的结构 2.掌握细胞膜的物质转运方式 3.掌握静息电位和动作电位的原理能力要求 1.具有分辨不同物质通过细胞膜方式的能力 2.能够发现人体常见的生物电现象素质要求 1.学会正确合理的学习方法	通过细胞观察的任务驱动，开展启发式、探究式教学方法，让学生对细胞的结构和功能有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用细胞的知识和理念	6
3	基本组织	1.上皮组织 2.结缔组织 3.肌组织 4.神经组织	知识要求 1.掌握各组织的分类 2.掌握疏松结缔组织的构成 3.掌握神经元的基本结构能力要求 1.能够掌握各组织在人体的分布 2.能够观察组织切片判断组织类型素质要求 1.逐步养成药学专业学生的基本素质	通过基本组织观察的任务驱动，开展启发式、探究式教学方法，让学生对基本组织的结构有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用基本组织知识的能力	6
4	运动系统	1.骨与骨连结 2.骨骼肌	知识要求 1.熟悉骨的构造 2.掌握主要骨的名称、位置及结构特点。 3.掌握关节的构造，全身关节的基本构成 4掌握主要骨骼肌的名称、位置及作用能力要求 1.能正确的找到人体主要的体表标志素质要求 1.具有医学生的基本素质，为以后职业道德的养成打好基础	通过“骨折”的情景导入，通过案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对运动系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用运动系统知识的能力	10
5	能量代谢和体温	1.能量代谢 2.体温及其调节	知识要求 1.掌握能量的来源和去路 2.掌握影像能量代谢的主要因素 3.熟悉正常体温及其生理变异能力要求 1.能够正确的为病人进行物理降温 1.能够判断体温的异常素质目标 1.具有爱伤意识，学会关爱病人	通过体温测量的任务驱动，开展启发式、探究式教学方法，让学生对能量代谢和体温有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用相关的知识和理念	8
6	血液	1.血液的组成和理化性质 2.血细胞 3.血液凝固和纤维蛋白溶解 4.血型与输血原则	知识要求 1.掌握血液的组成 2.熟悉各血细胞的特点 3.掌握输血原则能力要求 2.具有分析血液检查报告单的能力 3.具有正确配血的能力素质要求 1.养成严谨的工作习惯，减少医疗事故发生	通过ABO血型鉴定的任务驱动，开展启发式、探究式教学方法，让学生对血液有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用相关的知识和理念	6
7	脉管系统	1.概述 2.脉管系统的解剖结构 3.心的生理 4.血管生理	知识要求 1.掌握心的解剖结构 2.熟悉人体主要的血管走行 3.掌握心的生物电现象能力目标 1.能够标示心的体表投影 2.能够看懂心电图的基本构成素质目标 1.养成仔细认真的学习习惯和严谨的工作作风	通过“外伤失血”的情景导入，通过案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对脉管系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用脉管系统知识的能力	10
8	呼吸系统	1.概述 2.呼吸道、肺与胸膜 3.呼吸过程	知识要求 1.掌握肺的形态 2.了解肺的体表投影 3.了解胸膜的体表投影 4.掌握呼吸的过程能力要求 1.能够找到正常人的肺下界和胸膜下界 2.能够学会肺通气功能的测定素质要求 1.形成正确的价值观和世界观，设定济世救人的目标	通过“窒息”的情景教学和案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对呼吸系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用呼吸系统知识的能力	6
9	消化系统	1.概述 2.消化管与消化腺 3.各段消化管的消化 4.吸收 5.腹膜	知识目标 1.掌握消化系统的组成 2.掌握胸部的标志线和腹部分区 3.掌握主要消化器官的名称、位置和结构特点。 4.了解各物质消化吸收的主要部位 5.理解腹膜的定义，腹膜形成的结构能力要求 1.能够正确定位各消化器官在体表的投影位置 2.熟悉常见的消化系统疾病素质要求 1.学会用正确的方法分析问题解决问题	通过“消化道出血”的情景教学和案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对消化系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用消化系统知识的能力	6
10	泌尿系统	1.概述 2.肾的形态结构与血液循环 3.肾的泌尿功能 4.尿的输送、贮存与排放	知识要求 1.掌握肾的形态、位置、构造 2.理解泌尿系统的组成和功能 3.掌握尿生成的调节能力要求 1.能够用正确的方法调节产尿量素质要求 1.强化医学生的专业素质，习惯专用的医学术语	通过“肾结石”的情景教学和案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对泌尿系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用泌尿系统知识的能力	8
11	感觉器	1.概述 2.眼 3.耳 4.皮肤	知识要求 1.掌握眼的基本结构 2.掌握耳的基本结构 3.了解皮肤的结构能力要求 1.熟悉常见的眼部疾病和耳部疾病 2.能够正确判断烧伤的程度素质要求 1.学会把生活中的事例与理论知识密切联系	通过情景教学和案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对感觉器有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用感觉器知识的能力	6
12	神经系统	1.概述 2.脊髓 3.脑 4.脊神经和脑神经 5.内脏神经 6.神经系统的主要传导通路	知识要求 1.掌握神经系统的常用术语 2.掌握脊髓的位置、外形，脊髓与椎骨的对应关系 3. 熟悉脑的分部及结构；第三脑室、第四脑室的位置 4.掌握脑神经，脊神经，内脏神经的组成及特点 5.熟悉神经冲动传导所经过的结构能力要求 1.学会做基本的神经系统体格检查 2.熟悉常见的神经系统疾病素质要求 1.培养爱伤意识	通过神经系统的体格检查导入，通过案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对神经系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用神经系统知识的能力	10
13	内分泌系统	1.概述 2.下丘脑和垂体 3.甲状腺和甲状旁腺 4.肾上腺 5.胰岛 6.其他激素	知识要求 1.掌握甲状腺的位置及结构。 2.掌握肾上腺的微细结构及所分泌的激素 3.熟悉垂体的构成，微细结构及微细结构能力要求 1.正确判断常见内分泌疾病所对应的激素异常素质要求 1.学会用医学的思维分析问题	通过内分泌系统常见疾病案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对内分泌系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用内分泌系统知识的能力	4
14	生殖系统	1.概述 2.男性生殖系统 3.女性生殖系统	知识要求 1.掌握男性生殖系统的结构 2.掌握女性生殖系统的结构能力要求 1.学会女性生理周期的判断素质要求 1.建立正确的角色，逐渐降低害羞心理。	通过的情景教学和案例分析，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对生殖系统有一定了解，并在此过程中培养学生在药学工作中正确运用生殖系统知识的能力	6

七、教学建议

（一）教学方法

本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。充分利用多媒体教学课件、解剖图库、模型、实物标本等教学素材融于一体的“立体化教材”，积极推行项目教学、案例教学、情景教学、工作导向教学，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，给学生提供一个创新思维、注重实践的平台，还可辅之以角色扮演、情景模拟等方法。具体建议包括：第一，增加案例教学，理论讲授与实例学习相结合；第二，开放尸体标本供学生解剖操作，开展足够的动物实验，开放实验室，配合实验课教学，方便学生自学和课后复习；第三，应用小组讨论、角色扮演、观看案例等形式，调动学生积极参与，在学习知识的同时锻炼学生观察、分析问题和解决问题的能力；第四，充分利用多媒体资源开展教学，在使用图片和案例时，多采用多媒体设备，以提高学生的感性认识和兴趣；第五，通过参观人体生命科学馆和医院有关科室，提高同学的爱伤意识和形成良好的职业道德。

（二）评价方法

本课程评价方法应包括考勤、课堂提问、实验实训操作技能、实验实训报告成绩、实验实训单项或整体考核等。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核、实验考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时和实验表现，将考勤、课堂提问、实验报告成绩、实验整体考核与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

分类比例	平时成绩	实践技能考核	期末成绩
指标	素质评价指标	能力评价指标	综合指标
项目	提问、作业、考勤、人文素质、课堂纪律等	实验操作技能、实验报告成绩、实验整体考核等	期末考试
100%	20%	30%	50%

（三）教学条件

多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库、解剖实验室和生理实验室。

（四）教材选用及编写建议

教材应围绕学习目标，注重理论联系实际，突出两强两精（强应用、精理论，强实际需要，精学科架构），针对药学专业特点，突出以人为本，体现人文精神，体现职业与学科发展以及与其他学科的相互关系，体现高职教育的职业化和实践性。内容设置主要包括学习目标、情景引例或病案引例、教材主题内容、知识链接、知识拓展、典型病例、参考资源、复习思考题等栏目。建议教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材《人体解剖生理学》（贺伟、吴金英主编，供药品类专业用）。

一是以系统解剖学和生理学为基础人体解剖生理教学要体现药学专业的特点，应树立为临床护理课服务的整体教学观念，体现“必需”、“够用”的原则，删减和压缩对药学专业工作来说不重要或运用较少的内容。为此我们对传统的系统解剖学和生理学内容进行综合和删减，精选教学内容。

二是增加与药学专业密切相关的解剖生理内容从药学系实习学生和刚走上药学岗位的人员调查发现，目前有相当一部分药学人员在实际操作中不是不敢操作就是盲目操作，只知其然不知其所以然。究其原因是解剖生理知识不丰富，尤其是与药学操作技术密切相关的解剖结构、生理功能不清楚，造成许多人员在操作中的盲目性。因此在教学过程中我们特别重视与药学专业相关的应用解剖生理学内容，增加与药学专业密切相关的内容，将应用解剖生理学知识和药学技术有机地结合起来。

（五）课程资源开发与利用建议

1．网络教学资源：教学团队成员完成了高职《人体解剖生理》的教学大纲、教学计划、电子教案、课件、实践指南、教学视频、说课录像等资料，并已网上运行。

2．硬件环境：学校新建主校区，教学设施先进齐全，教室和实训室均按内装多媒体教学设备，校园网覆盖范围广，为网络教学平台提供了条件。图书馆有大量的藏书、电子图书系统、中文期刊全文检索系统，学生科在校园网查询并下载所需资料和文章。满足教学和学生课后复习及自学使用。

3．解剖学实验中心的建设：建有尸体库，尸体解剖间，组织学生现场观摩尸体的解剖；巨资引进3D数字化解剖教学平台和智能纳米触控虚拟尸体解剖系统。

4．机能实验室的建设：建有虚拟实验室和传统实验室，可以进行传统的动物实验、人体实验和虚拟实验。

2-5 《生物化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：医学基础部

（六）编制教研室：生化教研室

（七）编制者：黄姗孔丽娜

二、课程性质与任务

生物化学是药学类学生必修的专业基础课程，主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、维生素、核酸、酶)；物质代谢及其调控（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、水电解质代谢与酸碱平衡、生物氧化）；基因信息的贮存、传递与表达；分子生物学常用技术及其应用等生命科学知识。其任务是通过本课程的学习，使学生在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防治疾病奠定扎实的基础。为学生从事药学相关工作，指导临床合理用药奠定基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握蛋白质、酶、核酸、维生素等与机体新陈代谢相关分子的结构特点、理化性质、基本代谢过程及体液中各种电解质的动态代谢过程。

2．熟悉物质代谢与机体功能相互关系；遗传学中心法则所揭示的信息流向、基因的表达调控过程。

3．了解生物化学作为前沿学科其临床应用和发展方向。

（二）能力目标

1．掌握与临床相关的生化检测实验基本原理；熟练掌握离心、分光分析、电泳、滴定等生物化学实验方法及技能。

2．学会正确、科学地观察实验现象、记录实验结果、分析实验数据，

3．具有观察、分析、综合解决问题的能力。

（三）素质目标

1．拥有一定的科学研究意识，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

2．拥有较强的自主学习意识和能力。

3．具有良好的职业道德和素养。

四、参考学时

36学时

五、课程学分

2学分

六、课程内容与要求

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考学时
1	蛋白质的结构和功能	1.蛋白质的分子组成 2.蛋白质的分子结构 3.蛋白质的理化性质 4.蛋白质的分类	知识要求 1.掌握蛋白质的元素组成和基本结构单位、蛋白质各级结构的概念及特点；蛋白质的主要理化性质。 2.熟悉肽和肽键；蛋白质结构与功能的关系。 3.了解蛋白质在生命过程中的重要性，蛋白质的分类能力要求 1.能够熟练运用层析盐析等方法分离提纯蛋白质。 2.熟悉抢救重金属盐中毒患者的措施。 3.合理运用导致蛋白质变性的因素在临床中用于消毒灭菌的方法素质要求 1.具有严谨的科学素养，以及理论联系并指导临床实践的素质。	1.主要采用课堂讲授结合多媒体课件的方式进行课堂教学。以个人和班级的关系为例建立生物大分子基本结构单位的概念；以织毛衣的例子解释蛋白质各级结构之间的关系。通过对部分学习内容进行指导性自学的辅导，逐步培养学生自我学习的能力。 2.在生物化学实验室中进行蛋白质的两性解离及等电点的测定实验，进一步让学生理解蛋白质的理化性质。	6
2	核酸的结构与功能	1.核酸的分子组成 2.DNA的分子结构 3.RNA的分子结构 4.核酸的理化性质与应用	知识要求 1.掌握核酸的基本组成成分、基本结构单位及核苷酸的连接方式；核酸的1.二级结构。 2.熟悉核酸的分布及功能；核酸的元素组成特点；DNA的变性复性及核酸的分子杂交。 3.了解体内某些重要核苷酸；核酸的超级结构及一般理化性质。能力要求 1.运用核酸的变性与复性解释分子杂交的原理。素质要求 1.培养学生大胆创新、不断进取的科学品质。	本次内容分两步进行讲解，第一步从核酸分子组成、核苷酸链讲到DNA双螺旋结构与功能。第二步从RNA结构与功能讲到核酸的理化性质。授课过程中除了用PPT演示，还要结合图文、动画，充分利用DNA双螺旋结构模型，鼓励学生积极参与到教学环节中来，让四位同学代表四种核苷酸演示3^，，5^，-磷酸二酯键的形成。	2
3	酶与维生素	1.酶的结构与功能 2.酶促反应的特点 3.影响酶促反应速度的因素 4.酶与医学的关系 5.维生素	知识要求 1.掌握酶的概念、酶的化学本质、酶作用的特点、酶的活性中心；酶浓度、底物浓度、温度、pH、激活剂和抑制剂对酶促反应速度的影响；维生素的概念及B族维生素与辅酶的关系。 2.熟悉米氏方程和米氏常数的意义；酶原及酶原的激活；同工酶的概念及其应用；各种维生素的生理作用及缺乏症。 3.了解酶在医学上的应用。能力要求 1.能够灵活运用影响酶促反应素的因素干预生化反应速度。 2.具有对维生素缺乏症准确判断的能力。素质要求具有全面思考病因病机的素质。	1.结合临床实践和日常生活，以多媒体课件结合板书讲授。采用比较的方法并结合酶的活性中心解释各类抑制剂对酶促反应的影响及意义；列举临床实例，引导学生探讨影响酶的因素由于本专业的特点，可以把“酶与医学的关系”一节内容请个别学生自学后上台讲解并指导。授课结束时进行章节小结，并设计一些课后复习题帮助学生巩固课堂学习效果。	2
4	生物氧化	1.生物氧化概述 2.线粒体内生成ATP的氧化体系 3.其他氧化体系	知识要求 1.掌握生物氧化的概念；氧化呼吸链的概念、组成、种类及其意义；氧化磷酸化的概念及影响因素。 2.熟悉生物氧化的特点及意义；两条氧化呼吸链的排列方式；胞液中的NADH进入线粒体的穿梭机制。 3.了解参与生物氧化的酶类；线粒体外的氧化方式。能力要求 1.能够运用氧化磷酸化的影响因素的相关知识解释CO、氰化物中毒的机制，以及甲状腺功能亢进病人出现怕热、多汗等临床症状的原因。素质要求 1.对于疾病的发病因素和机制之间具有积极联想的素质。	依照教学内容适时穿插动画、视频进行讲授，辅以板书和思考讨论题，并引导学生探讨相关临床应用问题，以启发学生主动思维，提高教学效果。具体实施时重点讲授两条呼吸链的组成及排列顺序，用举例和结合视频的方法阐明呼吸链电子传递机制以加深学生对人体代谢及能量释放的理解，并能运用本次所学的呼吸链理论知识解释缺氧、窒息及毒物中毒的机理。	2
5	糖代谢	1.糖的概述 2.糖的分解代谢 3.糖的合成与分解 4.糖异生 5.血糖	知识要求 1.掌握糖酵解、糖有氧氧化、糖异生、糖原的合成、糖原分解的概念；细胞内糖代谢反应发生部位、关键酶及生理意义；掌握血糖、高血糖及低血糖的概念。 2.熟悉糖酵解和糖的有氧氧化的过程；熟悉调节血糖的几种激素及作用；熟悉血糖的来源及去路。 3.了解磷酸戊糖途径，糖尿病发病机制，糖代谢异常常见疾病。能力要求 1.具有运用糖耐量试验辅助诊断糖尿病的能力。 2.具备判断血糖水平异常并能简单解释血糖异常原因的能力。素质要求 1.对常见病多发病的临床表现和治疗措施具有基本判断。	以血糖的主要成分葡萄糖代谢为主线，系统讲解糖分解代谢的两条主要途径（无氧氧化、有氧氧化）的基本过程、关键酶、反应部位及功能意义（供能），同时介绍糖代谢的其他途径，如磷酸戊糖途径、糖异生，着重讲解关键酶、反应部位及功能意义。讲授以PPT课件为主，结合多媒体动画，注重以列表及流程图方式对代谢途径进行归纳总结，对关键酶进行重点强调。最后结合血糖测定及激素对血糖的影响的实验，说明血糖水平异常（高血糖与低血糖）与疾病的关系。	6
6	脂类代谢	1.甘油三酯代谢 2.磷脂的代谢 3.胆固醇代谢 4.血脂和血浆脂蛋白	知识要求 1.掌握脂肪动员、酮体的概念，酮体的种类、生成和利用，甘油磷脂合成的原料和意义，胆固醇合成的组织器官、原料、关键酶和影响因素。 2.熟悉脂类分布特点和功能，载脂蛋白的种类、功能。 3.了解脂肪酸β-氧化的过程和特点，脂肪酸合成特点。能力要求 1.能初步对高脂血症进行分型素质要求 1.对高脂血症等慢性疾病有深入研究的动力及及时更新经典理论的内在需求。	1.本章内容采用启发式、引导式和交互式等多种教学方式授课，配以动画、视频为辅助手段，将脂类代谢过程中的深奥化学反应通过形象直观的动画、视频等表现出来。适当联系脂类代谢与心血管疾病的关系。 2.结合血脂测定实验，让学生进一步了解临床上血脂测定的意义。	6
7	氨基酸代谢	1.蛋白质的营养作用 2.氨基酸的一般代谢 3.个别氨基酸的代谢	知识要求 1.掌握氮平衡的意义、必需氨基酸的概念及种类；氨基酸的脱氨基方式；氨的来源、去路及转运；一碳单位的代谢。 2.熟悉蛋白质的营养价值和腐败作用； 3.了解氨基酸的代谢概况；α-酮酸的代谢；鸟氨酸循环的过程；氨基酸的脱羧基作用；含硫氨基酸的代谢。能力要求 1.能运用鸟氨酸循环解释氨中毒及肝性脑病的发病机理。素质要求 1.培养学生尊重科学、求真务实的工作态度和职业素养。	1.先简要介绍蛋白质的营养作用、蛋白质的消化吸收和腐败过程，然后重点讲述氨基酸的脱氨基作用、氨的代谢、尿素合成的部位、途径及生理意义及一碳单位的概念、载体。在讲述中可适当结合动画、临床病例、相关图片和视频，并通过设计提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，加深学生对所学知识的理解，提高学习效果。本章可联系的临床病例比较广泛，在具体实施时要注意时间的合理安排。 2.通过ALT活性测定掌握血清ALT的临床检测意义。	4
8	水、电解质代谢与酸碱平衡	1.水的代谢 2.电解质代谢 3.酸碱平衡 4.微量元素	知识要求 1.掌握水的平衡；主要电解质的代谢特点；酸碱平衡的概念；酸碱平衡的主要调节机制和特点。 2.熟悉水与主要电解质的含量和分布；水和电介质的生理功能；钙磷代谢调节；判断酸碱平衡的生化指标及其临床意义。 3.了解水和电解质平衡调节因素及机制。能力要求 1.学会运用水、电解质代谢与酸碱平衡知识解释临床症状。 2.提高对疾病本质的认识、分析和治疗能力。素质要求 1.培养学生尊重科学、求真务实的工作态度。	1.本次课通过理论讲授水、电解质和酸碱平衡，让同学们初步认识到人体体液的重要性，结合临床病例讲解以加深对本部分知识的认识。利用翻转课堂方法，锻炼学生独立思考、分析、解决问题的能力。	2
9	肝与血液生化	1.肝的生化 2.红细胞的生化 3.胆红素代谢与黄疸	知识要求 1.掌握生物转化的概念、特点及生理意义；血红素合成的原料及生成部位；胆色素的概念及代谢。 2.熟悉生物转化的影响因素；胆汁酸的肠肝循环及胆汁酸的功能；红细胞的代谢特点及功能。 3.了解生物转化的反应类型；胆汁酸的生成；血红素的生物合成。能力要求 1.能结合所学知识总结出肝脏在物质代谢中的作用。 2.能明确黄疸产生的原因。素质要求 1.培养用生化知识解释临床症状和体征的能力和习惯。	借助图文、动画、视频相结合的多媒体课件、辅以板书进行理论讲授；设计问题引导学生自学肝脏在物质代谢中的作用。以学生在解剖学中已经学习的肝、胆、肠的结构为载体，讲授生物转化作用、胆汁酸、胆色素的生成、转运、肠肝循环；并借助启发式教学引导学生通过学习推导、分析出血清胆红素代谢障碍所引起的临床不同黄疸类型，培养其活学活用的能力。辅以血清胆红素测定实验，锻炼其动手操作能力。	4
10	基因信息的传递与表达	1.DNA的生物合成 2.RNA的生物合 3.蛋白质的生物合成	知识要求 1.掌握遗传信息传递的中心法则。 2.熟悉DNA复制、RNA转录、蛋白质的生物合成的基本过程。 3.了解DNA损伤的影响、启动子的概念等。能力要求 1.运用遗传信息传递规律的知识，是学生具备分析、理解分子病等遗传病发病机制的能力。素质要求 1.培养学生严谨、细致的工作作风和职业素养。	此部分内容抽象难懂，讲授时以视频动画为主要手段，将基因信息的传递与表达的过程形象直观地表现出来。	2

七、教学实施

（一）教学建议

教学过程中采用多种教学方法综合利用，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授方法为主要教学手段，采用教具模型、角色扮演、案例分析、以问题为中心、动画资源（三维动画、动画游戏）等将枯燥的生物化学知识传授给学生。采用课内实践、开放式实践、综合探究性实践、社会实践健康宣教等教学形式，使学生比较系统地掌握生物化学知识。

1.在教学过程中，采用做中学，学中做，加强学生理论与实践结合的能力。以工作任务引领设计教学活动，新的生物化学知识学习后有相应内容的实践操作和虚拟实验，强调生物化学理论在实践过程中的应用。

2.充分利用校内实训基地和校外的实习基地，满足学生实践和顶岗实习的需要。校内实践基地建有实践教学室、实训室和开放实验室，校外实训基地主要是医院临床科室。通过教学实习和顶岗实习，培养学生在工作中运用生物化学知识解决问题的能力。

（二）考核评价建议

1.评价理念

教学评价和考核中贯彻能力为本的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。

2.考核方式

改革传统的评价方法，建立过程评价和期末评价相结合的学生学习评价方法；强调综合能力的评价，根据学生学习任务的完成情况、网上学习情况、随堂练习、实践技能操作、案例分析等，进行综合评定。具体的考核评价方式及标准见下表：

考核方式	平日表现20%	实验考核30%	期末考试成绩50%
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、名词解释、简答、论述

3．教学评价标准

课堂内容融会贯通，讲解精炼；理论联系实际，易于理解；层次分明，重点突出，不照本宣科；重点、难点内容讲深讲透；板书整齐有条理，注重现代教育的应用；普通话授课，语言生动，快慢适中；熟练应用专业外语词汇，注重双语教学；启发式教学，调动学生积极思维；结合病理教学内容重视素质教育和辨证唯物主义；教学内容丰富，反映学科进展。

（三）教学条件建议

1．师资要求

所有任课教师均要求具有医学及相关专业本科及以上学历。且多数教师讲授两门以上的课程，大部分教师具有专业实际工作经验，既能教学又能从事临床工作，具有丰富的临床经验。

2．软硬件条件

《生物化学》课程的学习包括理论课、实验课、专题讲座、网络课程、学辅导和学生课外科研等形式。理论课教室能够连接网络教学资源。实验课教室应具备以下条件：

（1）生物化学实验室 2间，满足各专业不同教师同时开设实验授课的需求，教学准备室 1间（配备有关实验准备和试剂配制的设备和操作台）。

（2）实验仪器和设备：实验室配有投影仪、计算机、生化实验系统等。

（3）动物实验常用器械等若干套。

（4）消耗性物品：生化实验常规药品及物品。

（5）实验动物保障：主要的实验动物为家兔。

（四）教材选用及编写建议

选用教材原则上根据教学层次、专业和教学要求的差别，按需选用最佳教材。及时更新有学科进展的新编教材。选用全国高职高专院校教材。教材为十二五国家级规划教材，由人民卫生出版社出版，为适应我国高等医学教育改革和发展需要而适时更新，具有实用性、创新性、科学性、代表性。

理论教材选用《生物化学》，何旭辉主编，人民卫生出版社出版。按照够用、实用、适度的原则选取教学内容并结合教学实际适当调整序化教材章节。及时将热点案例、医学分子生物学最新进展等引入课堂教学，使教学内容更符合临床实际，缩短课堂教学与实践教学之间的距离。

（五）课程资源开发与利用建议

1.医学生物化学建实用生物化学精品课程网站，提供全套多媒体课件、动画教学资源、教学录像、热点案例、生化小故事、习题库等丰富教学资源。不断丰富和更新课程资源，如热点案例信息的即时更新等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2.网络课堂开通网络课堂，实现学生网上做作业，教师网上批改作业，师生论坛实现网上互动，有利于学生自主学习和拓展性学习。

3.医院临床科室充分利用校外实习基地，通过教学实习和顶岗实习，为毕业后从事药学相关岗位工作打下扎实基础。

2-6 《病原生物与免疫学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：医学基础部

（六）编制教研室：病原生物与免疫学教研室

（七）编制者：刘加顺马红慧

二、课程性质与任务

病原生物与免疫学是药学专业的一门专业基础课程，是一门重要的医学相关专业必修的课程，在各专业（临床医学、临床护理、口腔医学、医学检验、药学、助产及医学影像等）的课程体系中占有重要的地位。本课程是在学习了公共基础课程及部分专业基础课程（人体的形态与结构、生理学、生物化学等）之后开设的，为学生能更好地学习其他专业基础和核心课程（例如病理与病理生理学、药理学、药剂学等）、提高综合职业能力打下扎实的基础，为预防和治疗临床相关疾病奠定理论和实践基础。本课程的任务是通过药学专业学生对病原生物与免疫学的学习，提高本专业学生的科学素养，注重从知识技能、过程方法、情感态度与价值观等各方面培养学生，为学生成长为高素质技能型人才奠定重要的理论知识和技能基础。

三、课程目标

（一）知识目标

1．掌握医学微生物（细菌、病毒）的结构、生长繁殖的方式、细菌的分布与消毒灭菌的方法；细菌、病毒的致病性与感染类型；常见致病菌、常见病毒的致病性和防治原则；抗原、抗体、超敏反应的基本理论知识

2．熟悉常见致病菌、病毒、人体寄生虫的生物学特性

3．了解常见致病菌、病毒、人体寄生虫的检查方法

（二）能力目标

1．能对有关疾病的发病、传播、特异性防治及一些微生物与免疫现象作出解释

2．能树立牢固的无菌观念和疾病预防观念，初步运用消毒、灭菌、特异性诊断及防治方法，为预防和控制相关疾病奠定重要的理论和实践基础

3．具有对所学知识进行总结归纳、比较分析的能力

4．培养学生能将所学知识系统化、结构化和整体化的能力

5．具有利用实验操作验证理论知识的能力

（三）素质目标

1．具有乐于学习和探索科学知识的优秀品质

2．养成良好科学的思考方式和方法

3．具有防治传染性疾病的自我安全意识和保护他人的责任心

4．培养学生的工作作风和实事求是的科学态度，独立思考、独立工作的能力

四、参考学时

36学时

五、课程学分

2学分

六、课程内容与要求

序号	教学单元（项目）	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	医学微生物学概述及细菌的形态与结构	1．微生物的分类、微生物与人类的关系 2．病原生物学的发展 3．细菌的大小、形态 4．细菌的基本结构及特殊结构 5.细菌形态与结构的检查法	知识要求 1．掌握微生物的分类、细菌的基本结构和特殊结构及其形成意义、细菌革兰染色的方法 2．熟悉细菌的大小和形态、细菌形态和结构的检查方法 3．了解微生物与人类的关系、病原生物学的发展历史能力要求 1．能正确认识微生物与人类的关系 2．能利用细菌的结构解释某些细菌性传染病的发生、发展和治疗的原理素质要求 1．具有乐于学习和探索病原生物学知识的浓厚兴趣	1．通过启发式教学，让学生对微生物有初步认识；并通过直接导入的方式让学生理解细菌的基本生物学特征 2．通过显微镜下细菌标本的展示、教师示范、学生亲自动手操作的方法培养学生乐于动手和对病原生物学知识的兴趣	4
2	细菌的生理	1．细菌生长繁殖的条件 2．细菌的代谢产物及意义 3．细菌的人工培养 4. 细菌的分类和命名	知识要求 1．掌握细菌生长繁殖的条件和方式、细菌的合成代谢产物及意义、细菌在培养基中的生长现象 2．熟悉细菌群体的生长规律、细菌人工培养的实际意义 3．了解细菌的分解代谢产物及意义、培养基的种类和用途、细菌的分类和命名能力要求 1．能利用细菌的合成代谢产物解释细菌对于人类有害和有利的各个方面 2．能理解细菌的人工培养在医学中的应用素质要求 1．养成良好科学的思考方式和方法	通过多媒体展示，启发式、讨论式教学方法，让学生掌握细菌生长繁殖的条件和方式，并在此过程中培养学生养成良好、科学的思考方式	2
3	细菌的分布与消毒灭菌	1．细菌的分布 2．消毒与灭菌 3. 生物安全	知识要求 1．掌握人体正常菌群的概念及意义、消毒与灭菌的概念和方法、细菌分布的检查方法、细菌的划线接种 2．熟悉细菌在自然界的分布 3.了解实验室生物安全能力要求 1．能正确使用各种消毒灭菌的方法达到对具体物品进行消毒灭菌的目的 2．能熟练进行细菌分布的检查和细菌划线接种的培养素质要求 1．树立严格无菌操作的观念	1.以医院为背景，开展案例教学，让学生作为主体来体验和思考消毒灭菌的方法及应用 2．通过微课视频示范教学、学生动手操作的方式在知识加以实践利用的同时培养学生无菌操作的观念	2
4	细菌的遗传与变异及致病性与感染	1．细菌常见的变异现象 2．细菌的致病性 3．细菌感染的类型	知识要求 1．掌握与细菌致病性有关的因素、内外毒素的区别、细菌感染的类型、药物敏感试验 2．熟悉细菌常见的变异现象能力要求 1．能够运用药物敏感试验检测细菌的耐药性并选择出针对特定疾病的有效药物 2．能在正确认识细菌致病性与感染的基础上，运用科学方法预防和控制细菌性感染的发生素质要求 1．具有防治细菌性感染的安全意识、自我防护和保护他人的意识	1.以细菌的致病性为主线，通过案例教学、讨论式教学培养学生运用科学方法预防和控制细菌性感染的发生 2.通过情境教学模式，引导启发学生自行设计实验来检验细菌对药物的敏感性，学生在直接参与的同时也激发了学习的积极性	2
5	常见的病原菌	1．病原性球菌 2．肠道杆菌 3. 弧菌属 4. 厌氧性细菌 5. 分枝杆菌属 6. 动物源性细菌	知识要求 1．掌握常见病原菌的感染方式及致病特点、防治措施 2．熟悉常见病原菌的生物学特性 3．了解常见病原菌的标本采送、检验过程能力要求 1. 能理解各主要代表菌种的致病性 2．通过学习常见病原菌的感染方式及致病特点，能解释相关疾病的致病机理 3．学会各种消毒的方式方法并能解释其原理素质要求 1．培养学生能够将所学知识结构化和整体化。在面对大量知识时，能够“纲举目张”，形成在学习中迅速总结要点和规律的能力	以案例为依托、结合多媒体图片展示，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生正确认识常见病原菌的致病性，培养学生能够将所学知识结构化和整体化	5
6	其他原核细胞型微生物	1．螺旋体 2．支原体 3．立克次体 4. 衣原体	知识要求 1．掌握梅毒螺旋体的传播途径、致病性及防治原则 2．熟悉钩端螺旋体、立克次体、支原体、衣原体的传播途径、致病性及防治原则 3．了解钩端螺旋体、立克次体、支原体、衣原体的生物学性状能力要求 1．能解释各种原核细胞型微生物引起的疾病的发生机制及防治方法素质要求 1．关注原核细胞型微生物感染与临床疾病的关联，自觉加强个人卫生教育	通过案例教学，让学生对常见疾病有所认识并积极关注原核细胞型微生物感染与临床疾病的关联，自觉加强个人卫生教育	1
7	真菌	1．概述 2．常见病原性真菌 3．微生物学检查及防治原则	知识要求 1．掌握真菌的形态结构、培养特性及菌落特征 2．熟悉真菌的致病性、微生物学检查和防治原则 3．了解常见致病性真菌的种类及所致疾病能力要求 1．能解释各种真菌引起的疾病的发生机制 2．能熟知生活中的致病性真菌的种类及所致疾病素质要求 1．培养学生信息收集整理、知识综合运用和交流表达能力	1.以临床案例为依托，采用多媒体图片展示的教学方法让学生牢固记忆真菌及孢子的形态结构特点 2.通过显微镜下真实形态与多媒体图片的比对让学生加深对真菌孢子形态的记忆，在此过程中培养学生认真的学习态度	2
8	病毒概述	1．病毒的基本性状 2．病毒的感染 3．病毒感染的检查和防治	知识要求 1．掌握病毒的结构及复制周期、病毒的传播方式和感染类型 2．熟悉病毒的大小和形态、理化因素对病毒的影响、病毒感染的防治方法 3．了解病毒感染的检查方法能力要求 1．能利用正确的方法控制病毒的感染和消灭病毒性的传染性疾病 2.具有对所学知识进行总结归纳、比较分析的能力素质要求 1. 具有防治病毒性感染的安全意识、自我防护和保护他人的意识	以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为设计思路，辅以视频动画、故事启发，让学生掌握病毒的基本生物学性状，从而培养学生防治病毒性感染的安全意识	2
9	常见的病毒	1．呼吸道感染病毒 2．肠道病毒 3．肝炎病毒 4．逆转录病毒 5. 虫媒病毒 6. 疱疹病毒 7. 其他病毒	知识要求 1．掌握常见病毒的感染方式及致病特点 2．熟悉常见病毒的生物学特性及防治措施 3．了解其他病毒的致病性能力要求 1．能理解病毒致病性与免疫性、微生物学检测及防治防治原则 2．能解释病毒属的共同生物学特点与传播方式素质要求 1．关注病毒感染与临床疾病的关联，形成未来在临床工作中自觉应用病毒相关的理论	以案例为依托、结合多媒体图片展示，开展情景教学、启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生正确认识常见病毒的致病性以及病毒感染与临床疾病的关联，培养学生未来在临床工作中正确应用病毒相关的理论解释疾病的意识	2
10	医学免疫学概述及免疫系统	1．概述 2．免疫器官 3．免疫细胞与细胞因子	知识要求 1．掌握免疫的概念和功能、免疫系统的概念和组成以及中枢与外周免疫器官的种类和功能 2．熟悉T淋巴细胞和B淋巴细胞的功能及分类 3．了解抗原提呈细胞的概念及常见抗原提呈细胞、细胞因子的概念及常见细胞因子能力要求 1．能理解病原生物与免疫学与医学的密切联系，理解免疫系统的基本组成 2．培养学生搜集免疫系统相关资料的能力素质要求 1．通过课堂学习，感受免疫在临床医学的重要性，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，树立热爱医学基础学的观念	1.开展以“指导预习-提出问题-启发式”的教学模式，让学生思考讨论免疫学与医学的联系，充分利用网络资源让学生自己搜集学习资料，培养学生自学以及自我思考能力 2.通过示范教学，让学生认真观察T细胞标本片，从而加深对免疫细胞的认识	2
11	抗原	1．抗原的概念和特性 2．抗原的分类 3.超抗原和佐剂	知识要求 1．掌握抗原、抗原决定簇及抗原的两重性 2．熟悉抗原的基本性能分类 3．了解超抗原和佐剂能力要求 1．能理解抗原的概念、基本属性以及抗原特异性的形成基础素质要求 1．通过认识抗原分子在医药卫生领域中的应用，关注免疫分子变化与解决医学问题的关联	采用教授法、讨论法等教学方法让学生在理解抗原的两重性及功能，在此过程中培养学生认识抗原分子在医药卫生领域中的应用	1
12	免疫球蛋白与抗体补体主要组织相容性复合体	1．免疫球蛋白的分子结构 2．各类免疫球蛋白的特性和功能 3．免疫球蛋白的生物学活性及补体的经典途径 4．主要组织相容性抗原	知识要求 1．掌握免疫球蛋白的基本结构、各类免疫球蛋白的特性和功能以及免疫球蛋白的生物学作用 2．熟悉免疫球蛋白的水解片段、补体系统的组成、补体系统的命名以及补体的经典途径 3．了解免疫球蛋白的结构域主要组织相容性复合体的概念及应用能力要求 1.能理解各类免疫球蛋白的生物学活性与特点素质要求 1．培养学生能将所学知识系统化、结构化和整体化的能力	开展以“指导预习-提出问题-开展讨论-反馈练习”的教学模式，通过比较法讲授五类免疫球蛋白的特性，培养学生在学习的同时将所学知识系统化、结构化和整体化的能力	2
13	免疫应答	1．概述 2．体液免疫应答 3．细胞免疫应答 4．免疫耐受	知识要求 1．掌握免疫应答的过程、体液免疫应答和细胞免疫应答的生物学效应、初次应答和再次应答的特点与区别以及抗体产生的一般规律 2．熟悉免疫应答的类型 3．了解免疫应答的特点、免疫耐受的形成和意义能力要求 1．能根据免疫应答的激励解释相关的疾病 2．能理解T、B淋巴细胞介导的免疫应答的基本过程。能解释免疫耐受相关的疾病素质要求 1．增强学生探索生命奥秘的兴趣，培养学生尊重客观事实，敢于创新、敢于怀疑的思维品质	采用讲授法、讨论法、动画视频等教学方法让学生在听故事的同时理解免疫应答的过程，增强学生探索生命奥秘的兴趣，培养学生敢于创新、探索发现的能力	1
14	免疫与临床	1．超敏反应 2．临床免疫 3．免疫学应用	知识要求 1．掌握Ⅰ型超敏反应和Ⅱ型超敏反应的发生机制及常见疾病、免疫防治方法 2．熟悉Ⅲ型超敏反应和Ⅳ型超敏反应的机制及常见疾病 3．了解自身免疫病、免疫缺陷病、肿瘤免疫、移植免疫和免疫学诊断方法能力要求 1．能解释各型超敏反应的主要代表性临床疾病机制素质要求 1．在实验中培养学生的工作作风和实事求是的科学态度，独立思考、独立工作的能力	1.开展以“指导预习-提出问题-启发式”的教学模式，让学生思考讨论常见的超敏反应，充分利用网络资源让学生自己搜集学习资料，在此过程中培养学生总结及比较知识 2.通过设定问题-录像展示的方式让学生观看豚鼠过敏试验反应后，能解释过敏反应的发生机制	2
15	人体寄生虫学总论	1．寄生虫、宿主及生活史 2．寄生虫与宿主的相互关系 3．寄生虫病的流行与防治	知识要求 1．掌握宿主的类型及概念、生活史的概念、感染阶段的概念、寄生虫对宿主的损害、寄生虫的防治原则 2．熟悉寄生虫的分类、寄生虫的流行特点 3．了解宿主对寄生虫的影响、寄生虫病的实验室诊断能力要求 1．能理解有关寄生虫的基本概念、能理解寄生虫对人体的损害 2．能理解寄生虫病流行的特点及防治的原则 3．学会寄生虫病的实验室诊断素质要求 1．着重培养学生知识综合运用和交流表达能力，分析和解决问题的能力	通过案例，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生对寄生虫的分类以及寄生虫与宿主的关系有一定了解，并在此过程中培养学生知识综合运用和分析解决问题的能力	2
16	医学蠕虫	常见医学蠕虫（蛔虫、绦虫、丝虫、钩虫、肺吸虫、肝吸虫、血吸虫、猪肉绦虫）。	知识要求 1．掌握常见医学蠕虫的生活史、致病性 2．熟悉常见医学蠕虫的形态结构、防治原则 3．了解常见医学蠕虫的实验室检查能力要求 1．通过观察寄生虫大体标本，能分辨出其所属种类及名称 2．能识别常见寄生虫的宿主标本 3．能理解针对各类医学蠕虫的防治原则及实验室检查方法素质要求 1．通过学习，能培养学生的自主思考，自主学习能力。 2．培养学生观察事物的大局观及细微观察能力。	1.通过案例教学、图片展示，开展启发式、讨论式、等教学方法，让学生对常见医学蠕虫及致病性有了一定的认识，并在此过程中培养学生分辨寄生虫的能力 2.通过比较法比较显微镜下及虫体实体标本，培养学生观察事物的大局观及细微观察能力	2
17	医学原虫	1．概述 2．常见医学原虫（溶组织内阿米巴、阴道毛滴虫、疟原虫）。	知识要求 1．掌握常见医学原虫的生活史、致病性 2．熟悉常见医学原虫的形态结构 3．了解常见医学原虫的实验室诊断、防治原则、流行因素能力要求 1．能使用显微镜观察并辨别常见医学原虫 2．能理解针对各类医学原虫的防治原则及实验室检查方法素质要求 1．培养学生能将所学知识系统化、结构化和整体化的能力	1.通过案例教学、图片展示，开展启发式、讨论式、等教学方法，让学生对常见医学原虫及致病性有了一定的认识，并在此过程中培养学生分辨寄生虫的能力 2.通过比较法比较显微镜下及虫体实体标本，培养学生能将所学知识系统化、结构化和整体化的能力	2

七、教学建议

（一）教学方法

本课程与日常生活及部分疾病关系密切，故在教学过程中应多注意理论联系实际，充分利用学校实验室满足学生的实践需求，通过教学实验培养在学生工作中运用微生物免疫学知识解决问题的能力。在教学过程中注重将现实中发生的一些事情与书本知识联系起来，试着用书本上的理论知识去解释这些现象。在巩固所学理论的同时，又加强了对知识的运用能力。具体可采用理论讲授、多媒体演示、讨论、启发式教学、情境教学、案例教学等教学方法加深学生对理论知识的理解与应用，提高学生的感性认识和兴趣，启发诱导学生积极主动思维，使学生的思维跟上老师的思路，从而悟出答案使抽象的理论迎刃而解。

（二）评价方法

成绩评定是检验教学效果，激励学生学习的一个重要环节，我们采取综合考核办法，考核分为过程性考核考核和终结性考核两部分：

过程性考核:占50%，包括平时表现成绩占20%（人文素养、课堂表现、随堂测验和作业等）和实践技能考核成绩占30%（实验报告成绩、实验操作）。

终结性考核:为闭卷笔试，占50%，命题时严格实行考教分离，采用流水方式阅卷；

由课程主讲教师期末综合评定。

分类比例	平时成绩20%			实践技能考核成绩30%	期末成绩50%
指标	素质评价指标			实践评价指标	综合指标
项目	人文素养	课堂表现	随堂测验作业	实验操作及实验报告	期末考试
100%	5%	5%	10%	30%	50%

（三）教学条件

1．课堂教学条件

具备现代化教学设施：多媒体教室、多媒体资料及设备等。

2．实验条件（实验设备配置）

实验准备室、学生实验室、各类实验用品、各种实验仪器（普通显微镜、超净工作台、恒温培养箱、冰箱等）

（四）教材选用及编写建议

教材应体现职业教育的特点、体现医疗卫生行业的特点，以岗位为导向，以就业为目标，以技能为核心，以服务为宗旨，以‘够用’为原则，注重理论联系实际。内容设置主要包括学习目标、主题内容、知识拓展、本章小结、复习思考题等栏目。建议教材选用国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会、全国高职高专院校教材《病原生物学和免疫学》（肖纯凌、赵富玺主编第7版）。

（五）课程资源开发与利用建议

建立本课程的在线精品课程，学生可以自主在精品课程网站上学习并可以和教师在线交流。教师可以向学生介绍并引导学生上一些有益的网站，让网络资源真正服务于教学、服务于学生。学校与医院建立良好的合作关系，教师可以通过医院的实践锻炼来提高教师的教育素养并能及时补充学习新知识、新技能、新方法，从而提高教师开发利用课程资源的综合能力。

2-7 《病理》课程标准

（一）课程基本信息

1. 课程性质：必修课

2. 课程类型：（理论＋实践）课（B类）

3. 课程类别：专业基础课

4. 开设学期：第一学年第二学期

5. 所属系部：医学基础部

6. 编制教研室：病理教研室

7. 编制者：任艳艳、徐珊珊、许婷婷、赵著梅

（二）课程性质与任务

病理是用自然科学的方法阐述疾病的原因、发病机制、病理变化和转归的一门科学，是高职药学专业学生必修的一门重要的专业基础课程。病理是建立在基础医学的基础上，揭示疾病发生、发展和转归的基本规律，为临床各科疾病的诊断、治疗和预防提供科学的理论依据，故病理是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁课程。其任务是指导高职药学专业的学生了解疾病发生时机体的形态结构、功能变化和代谢机制，为临床学科打下基础。病理也是一门实验性很强的学科，不仅为认识疾病提供理论依据，而且在动物身上复制疾病模型，验证理论内容并培养学生从事实验研究的基本技能和科研思维能力。通过学习让学生能够具有较好的人际交往能力和团队精神；培养不畏艰苦的学习意志，严谨求实的学习态度，理论联系实际的学习方法，团结协作的精神，爱护标本的良好品德。

（三）课程教学目标

1、知识目标

（1）掌握病理的常用基本概念，常见疾病的病理变化特点。

（2）熟悉常见疾病的病变发展变化规律、临床病理联系。

（3）了解引起疾病的常见原因、发病机制。

2、能力目标
（1）能够正确使用显微镜观察病变镜下组织结构

（2）能够辨别标本、描述病变特征、并分析疾病的常见病因

（3）能够初步识别病理切片，并对相关疾病进行指导

（4）能够对常见疾病进行宣教

3、素质目标

（1）强烈的专业自豪感和爱岗敬业精神；

（2）具备基本的职业道德、过硬的业务素质和超强的质量意识；

（3）具有健康的心理素质、健全的人格、恪于职守、热情服务、坚强的责任心；

（4）保护患者隐私；

（四）参考学时

36学时。

（五）课程学分

2学分。

（六）课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	绪论与疾病概论	1.概述 2.研究方法及临床应用 3.学习方法 4.发展史 5.健康、亚健康和疾病 6.病因学 7.发病学 8.疾病的经过	知识要求 1.掌握健康和疾病的概念，死亡和脑死亡的概念，脑死亡的判定标准。 2.熟悉病理学的任务和内容，病理学常用的研究方法，疾病的病因学、发病学和疾病转归的基本知识。 3.了解病理学的学习方法及病理学的发展简史，脑死亡的意义。能力要求 1.能对亚健康人群开展健康教育，对疾病进行宣教。 2.初步具有判断临床死亡的能力。素质要求 1.具有健康的身体、心理及良好的医院服务文化品质。 2.具有慎独修养和自主学习的习惯。	以案例为依托，开展启发式、讨论式教学，让学生对病理的基本概念、研究方法和历史发展有初步的了解，在此过程中培养学生勤思好学和严谨求实的学习态度。	2
2	细胞和组织的适应损伤修复	1.细胞、组织的适应 2.细胞、组织的损伤 3.损伤的修复	知识要求 1.掌握萎缩、肥大、增生和化生的概念，病理性萎缩的原因、类型，变性与坏死的概念，坏死的类型，肉芽组织的概念、形态和功能。 2.熟悉肥大、增生和化生的原因、分类，常见变性和坏死的病理变化，再生的类型及各类细胞的再生能力，创伤愈合的概念、过程和结局。 3.了解萎缩、肥大、增生和化生的结局，凋亡与坏死的区别，变性与坏死的原因、结局和对机体的影响，影响修复的因素。能力要求 1.能对心肌肥大、前列腺增生症、肠上皮化生、脂肪肝等患者开展健康教育。 2.能够识别干酪样坏死、坏疽、皮肤溃疡、失活组织、体表肉芽组织和瘢痕组织。 3.能够正确使用显微镜。素质要求 1.具备较强的人际交往能力，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作。	1.通过案例、情景教学，开展启发式、讨论式、角色扮演等教学方法，使学生深刻理解组织细胞的适应、损伤与修复的理论知识。 2.通过观察心肌肥大、脂肪变性等大体标本和镜下结构，使学生进一步巩固相关理论知识，并锻炼学生的动手能力。	6
3	局部血液循环障碍	1.充血和淤血 2.血栓形成 3.栓塞 4.梗死	知识要求 1.掌握淤血的概念、原因、病理变化和后果，血栓形成的概念和条件，栓塞的概念，栓塞的类型及运行途径，梗死的概念、原因和病理变化。 2.熟悉充血的概念、原因、病变和影响，血栓的种类和对机体的影响，出血的概念、类型和后果。 3.了解出血的病理变化，血栓	1.通过典型案例导入，开展讨论式、启发式教学，循序渐进让学生理解局部血液循环障碍的基本理论知识。 2.通过观察慢性肺淤血、肝淤血、静脉血栓等大体标本和镜下结构，进一步巩固相关理论知识。	6
			形成的过程，常见器官梗死的影响。能力要求 1.能够对脑血栓、四肢血栓、脂肪栓塞、空气栓塞等病变进行卫生宣教。 2.能够识别出血、充血、淤血、血栓形成、栓塞及梗死等病变。 3.初步具备实验观察的能力。素质要求 1.具有高度的责任感、团队精神和合作意识。 2.具有严谨的工作作风和爱护切片的良好品德。
4	炎症	1.炎症的概念 2.炎症的原因 3.炎症的基本病理变化 4.炎症的类型 5.炎症的结局	知识要求 1.掌握炎症的概念、基本病理变化，炎细胞的种类及功能，急性炎症的类型及病理变化，肉芽肿炎症的概念。 2.熟悉炎症的、临床表现，渗出液与漏出液的区别，一般慢性炎症的病变特点，炎性息肉、炎性假瘤的概念。 3.了解炎症的原因，炎症的血液动力学变化，白细胞渗出过程，吞噬细胞的吞噬过程，炎症的结局。能力要求 1.能够识别各类炎细胞和初步判断炎症类型。 2.能够对鼻疖、结肠息肉、化脓性阑尾炎、细菌性痢疾等患者进行健康教育。素质要求 1.具备良好心理素质，能够正确的看待问题，主动适应现实环境。 2.具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关怀、人性关爱的护理理念。	1.以案例、情景为依托，开展启发式、讨论式、探究式教学方法，让学生主动思考炎症过程的病变特点。 2.通过观察化脓性阑尾炎、结肠息肉等大体标本和镜下各类炎细胞的结构，进一步巩固相关理论知识，并通过案例讨论培养学生理论联系临床实际的能力。	6
5	肿瘤	1.肿瘤的概念 2.肿瘤的特性 3.肿瘤命名及分类 4.良性与恶性肿瘤的区别 5.肿瘤相关概念 6.肿瘤的原因和发病机制 7.肿瘤防护原则及常见肿瘤举例	知识要求 1.掌握肿瘤的概念，肿瘤的组织结构，异型性的概念，肿瘤的生长方式与扩散途径，良恶性肿瘤的区别，肿瘤的命名原则，癌前病变、原位癌与上皮内瘤变的概念。 2.熟悉肿瘤的形态结构特点，肿瘤对机体的影响，常见肿瘤的类型、好发部位，癌与肉瘤的区别。 3.了解肿瘤的原因和发病机制，常见的化学、物理及生物性致癌因素，肿瘤的防护机制。能力要求 1.能够对患者进行健康教育和卫生保健指导，能够指导人们避免环境因素的作用，从而做好肿瘤的一级预防。 2.能够识别鳞癌、肠腺癌、纤维瘤与纤维肉瘤等病理切片，能辨认子宫肌瘤、宫颈癌、肺癌、脂肪瘤等常见肿瘤大体标本，结合所学理论知识能够进行简要的护理评估。素质要求 1.具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关怀、人性关爱的护理理念。	1.以案例为主线，辅以常见肿瘤的形态，运用启发式、讨论式教学方法，让学生掌握相关理论知识，并具有正确健康教育和卫生保健指导能力。 2.通过观察子宫平滑肌瘤、肺癌、脂肪瘤等的大体标本和鳞癌、肠腺癌、纤维肉瘤等镜下结构，进一步巩固所学理论知识。	6
6	心血管系统疾病	1. 动脉粥样硬化 2. 原发性高血压 3.风湿病 4.感染性心内膜炎	知识要求 1.掌握动脉粥样硬化的概念、基本病理变化，冠状动脉粥样硬化的临床联系，高血压的概念、判定标准及病变分期特点，风湿病的基本病变和风湿性心脏病的病变及病理临床联系。 2.熟悉感染性心内膜炎的病因及病理临床联系，心肌梗死的临床表现、并发症。 3.了解动脉粥样硬化的原因和发病机制，高血压病的病因和发病机制，风湿病的病因和发病机制。能力目标 1.能够识别动脉粥样硬化、缓进型高血压及风湿病的主要病理变化。 2.能够对高血脂、高血压和高血糖患者进行健康教育。素质目标 1.具备较强的人际交往能力，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作。 2.具有勤思好学和严谨求实的科学精神。	坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固-提升素质”为设计思路，辅以临床仿真视频，让学生掌握常见心血管系统疾病的基本病理变化和临床联系。	4
7	消化系统疾病	1.溃疡病 2.肝硬化 3.消化系统常见肿瘤	知识要求 1.掌握溃疡病的概念、病理变化及并发症，门脉性肝硬化的病理变化及病理临床联系，早期胃癌和早期肝癌的概念。 2.熟悉慢性胃炎的类型和病变特点，溃疡病的原因、发病机制及病理临床联系，肝硬化的原因。 3.了解消化系统常见肿瘤病理分型和扩散途径，胃炎的发病机制。能力要求 1.能够描述慢性萎缩性胃炎、溃疡病、肝硬化、食管癌等疾病的病理变化特点。 2.能够解释常见消化系统疾病的主要临床表现，并对相应患者进行健康教育。素质要求 1.具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪，尊重、理解护理对象的风俗习惯和价值观。	通过案例导入提出问题，学生讨论，教师总结的设计主线，辅以典型病变图片，让学生掌握常见消化系统疾病的病变特征和临床联系。	2
8	呼吸系统疾病	1.肺炎 2.慢性阻塞性肺疾病 3.呼吸系统肿瘤	知识要求 1.掌握大叶性肺炎的概念、原因、病理变化，小叶性肺炎的概念和病理变化，肺癌的类型、病理变化。 2.熟悉慢性支气管炎、肺气肿的概念及病理变化，支原体肺炎和病毒性肺炎的病理变化及病理临床联系。 3.了解肺气肿的类型和对机体影响，肺癌的原因和扩散途径。能力要求 1.能够识别典型大叶性肺炎和小叶性肺炎的病理变化，能够用慢性支气管炎、肺气肿等的病变特点解释其临床表现。 2.能够依据呼吸系统疾病的常见病因及发病机制开展相关疾病的预防工作。素质要求 1.具有仁爱、奉献、慎独、严谨的护士职业素养。	通过案例、情景教学，开展启发式、讨论式、角色扮演教学方法，让学生掌握常见呼吸系统疾病的病变特征，并在此过程中培养学生正确运用相关知识来分析临床问题，并对相关疾病进行宣教的能力。	2
9	泌尿生殖系统疾病	1.肾小球肾炎 2.肾盂肾炎 3.泌尿系统常见肿瘤 4.生殖系统疾病 5.乳腺疾病	知识要求 1.掌握肾小球肾炎的病理变化及临床联系，肾盂肾炎的感染途径、病理变化及临床联系，子宫颈癌的组织学类型，乳腺癌的常见类型及转移途径。 2.熟悉肾小球肾炎的原因、常见类型，肾盂肾炎的原因，慢性子宫颈炎的病理分型，子宫颈上皮内瘤变的病变特点和分级，子宫颈癌、乳腺癌的临床联系。 3.了解肾癌、膀胱癌的原因及病变特点，子宫内膜异位症的概念和病变特点。能力要求 1.能用显微镜识别急性肾炎和慢性硬化性肾小球肾炎、急性与慢性肾盂肾炎的病理变化，能对生殖系统和乳腺常见病的大体标本进行初步辨识和描述。2.能与患者及家属进行沟通，开展泌尿系统疾病、生殖系统疾病和乳腺疾病的健康教育，使患者了解相关疾病防治措施。素质要求 1.具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪。		2

（七）教学建议

1、教学方法

（1）应加强培养学生实际职业能力，树立能力本位理念。在授课过程中，加入相应的药学知识，结合临床，与病理知识相贯通，激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习掌握《病理》的基本知识和技能。

（2）应以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多媒体、标本、模型、组织切片、录像和个案讨论等多种教学形式的互动，促进学生掌握本课程的基本知识和技能。

（3）教师必须更新观念，重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养，提高其创新能力。

2、考核方法

突破传统的评价制度，探索建立以培养学生专业技术应用能力和创新精神为主要内容的新的评价体系。教学过程中，可通过测验、观察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生的职业素养、专业知识和技能进行综合考评。评价内容不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识解决问题的能力和水平，重视规范操作、认真负责等职业素质的养成，以及医疗安全、人文关怀、团队合作等的职业意识与观念的树立。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3、教学条件

（1）多媒体教室、多媒体资料及设备、案例资源库。

（2）实训室：多媒体实验室，电脑、显微镜示教系统，双目生物显微镜性能良好，数量50台（或以上）。病理大体标本及切片种类齐全、数量充足。

（3）校外实训基地：各级医院、社区医院、妇幼保健机构等。

4、教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣执业资格考试大纲。

（3）教材深挖人文素养教育,增加案例分析。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）教材应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思路思想。根据高职教育新理念，校企合作编写《病理》校本教材。

5、课程资源开发与利用建议

（1）已开发的教学资源有：教学标准、电子教案、多媒体课件、电子练习题和试题库等。

（2）充分利用学校的病理学基础实验室及各种实验资源，显微双向互动形态实验室，开设实验课，满足学生综合职业能力培养的要求。

（3）积极建设学院精品课程网站，将所有基本教学资源以任务为单元上网，如动态指导、必备知识、实训或演练内容、任务报告、综合习题、电子课件、参考文献等，便于学生学习。积极开发微课程或慕课，强化重点、突破难点，调动学生的积极性，拓展学习空间。

2-8 《中医药学概论》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（基础）课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：社区教研室

（七）编制者：张世文

二、课程性质与任务

中医药学概论是高职高专药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术及药学专业的一门重要的专业基础课。课程包括中医学、中药学、方剂学和中成药学等基础理论、基本知识、基本技能。

本课程的任务是使学生具备从事药品经营等工作所必需的中医药学的基本知识和基本技能，形成良好的职业素质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础，使其成为高素质技能型人才。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握常用中药、中成药的功效与应用，掌握常用中药饮片的性状鉴别。

2．熟悉中医学的基本理论与思维方法，方剂学的基本知识。

3．了解中医的四诊、辨证与防治原则。

（二）能力目标

1．能够熟练识别常用中药饮片，通过分析常用中成药处方，培养学生药品经营和管理能力。

2．学会中药和中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项。

（三）素质目标

1．树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

四、参考学时

36学时，理论24学时，实践12学时

五、课程学分

2学分

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

概述

1．中医药学的发展概况

2．中医学的基本特点

知识要求

1．了解不同历史时期中医药学的发展成就

2．中医四大经典著作的名称及形成时期

3．熟悉金元四大家、温病四大家的姓名及学术流派

能力要求

1.掌握整体观念、辨证论治的内涵

2.了解中医四大经典著作在中医学上的地位和价值

素质要求

1.具有传承发扬中医学的责任感

1．通过举例古代名医事迹、分析中医案例，学习中医药学的发展历史和特点

2.充分利用启发式教学，激发学生学习中医药学的积极性和兴趣

阴阳

五行

1.阴阳的基本概念和特征

2.阴阳学说的基本内容

3.阴阳学说在中医学中的应用

4.五行的概念、特征与归类推演

5.五行学说的基本内容

6.五行学说在中医学中的应用

知识要求

1.掌握阴阳的基本概念和特征

2.掌握阴阳学说的基本内容

3.熟悉五行的概念、特征与归类推演

4.掌握五行学说的基本内容

能力要求

1.了解阴阳五行学说在中医学中的应用

2.能用阴阳五行学说初步辨识人体的病理表现及机制，确定防治原则及方法

素质要求

1.具备中国传统文化基础知识和中国古代哲学思维模式

1．以工作情景导入的形式，学习古代哲学阴阳五行思维模式，充分运用启发式教学

2.通过举例，形象的学习阴阳五行学说在中医中的应用，充分利用启发式教学

藏象

1.五脏：心肝脾肺肾的生理功能和生理特性

2.六腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点

3.奇恒之腑：脑、女子胞的生理功能和生理特点

4.脏腑之间的关系

知识要求

1.掌握心肝脾肺肾的生理功能和生理特性

2.熟悉五脏与体、窍、志、液的关系

3.熟悉胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能和生理特点

4.了解脑、女子胞的生理功能和生理特点

5.了解脏腑之间的关系

能力要求

1.能用藏象学说初步辨识脏腑的病理表现及机制，确定防治原则与方法

素质要求

1.了解中医藏象与西医脏器在内涵上的区别，具备中医思维

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习以五脏为中心的脏腑的生理功能和生理特性，充分运用启发式和讨论式教学

2．给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

气血

津液

1.气的概念、生成、功能、运动、分类

2.血的概念、生成、循行、功能

津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能

3.气血津液之间的关系

知识要求

1.掌握气的概念、生成、功能、运动、分类

掌握血的概念、生成、循行、功能

2.掌握津液的基本概念、生成、输布与排泄、功能

3.熟悉气血津液之间的关系

能力要求

1.了解气血津液学说在中医临床中的应用

2.具有中医健康宣教、指导养生保健的能力

素质要求

1.培养学说中医的兴趣，正确理解中医学的特色和优势

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习气血津液的概念和功能，充分运用启发式和讨论式教学

2．给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

病因

病机

1.病因学说：六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血

2.病机学说：正邪相争、阴阳失调

知识要求

1.掌握六淫、戾气、内伤七情、饮食失宜、劳逸过度、痰饮瘀血等致病因素的特点

2.掌握病机学说：正邪相争、阴阳失调的机制

能力要求

1.了解中医病因与西医的区别所在

2.能够运用病因学说预防疾病的发生，指导日常生活保健

素质要求

1.具有学习中医的兴趣，正确理解中医的特色和优势

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习病因病机的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

四诊

1.望诊：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌

2.闻诊：听声音、嗅气味

3.问诊：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿

4.切诊：脉诊、按诊

知识要求

1.掌握望诊诊察疾病的方法：望神、望面色、望形态、望局部情况、望皮肤、望分泌物与排泄物、望舌

2.了解闻诊的内容：听声音、嗅气味

3.掌握问诊内容：问寒热、问汗、问疼痛、问饮食与口味、问二便、问睡眠、问经带、问小儿

4.掌握切诊诊察疾病的方法：脉诊、按诊

能力要求

1.能应用望神、望色、望舌、闻诊、问诊、脉诊的基本方法采集病情

素质要求

1.具有良好的职业道德和敬业精神

具有勤学苦练的求学精神

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医四诊的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

辨证

1.八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳

2.脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病

3.卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分证

知识要求

1.掌握八纲辨证施护：表里、寒热、虚实、阴阳

2.掌握脏腑辨证施护：心与小肠病、肺与大肠病、脾与胃病、肝与胆病、肾与膀胱病、脏腑兼病

3.掌握卫气营血辨证施护：卫分证、气分证、营分证、血分证

能力要求

1.运用八纲辨证、脏腑辨证卫气营血辨证分析临床病例，作出护理诊断

素质要求

1.树立中医护理的整体观

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医辨证论治，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，用中医思维模式来完成病例的分析

防治

原则

1.养生：基本原则与方法

2.预防：未病先防、既病防变

知识要求

1.了解养生的基本原则与方法

2．了解治未病的内涵

能力要求

1.能应用中医和养生的基本原则和方法，开展健康教育，指导防病养生

素质要求

1.树立中医养生的正确理念

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中医养生的原则和方法，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出现实常见生活现象，让学生通过讨论，用中医思维模式从养生角度来完成的分析

中药

基础

知识

1.中药的性能

2.中药的配伍与使用

3.中药的采收、加工

4.中药炮制

5.中药的鉴别方法

知识要求

1.掌握中药的性能

2.掌握中药的配伍与使用

3.掌握中药的采收与加工

4.掌握中药的炮制

5.了解中药的鉴别方法

能力要求

1.能够用中药的性能分析常用中药

2.能够对常用中药进行炮制

3.掌握常用中药的鉴别方法

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

常用

中药

及应用

1.解表药

2.清热药

3.泻下药

4.祛风湿药

5.芳香化湿药

6.利水渗湿药

7.温里药

8.理气药

9.消食药

10.止血药

11.活血化瘀药

12.化痰止咳平喘药

13.安神药

14.平肝熄风药

15.开窍药

16.补虚药

17.收涩药

18.外用药

知识要求

1.掌握常用中药材的归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意。

2.掌握常用中药材的形状、大小、颜色、气味、表面特征

3.了解中药饮片水试、火试内容

能力要求

1.学会对常用果实、种子、花类全草、茎叶中药饮片性状鉴别方法，为从事药品经营管理奠定基础

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风。

1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中药方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中药、方剂

3.参观中药标本，学习常用中药的功效

方剂学基础

知识

1.方剂组方特点

2.方剂的分类与剂型

3.方剂的应用

4.中成药稳定性

知识要求

1.了解方剂组方特点

2.熟悉方剂的分类与剂型

3.了解方剂的应用

4.了解中成药稳定性

能力要求

1.根据临床病情需要和药物特性选择和制作合适的剂型

2.正确煎服中药汤剂

3.能够准确调剂配方

素质要求

1．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风

1．以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习方剂的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的剂型

常用

中成药及应用

1.解表中成药

2.清热中成药

3.温里中成药

4.理气中成药

5.理血中成药

6.补益中成药

7.安神中成药

8.祛痰止咳平喘中成药

9.祛湿中成药

10.祛风止痉中成药

11.开窍中成药

12.收涩中成药

13.消导中成药

14.泻下中成药

15.外用中成药

知识要求

1.掌握常用中成药的处方、剂型规格、功效主治、组方分析、用法用量、使用注意

能力要求

1.学会中成药审方、计价、调配、复核、发药的操作技能及注意事项

素质要求

1.树立药品质量观念和药品安全意识，具有理论联系实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度

2．具有良好职业道德，科学工作态度严谨细致的专业学风

1.以工作情景导入的形式，通过案例分析，学习中成药的基本知识，充分运用启发式和讨论式教学

2.给出临床常见病的病例，让学生通过讨论，选择合适的中成药

3.参观中成药标本，学习常用中成药的功效

七、教学建议

（一）教学方法

在教学中，力求体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必需、够用”为原则，实践训练着重培养学生实际动手能力。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，突出知识特点，减少知识的抽象性、多采用实物、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认知，提高课堂教学效果，从而激发学生学习的自觉性和主动性，通过一定量的作业、习题、阶段测验、等辅助手段，帮助学生巩固所学知识，注意培养良好的学习方法，提高自学能力。实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力，强调理论与实际的有机结合。

（二）评价方法

学生的知识水平和能力水平，应通过平时达标训练、作业（实验报告）、操作技能考核、考试和综合实训等多种形式综合考评，使学生更好的适应职业岗位培养的需要。

考核方式	平日表现20%	实验考核30%	期末考试成绩50%
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、名词解释、简答、应用题

（三）教学条件

理论教学中应充分利用基础教育设施，理论讲授与多媒体演示相结合，促进学生对理论知识的领会和掌握。实验教学过程中，应充分利用校内实验室及实验设施，最大限度发挥校外实训基地的作用，理论联系实际，强化学生基本操作技术，提高应用理论知识分析解决实际问题的能力。

（四）教材选用及编写建议

建议选用全国高职高专药品类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，实践部分建议根据实际需求及校内实验实训设施条件编制校本教材，以适应学生就业岗位的实际需求。

（五）课程资源开发与利用建议

积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课程资源学习。

2-9 《分析化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：化学教研室

（七）编制者：郑磊

二、课程性质与任务

分析化学是高职高专卫生职业教育药学专业一门重要的基础课程。内容丰富，在药学等学科中有多方面的应用。包括理论讲授和实验操作两部分。根据专业培养计划，分析化学是药学专业的重要基础课程之一，分析化学既有严密、系统的理论，同时又有很强的实用性，是理论与实际密切结合的学科。通过本课程的理论和实验教学，使学生掌握分析化学的基本理论、基本概念、基本方法和基本计算，准确树立“量”的概念。熟悉现代仪器分析方法原理和操作技能，具有较强的分析问题和解决问题的能力。让学生了解分析化学在化学研究、工农业生产、医疗卫生、国防建设、能源开发、环境保护、生命科学、食品科学等领域中的应用和发展，使学生能够综合运用所学的分析化学知识从事初步的分析化学实践和科研工作。因此，在教学内容上分为理论课和实验课，理论课以讲授为主，结合课堂讨论、课堂练习、课外作业等方式共同进行，让学生打下扎实的理论基础。实验课开设基础性实验、综合性实验和设计研究性实验，让学生首先扎实掌握分析化学仪器的基本操作和技能，之后逐步学习运用所学理论和实验知识，解决实际问题，特别是注重学习对实际样品的分析处理和分析；而设计研究性实验让学生初步学习科研的选题、文献调研、方案设计及实施、数据处理等科研过程。为开展毕业论文工作及今后的科研工作打下坚实基础，更有效培养了学生的创新思维和提高了创新能力。

三、课程教学目标

（一）知识目标

了解一些常见滴定方法及其在社会生产和生活中的应用。

理解基本的分析化学化学概念、分析化学原理和反应规律。

掌握四大滴定及分光光度法的相关知识。

认识分析化学与生活、工农业生产和环境保护的关系。

掌握分析化学实验的基本操作、学会使用常见的分析仪器及设备。

（二）能力目标

能规范使用常见的分析化学实验仪器，完成基本的分析化学实验操作。

能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

能根据反应原理分析常见的影响化学实验的因素，对实验过程中出现的异常情况，能尝试提出解决方法。

能设计完成一些分析化学实验，规范记录、正确处理实验数据和用化学语言描述，并做出科学评价。

能综合运用有关知识、技能与方法分析和解决一些分析化学问题。

（三）素质目标

在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

在理论知识的学习过程中，培养学生的化学思维方式和科学意识。

在实验探究和技能训练中，养成严谨、求实的科学态度，提高创新能力，树立安全意识。

在探究活动、合作学习中，提高沟通能力和语言表达能力，增强团队协作意识。

引导学生关注与化学有关的社会热点问题，培养环保意识，增强社会责任感。

四、参考学时

72学时

五、课程学分

4学分

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动设计

参考

课时

分析

化学

概述

1分析化学及分类

2发展概况、作用及与生命科学的关系熟悉分析测定的一般过程。

知识目标：了解身边一些常见化学分析方法及其在社会生产和生活中的应用。

能力目标：能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

（1）查阅资料：查阅化学发展过程中的重大事件，相互交流、讨论化学工业发展对人类衣、食、住、行等各方面的影响。

（2）视频播放：观看化学危险品标志和实验中意外事故处理方法视频并讨论、交流。

（3）主题活动：结合本主题的学习，制作一期相关内容的板报，或举办一期专题报告会。

误差和分析数据处理

1误差的分类及特点以及测量结果的准确度和精密度

2有效数字及运算规则

3随机误差的分布规律

4有限次测量数据的统计处理熟悉校正曲线与回归分析

5分析测定质量的评价与控制。

知识目标：掌握误差的分类及特点以及测量结果的准确度和精密度；掌握有效数字及运算规则；了解随机误差的分布规律；

能力目标：了解有限次测量数据的统计处理；熟悉校正曲线与回归分析；了解分析测定质量的评价与控制。

素质目标：体会误差和分析数据处理在进行分析工作中所起的重要作用，树立严谨的工作态度、培养科学处理问题的意识。

（1）归纳总结：通过课堂图形举例及生活实例归纳测量结果的准确度和精密度、有效数字及运算规则。

（2）查阅资料：查阅资料：误差的出现原因及分类。

（3）查阅资料：查阅数据处理对化学科学发展的重要意义。

（4）交流讨论：如何养成严谨的工作态度和培养科学处理问题的意识。

（5）实验探究：分析天平的使用，了解误差的主要来源，进一步认识误差对分析化学实验的影响，并练习简单数据处理方法。

滴定

分析

概述

1试剂以及标准溶液的基本概念

2有关溶液的计算方法。

知识目标：理解基本的滴定分析的概念、化学原理和反应规律、认识滴定分析与生活、工农业生产和环境保护的关系

能力目标：能规范使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作。能根据反应原理分析常见的影响滴定分析实验的因素，对实验过程中出现的异常情况，能尝试提出解决方法

素质目标：在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。在理论知识的学习过程中，培养学生的思维方式和科学意识。在实验探究和技能训练中，养成严谨、求实的科学态度，提高创新能力，树立安全意识。

（1）查阅资料并讨论：在生活、生产、等领域的重要应用。

（2）视频播放：观看酸碱滴定反应实验，使其初步学会用滴定反应。

（3）通过观看实验视频，探究酸碱滴定应该注意的问题以及指示剂的选取。

（4）小组活动：通过自主学习、探究，常见滴定分析的原理原理及在生活中的应用。

（5）实验探究：①滴定分析常用仪器的基本操作及滴定练习；②滴定分析仪器的校准。通过设计两个实验探究，学生能规范使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作。能根据仪器测试原理，对实验过程中出现的仪器测量异常情况，能尝试提出校准方法，并将问题合理解决。

酸碱

滴定

1酸碱平衡的概念

2水溶液中的酸碱平衡

3酸碱指示剂的概念以及滴定曲线及指示剂的选择

4酸碱标准溶液的配制以及滴定方式

5酸碱滴定在医学检验和药物分析中的应用。

知识目标：理解酸碱滴定的基本的概念、酸碱滴定原理和反应规律；掌握酸碱滴定的相关知识；认识酸碱滴定与生活、工农业生产和环境保护的关系。

能力目标：能规范使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作;能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理;能根据反应原理分析常见的影响化学实验的因素，对实验过程中出现的异常情况，能尝试提出解决方法。

素质目标：在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受酸碱滴定的奇妙。在理论知识的学习过程中，培养学生的思维方式和科学意识。在实验探究和技能训练中，养成严谨、求实的科学态度，提高创新能力，树立安全意识。

（1）交流讨论：从讨论酸碱滴定的原理入手引入酸碱滴定的概念

（2）查阅资料并讨论：指示剂的选择对酸碱滴定的影响，认识选择指示剂对酸碱滴定的重要性。

（3）小组活动：搜集部分酸碱滴定在生产生活中的实际应用。

（4）实验探究：①盐酸标准液的配制与标定；②氢氧化钠滴定液的配制与标定；③药用氢氧化钠的含量测定。通过设计三个个实验探究，学生能练习使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作。

非水

滴定

1溶剂的分类、性质和溶剂的选择

2非水滴定的的定义以及非水滴定在医学检验和药物分析中的应用。

知识目标：理解非水滴定的基本的概念、非水滴定原理和反应规律；掌握非水滴定的相关知识；认识非水滴定与生活、工农业生产和环境保护的关系。

素质目标：在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受分析化学实验中量的概念并体会其重要性。在理论知识的学习过程中，培养学生的思维方式和科学意识。在实验探究和技能训练中，养成严谨、求实的科学态度，提高创新能力，树立安全意识。

（1）交流讨论：从讨论非水滴定的原理入手引入非水滴定的概念。

（2）查阅资料并讨论：指示剂的选择以及不同的溶剂状态下会对非水滴定产生的影响，认识选择指示剂、及适当的溶剂对非水滴定的重要性。

（3）小组活动：搜集部分非水滴定在生产生活中的实际应用。

（4）实验探究：药用硼砂的含量测定。通过设计实验探究，学生能练习使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作。并掌握非水滴定的要点。

配位

滴定

1配位滴定的定义

2EDTA的性质

3配位滴定中的副反应和条件稳定常数

4金属指示剂

5配位滴定的基本原理

6提高配位滴定选择性的方法

7配位滴定方式

8配位滴定在医学检验和药物分析中的应用。

知识目标：理解配位滴定的基本的概念、配位滴定原理和反应规律；掌握配位滴定的相关知识；认识配位滴定与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论配位滴定的原理入手引入配位滴定的概念。

（2）查阅资料并讨论：在配位滴定中使用的金属指示剂的变色原理。选择不同的金属指示剂对配位滴定产生的影响，认识选择指示剂以及控制酸效应、配位效应、共存离子效应等等对配位滴定的重要性。

（3）小组活动：搜集部分配位滴定在生产生活中的实际应用。

（4）实验探究：水的硬度测定。通过设计实验探究，学生能练习使用常见的分析化学实验仪器，完成基本的配位滴定实验操作，并掌握配位滴定的要点。

氧化

还原

滴定

1氧化还原反应

2氧化还原滴定的理论基础

3氧化还原滴定的基本原理

4氧化还原滴定中的指示剂

5碘量法、高锰酸钾法、其他氧化还原滴定

6氧化还原滴定在医学检验和药物分析中的应用。

知识目标：理解氧化还原滴定的基本的概念、氧化还原滴定原理和反应规律；掌握氧化还原滴定的相关知识；认识氧化还原滴定与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论氧化还原滴定的原理入手引入氧化还原滴定的概念。

（2）查阅资料并讨论：在氧化还原滴定中使用的指示剂的种类以及变色原理。选择不同的指示剂对氧化还原滴定产生的影响，认识自身指示剂。

（3）小组活动：搜集部分氧化还原滴定在生产生活中的实际应用。

（4）实验探究：

①碘滴定液的配制与标定；②高锰酸钾滴定液的配制与标定；③；维生素C的含量测定④双氧水的含量测定；。通过设计实验探究，学生能练习使用常见的氧化还原实验中所用的溶液配制及滴定仪器，完成基本的氧化还原滴定实验操作，并掌握氧化还原滴定的要点。

沉淀

滴定

1沉淀法的概念

2沉淀法的基本原理

知识目标：理解沉淀法的基本的概念、沉淀法原理和反应规律；掌握沉淀法的相关知识；认识沉淀法与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论沉淀滴定的原理入手引入沉淀滴定的概念。

（2）查阅资料并讨论：在沉淀滴定中使用的指示剂的指示原理。认识选择指示剂以及控制对沉淀滴定的重要性。

（3）小组活动：搜集部分沉淀滴定在生产生活中的实际应用。

（4）实验探究：硝酸银滴定液的配制与标定。通过设计实验探究，学生能练习使用常见的沉淀滴定实验仪器，完成基本的沉淀滴定实验操作，并掌握沉淀滴定的要点。

重量

分析

1银量法的概念

2银量法在医学检验和药物分析中的应用

3其他重量分析

4重量分析在医学检验和药物分析中的应用。

知识目标：理解银量法的基本的概念、银量法原理和反应规律；掌握银量法的相关知识；认识银量法与生活、工农业生产和环境保护的关系。

能力目标：能规范使用常见的化学实验仪器，完成基本的化学实验操作;能运用观察、实验等方法获取信息，会用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工处理。

素质目标：在探究活动中，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受分析化学实验中量的概念并体会其重要性。在理论知识的学习过程中，培养学生的思维方式和科学意识。

（1）交流讨论：从讨论重量分析的原理入手引入重量分析的概念。

（2）查阅资料并讨论：在重量分析的使用原理及注意事项。

（3）小组活动：搜集部分重量分析在生产生活中的实际应用。

分光光度法

1分管光度计的原理

2物质对光的选择性吸收

3光的吸收定律——朗伯比尔定律

4分光光度计及吸光度的测量

5显色反应及反应条件的选择

6分光光度法的定量方法

7提高分光光度法灵敏度和选择性的途径

8分光光度法在医学检验和药物分析中的应用

知识目标：理解分光光度法的基本的概念、分光光度法原理和反应规律；掌握分管光度计的相关知识；认识分管光度计、朗伯比尔定律与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论分光光度法的原理入手引入分光光度法及分光光度计的概念。

（2）查阅资料并讨论：光的吸收定律——朗伯比尔定律、分光光度计及吸光度的测量、显色反应及反应条件的选择。

（3）小组活动：搜集部分分光光度计的相关资料并讨论分光光度法的定量方法、提高分光光度法灵敏度和选择性的途径、分光光度法在医学检验和药物分析中的应用。

（4）实验探究：

①吸收曲线的绘制；②双波长分光光度法测定复方磺胺甲噁唑片中磺胺甲噁唑的含量。③维生素B12注射液的含量测定。通过设计实验探究，学生能练习使用分光光度计等实验仪器，完成基本的吸收曲线的绘制，并能利用分光光度计测定药品中有效成分的含量。

定性分析简介

1比较有机定性分析和无机定性分析

2定性分析概论

3阳离子分析、阴离子分析、定性分析的一般步骤

知识目标：理解定性分析的基本的概念、定性分析原理和反应规律；掌握定性分析的相关知识；认识定性分析与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论有机定性分析和无机定性分析、定性分析概论入手引入阳离子分析、阴离子分析、定性分析的一般步骤。

（2）查阅资料并讨论：阳离子分析、阴离子分析、定性分析的一般步骤。

（3）小组活动：搜集关于定性分析的一些新的方法和前沿文章。

（4）实验探究：微量铁的含量测定。通过设计实验探究，学生能练习定性、定量分析的实验过程，完成基本的定性分析实验，并对未知离子的定性分析提出合理的实验方案。

试样的采集和预处理

1试样的采集与制备的具体内容

2试样的分解方法以及试样中杂志的掩蔽、沉淀分离法；挥发分离法、萃取分离法；离子交换分离法、纸色谱法和薄层色谱分离法的具体内容

知识目标：理解试样的采集和预处理的原理和反应规律；掌握试样的采集和预处理的相关知识；认识试样的采集和预处理与生活、工农业生产和环境保护的关系。

（1）交流讨论：从讨论试样的采集与制备的具体内容入手引入掩蔽、沉淀分离法；挥发分离法、萃取分离法；离子交换分离法、纸色谱法和薄层色谱分离法的具体内容。

（2）查阅资料并讨论：试样的采集和预处理的新方法、新见解。

（3）小组活动：搜集现实生产成活中试样的采集和预处理应用的例子，并对该采集和处理方法的合理性进行探究并启发学生提出更好的建议。

七、教学建议

（一）教学方法

教学方法：《分析化学》课程的学习，以教师讲授为主，教学中灵活运用启发式、讨论式和实验教学，增强教学互动，调动学员学习的主动性和积极性。逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力

（二）评价方法

本课程分为一个学期进行，为考试课。考试课考核标准：

1．教学评价由形成性考核和终结性考核组成

形成性考核	考核形式	内容	要求	分值比例%
	计分作业	平时作业、实验报告	及时上交，按要求完成	20
	实践考核	实践操作考核	操作过程熟练，结果准确	30
终结性考核	期末考试	按课程标准要求考试	按要求答卷	50

2．实践考核标准

考核项目		分值比例%
实践准备	1、实践预习，仪器、药品准备	15
实践准备	2、试液配制，仪器组装	15
实践过程	3、实践操作	20
实践过程	4、数据、现象记录	15
实践结果	5、装置拆卸、仪器清洗，卫生整理	15
实践结果	6、数据处理，解释与结论，思考题	20

（三）教学条件

班级单次课上课人数不宜太多，实验室单次承受学生32人。这样便于教师更有针对性的对学生进行辅导，提高学习效果；同时建议实验室配备专门的分析化学实验指导教师，协助分析化学实验的顺利、有序开展。

（四）教材选用及编写建议

选用教材：参考教材：《分析化学》高等教育出版社主编祁玉成

1．教材应充分体现“任务引领”课程的设计思想，力求使学生自己进行知识的构建，而不是要求他们复制知识。

3．教材突出实践性，强调理论在实践过程中的应用，注重图标和实例，提高学生的学习兴趣。所选教材编写时以项目为载体，将理论与实践融合在一起，使学生在实践中充分理解和掌握分析化学基本知识和基础理论。

4．组织相关师资力量编写《分析化学实验手册》嗜血生在进行实验操作时能有教材指导，做到心中有数、有的放矢。

（五）课程资源开发与利用建议

（六）其他

暂无

2-10 《临床医学概论》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：选修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业基础课

（四）开设学期：第二学年第三学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：内科护理教研室、外科护理教研室、妇儿护理教研室

（七）编制者：汤淑红、李敏、马文宝、闫瑞霞、朱小娟

二、课程性质与任务

临床医学概论根据三年制药学专业人才培养目标，依据药学专业岗位工作特点，参照药学专业任职资格要求及执业药师资格考试要求而设，是三年制药学专业的专业基础课程之一。临床医学概论是对临床医学各科常见疾病的临床表现、辅助检查、诊断及治疗等进行概括性描述的专业基础课，是药学专业的重要课程之一。通过本课程的学习，使学生能够熟练指导病人合理用药，为后续专业课的学习及在各级医院从事用药指导工作奠定基础，如用药咨询、临床用药指导。

本课程是一门完成病人用药指导工作所必须的重要课程，先修课程包括医学基础课程，同步课程包括药物化学、天然药物学等，后续课程包括临床药物治疗学、药事管理与法规等。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握问诊的主要内容，身体各部位的检查，掌握临床常见疾病的临床表现、诊断要点及治疗原则、治疗药物

2．熟悉临床常见疾病的实验室检查、心电图检查、影像学检查

3．了解临床常见疾病的病因、发病机制

（二）能力目标

1．能够与病人进行充分、有效、良好的沟通，获得所需的健康资料

2．能对常见疾病病人的病情变化进行观察和初步分析

3．能科学的指导病人选择合适的药物进行疾病治疗

4．能够运用所学医学及药学的基本理论、基本知识，依据药品说明书为病人进行合理用药咨询

（三）素质目标

1．具有药学专业人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私

2．具有良好的法律意识，自觉遵守医疗卫生相关的法律法规

3．具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度

4．具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀

四参考学时

108学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

临床资料采集

1．问诊与常见症状

2．体格检查

3．常用实验室检查

4．常用器械检查

知识要求

1．掌握全身部位的体格检查方法及内容，常用器械检查的方法及临床应用

2．熟悉问诊的主要内容

3．了解实验室检查的内容

能力要求

1．能为病人进行简单的体格检查

2．能为病人描记心电图

3．能简单分析各种实验室检查结果及影像学检查资料

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

1．以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

2．在实训室进行单项训练和仿真实训，学习全身体格检查、心电图描记、血糖检测及简单分析心电图、实验室检查结果、影像学检查结果

内科及传染性疾病概要

一、呼吸系统

疾病

1．慢性阻塞性肺疾病

2．慢性肺源性心脏病

3．慢性呼吸

衰竭

4．支气管哮喘

5．肺炎链球菌性肺炎

知识要求

1. 掌握呼吸系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗

2. 熟悉病因、辅助检查

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
2	内科及传染性疾病概要	二、循环系统疾病 1．原发性高血压 2．冠状动脉粥样硬化性心脏病 3．心力衰竭 4．心律失常 5．风湿热与风湿性心脏瓣膜病	知识要求 1. 掌握循环系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗 2. 熟悉病因、辅助检查 3. 了解发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	12
		三、消化系统疾病 1．胃炎 2．消化性溃疡 3．肝硬化 4．急性上消化道出血	知识要求 1. 掌握消化系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗 2. 熟悉病因、辅助检查 3. 了解发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
		四、泌尿、生殖系统疾病 1．尿路感染 2．肾小球肾炎 3．慢性肾衰竭	知识要求 1. 掌握泌尿系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗 2. 熟悉病因、辅助检查 3. 了解发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
		五、血液及造血系统疾病 1．缺铁性贫血 2．急性白血病	知识要求 1. 掌握血液系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗 2. 熟悉病因、辅助检查 3. 了解发病机制能力要求能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

内科及传染性疾病概要

六、内分泌及营养代谢性疾病

1．甲状腺功能亢进症

2．糖尿病

知识要求

1. 掌握内分泌系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗

2. 熟悉病因、辅助检查

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

七、神经系统

疾病

1．急性脑血

管病

2．癫痫

知识要求

1. 掌握神经系统内科疾病的临床表现、诊断要点及治疗

2. 熟悉病因、辅助检查

3. 了解发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

八、传染病

1．肺结核

2．艾滋病

3．病毒性肝炎

知识要求

1. 掌握肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的流行病学资料及病人的临床表现、诊断要点及治疗

2. 熟悉肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的辅助检查

3．了解肺结核、艾滋病、病毒性肝炎的发病机制

能力要求

能够为肺结核、艾滋病、病毒性肝炎病人做好影像学检查的各项准备工作

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

外科疾病概要

一、呼吸系统

疾病

肺癌

知识要求

1．掌握肺癌的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉肺癌的辅助检查

3．了解肺癌的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

二、消化系统

疾病

1．急性阑尾炎

2．消化系统肿瘤

3．胆道蛔虫病

4．肠梗阻

5．胆石症与急性胆囊炎

知识要求

1．掌握急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的辅助检查

3．了解急性阑尾炎、消化系统肿瘤、胆道蛔虫病、肠梗阻、胆石症与急性胆囊炎的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

三、泌尿、生殖系统疾病

尿石症

知识要求

1．掌握尿石症的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉尿石症的辅助检查

3．了解尿石症的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

三、运动系统

疾病

1．骨折

2．颈、腰椎病

知识要求

1．掌握骨折、颈腰椎病的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉骨折、颈腰椎病的辅助检查

3．了解骨折、颈腰椎病的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

理化因素所致疾病

1．有机磷农药中毒

2．一氧化碳中毒

知识要求

1．掌握有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的辅助检查

3．了解有机磷农药中毒、一氧化碳中毒的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的辅助检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

外科创伤急救

1．颅脑损伤

2．胸部损伤

3．腹部损伤

4．泌尿系统

损伤

知识要求

1．掌握颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤的临床表现、诊断要点、治疗

2．熟悉颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤的辅助检查

3．了解颅脑损伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系统损伤的病因和发病机制、预防

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

妇产科

医学概要

一、生殖道疾病

1．盆腔炎

2．功能失调性子宫出血

3．围绝经期综合征

知识要求

1．掌握盆腔炎、无排卵性功血、围绝经期综合征的临床表现、治疗，掌握功血的分类和性激素使用的注意事项，

2．熟悉围绝经期综合征的辅助检查、诊断和鉴别诊断

3．了解功血病因、病理及围绝经期相关概念

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

序号

教学

项目

教学内容与教学要求

教学活动

设计

参考

课时

妇产科

医学概要

二、产科

1．正常分娩

2．围生医学与母乳喂养

知识要求

1．掌握先兆临产、临产的诊断和产程分期，掌握分娩的临床经过及处理。掌握围生期保健的目的和内容，母乳喂养的优点和方法

2．熟悉分娩的相关概念及影响分娩的因素，熟悉促使母乳喂养成功的措施

3．了解枕先露的分娩机制，了解围生医学的概述

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

儿科医学概要

1．小儿支气管肺炎

2．百日咳

3．麻疹

4．先天性心脏病

5．小儿腹泻

6．细菌性痢疾

7．维生素D缺乏

8．病毒性脑膜炎

9．化脓性脑膜炎

知识要求

1．掌握小儿支气管肺炎、百日咳、麻疹、先天性心脏病、腹泻、细菌性痢疾、维生素D缺乏、病毒性脑膜炎、化脓性脑膜炎患儿的临床表现、诊断要点及治疗

2．熟悉辅助检查、鉴别诊断

3．了解病因、发病机制

能力要求

能够根据病情判断初步应做的影像学检查项目，并对结果进行分析

素质要求

具有高度的责任感、团队意识和安全防护意识，尊重和关爱病人，给予病人人文关怀

以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学

（七）教学建议

1.教学方法

按照职业教育规律，针对培养药学专业高素质技术技能型人才的教学目标，以多媒体教室、校内实训中心、网络资源为平台进行教学方法改革。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。授课过程中以项目导向、任务驱动、情境案例等为载体设计课程，充分利用校企合作开发教材、院内外网络信息资源、图书馆藏书等教学手段，使学生接受先进的理念及知识；本课程突出“做中学、做中教”的职业教育特色，学校里有病房，病房中有课堂，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。

2.评价方法

（1）理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握占70%，熟悉占20%，了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，每套试题分A、B、C三套试卷，试题量、难易度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

（2）技能操作考试采取抽签的形式，每位同学独立完成1项专科技能操作。抽签内容包括：身体评估（胸部检查）及心电图描记。随机抽取一项。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

3.教学条件

（1）课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

（2）实训条件：实训中心共用实验室、见习及实习医院、案例分析等。

4.教材选用及编写建议

（1）与职业需求和时代发展相适应。

（2）课程安排及教学内容紧扣执业药师资格考试大纲。

（3）教材深挖人文素养教育，增加案例。

（4）教材内容表达精炼、准确、科学。

（5）教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

（6）建议每章后有概括性的小结。

（7）优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

5．课程资源开发与利用建议

（1）为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

（2）开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

（3）电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解临床医学概论理论与技能操作的相关内容。

（4）充分利用各种网站如中国药学会（http://www.cpa.org.cn）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

6．其他

本课程依据药学专业岗位的工作任务和职业能力要求，结合执业药师资格考试大纲要求进行编制的。

2-11 《天然药物》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质必修课

（二）课程类型（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别专业（技能）课

（四）开设学期第二学年第三学期

（五）所属系部药学系

（六）编制教研室药剂学教研室

（七）编制者孙建平

二、课程性质与任务

天然药物学是药学专业的一门专业基础课。它是应用本草学、植物学、动物学、矿物学、化学、药理学、中医学等知识和现代科学技术来研究天然药物的的名称、来源、采收加工、鉴定、化学成分、品质评价、功效应用、资源开发等内容的一门综合性学科。天然药物学的任务是通过本课程的学习，使学生掌握天然药物学鉴定的基本理论和基本技能，掌握常用重点生药的名称、来源、药材性状、显微结构、化学成分、理化鉴别特征、质量评价方法及标准、药理作用、性味功效和临床应用，为今后中药及天然药物的品质评价和开发利用奠定基础。

三、课程目标

（一）知识目标

1．掌握天然药物学的性质和任务，天然药物的分类方法。

2．掌握纹孔、淀粉粒和草酸钙晶体的类型以及鉴别特征；保护组织、机械组织、输导组织、分泌组织的主要特征；根、茎、叶、花、果实、种子的主要形态特征；根、茎的次生结构和主要异常结构。

3．掌握天然药物鉴定的主要方法和其有关的基础知识和基本技能。熟悉我国药典规定的生药标准及其品质评价方法。

4．掌握天然药物主要化学成分的种类、概念、分布、通性及主要检查方法。

5．掌握40种重点天然药物的名称、来源、主产地、性状鉴别特征、主要化学成分、药理作用、性味功效、临床应用及其常见伪品、相似品种的名称、来源和主要鉴别特征。

6．熟悉100种常用生药的名称、来源和主要鉴别特征。

（二）能力目标

1．具备对个人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的天然药物学基础知识。

2．具有对常见生药的辨别、使用能力

3．具有在专业人员指导下进行常用中药处方的判断，使用分析能力

4．具有运用天然药物学知识独立思考、分析和解决实际问题的能力。

5．使学生掌握药店常用天然药物的分类和使用，具备问病卖药的能力和分析处方的能力，毕业后能胜任药品营销、药房管理、药学服务等岗位的工作。

（一）素质目标

在天然药物学课程教学中，以药学职业道德基本原则和基本要求为指导，将专业知识的学习与思想道德修养相结合，注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。

1．具有药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德，熟悉药品流通、调剂配发中的道德责任。熟悉药学人员与服务对象之间的和药学人员之间的道德准则。

2．具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。

3．具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。 l

四、参考学时

总计72学时，其中理论56学时，实践16学时

五、课程学分

4学分

六、课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考学时
1	绪论	1.天然药物学的含义、研究对象及任务。 2.天然药物学科的起源和本草沿革、现代天然药物学的发展、天然药物学在我国药学事业中的重要性。 3.新方法、新技术在天然药物学科中的应用。	知识要求 1. 掌握天然药物学的相关概念 2. 熟悉天然药物学的沿革、任务、发展 3. 了解新技术的应用能力要求 1. 能进行药物的基本分类 2. 能熟悉常见的新技术、新方法素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
2	药用植物学基础知识	1.植物细胞的形态和构造，细胞壁的特化及其鉴别法，细胞后含物的种类、形态及鉴别法 2.细胞的分化与组织的形成，各种组织的形态特征、存在部位和功能, 维管束的类型 3.根、茎、叶、花、果实、种子的形态特征 4.天然植物的分类知识	知识要求 1. 掌握植物细胞、组织分化、器官形态 2. 熟悉天然药物的分类知识能力要求 1. 能够识别植物的细胞、组织、器官的特性 2. 能够利用植物分类的基本知识进行分类素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	12
3	天然药物的质量保证	1.生药最佳采收期的确定方法和一般生药采收的最佳采收季节。 2.生药贮藏中常出现的问题、解决方法及新技术在加工贮藏中的应用 3.中药鉴定的依据。 4.基源鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别等四大基本鉴别方法。 5.中药炮制的目的及对生药化学成分的影响。 6中药常见的炮制方法。	知识要求 1. 掌握药物的采收、贮藏、鉴定、炮制 2. 熟悉常见的鉴定方法能力要求 1. 能够进行药物的采收、简单炮制。 2. 能进行药材的基本炮制素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8
4	根及根茎类药材	1.根类、根茎类生药鉴定的一般规律。掌握附子、甘草、人参、当归、丹参、麦冬、大黄、黄连、川贝母、天麻等10个药材， 2.何首乌、牛膝、板蓝根、黄芪、三七、黄芩、地黄、党参、延胡索、川芎、半夏、山药等12个药材。 3.其他药材要求掌握主要性状特征，了解主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握附子等10种根及根茎类药材的特性 2. 熟悉首乌等12中药材的特性能力要求 1. 能够知道常见根级根茎类药材的来源 2. 能进行常见根及根茎类药材的鉴别素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	16
5	茎木类药材	1.茎木类生药鉴定的一般规律。 2.沉香主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握茎木类药材（沉香）的鉴定 2. 熟悉其他茎木类药材的特性能力要求 1. 能够识别常见的茎木类药材 2. 能够了解常见茎木类药材的鉴别素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
6	皮类药材	1.皮类生药鉴定的一般规律。 2.厚朴、黄柏，熟悉牡丹皮、肉桂，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握皮类药材（厚朴、黄柏）的特性 2. 熟悉其他皮类药材的特性能力要求 1. 能够掌握皮类药材的来源 2. 能够识别鉴定常见的皮类药材素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
7	叶类药材	1.叶类生药鉴定的一般规律。 2.番泻叶，熟悉银杏叶，其他为了解药 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握叶类药材（番泻叶）的特性 2. 熟悉其他叶类药材的特性能力要求 1. 能够识别常见的叶类药材 2. 能够了解常见叶类药材的特性素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
8	花类药材	1.花类生药鉴定的一般规律。 2.红花、金银花，熟悉槐花、菊花，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握红花、金银花的性状来源、应用 2. 熟悉其他花类药材的特性能力要求 1. 能够识别常见的花类药材 2. 能够了解常见花类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
9	果实与种子类药材	1.果实与种子类生药鉴定的一般规律。 2.五味子、小茴香，熟悉山楂、苦杏仁、马钱子，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 1. 掌握果实、种子类药材（五味子、小茴香等）的性状来源、应用 2. 熟悉其他同类药材的特性能力要求 3. 能够识别常见的果实、种子类药材 4. 能够了解常见果实、种子类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	7
10	全草类药材	1.全草类生药鉴定的一般规律。 2.麻黄、青蒿，熟悉金钱草、薄荷、穿心莲，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 3. 掌握全草类药材（麻黄、青蒿等）的性状来源、应用 4. 熟悉其他同类药材的特性能力要求 5. 能够识别常见的全草类药材 6. 能够了解常见全草类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
11	其他类药材	1.其他类生药鉴定的一般规律。 2.冬虫夏草、茯苓，熟悉猪苓、血竭、天然冰片，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 5. 掌握菌类等（冬虫夏草、茯苓等）的性状来源、应用 6. 熟悉其他同类药材的特性能力要求 7. 能够识别常见的菌类及其他类药材 8. 能够了解常见菌类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
12	动物类药材	1.动物类生药鉴定的一般规律。 2.牛黄、鹿茸、麝香，熟悉珍珠、阿胶，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 7. 掌握动物类（牛黄、鹿茸等）的性状来源、应用 8. 熟悉其他动物类药材的特性能力要求 9. 能够识别常见的动物类类药材 10. 能够了解常见动物类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
13	矿物类药材	1.矿物类生药鉴定的一般规律。 2.朱砂、石膏，熟悉滑石，其他为了解药。 3.主要来源、主要性状特征、主要化学成分和主要功效。	知识要求 9. 掌握矿物类药材（朱砂、石膏等）的性状来源、应用 10. 熟悉其他矿物类药材的特性能力要求 11. 能够识别常见的矿物类药材 12. 能够了解常见矿物类药材的应用素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2

七、教学实施建议

（一）教学建议（教学模式、教学方法、教学手段等）

天然药物学是一门专业基础课，其教学方式应以课堂讲授为主，课后答疑为辅。采用比较法、图表法、归纳总结法进行课堂讲授，采用多媒体课件、标本实物展示等进行直观教学，强调教学过程的开放性和职业性，努力实现“零距离”教学，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；开展课堂讨论、课外第二课堂、开放中药标本室的教学方式，实现理论与实践一体化教学。

（二）考核评价建议

本课程采用过程化、多元化的考核方式。

本课程考试分为理论考试和实验考试两部分。理论考试占50%；实验考试（包含药材的识别和未知生药粉末的鉴定）占30%；课堂表现占20%。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

（三）教学条件建议

多媒体教学、天然药物标本室、实验录像、实验实训材料等

（四）教材选用及编写建议

全国高职高专药学类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，供药学专业用。《天然药物学》第2版艾继周主编

（五）课程资源开发与利用建议

进一步建立完善的生药资源配备，通过图书馆的实体书和网络资源配备，组织学生进行野外实训等。

（六）其他

增加学生课堂理论教学与野外实训教学的结合，增加学生接触真实药材的机会。

2-12 《天然药物化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业课

（四）开设学期：第二学年第四学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药化教研室

（七）编制者：齐勇

二、课程性质与任务

课程性质：《天然药物提取分离技术》是高职高专药剂专业的专业课，是在有机化学、分析化学、中医药学概论等基础上开设的一门课程；是为药剂专业技术人员在天然药物提取、制剂、营销和检验等岗位培养专业技术能力的课程，通过对本课程的学习，使学生获得各类天然药物有效成分的提取、分离以及检识等技术。

主要任务：以实际天然药物提取工作岗位任务为导向，职业能力培养为重点，培养具有较强实践动手能力，具备必需文化基础知识为前提，调整教学内容，降低理论知识的难度和深度，强化基本操作技能，在充分体现与岗位“零距离”的要求下，让学生通过完成具体任务来构建相关理论知识，解决实际问题，培养职业能力。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握天然药物提取分离技术的的主要术语。

2.熟悉各类天然药物化学成分的主要理化性质。

3.了解各类天然药物化学成分的提取分离的原理。

（二）能力目标

1．会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。

2．能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。

3．会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。

（三）素质目标

1.具备良好的工作习惯、严谨求实的工作态度。

2.具有良好的举止、语言沟通、态度和职业情感。

3.具有团队意识、团队协作能力和妥善处理人际关系的能力。

4.具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀

四、参考学时

32学时。

五、课程学分

2学分。

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	天然药物化学概述	概述	知识要求 1．掌握天然药物基本概念 2．熟悉天然药物主要化学成分 3．了解天然药物化学的研究进展能力要求（1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识	（1）案例讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（2）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（3）资料查阅：查阅相关资料加深对天然药物化学的理解	1
2	天然药物提取和分离	1．溶剂提取法 2．透析法 3.色谱法、分流法	知识要求 1．掌握溶剂提取法及其他提取法的实验原理 2．熟悉系统溶剂分离法 3．了解透析法原理能力要求（1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）启发式教学：根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习（2）讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（3）资料查阅：查阅相关资料加深对天然药物化学的理解	3
3	糖和苷	1．糖的结构类型 2．苷的提取和分离	知识要求 1．掌握糖的结构类型 2．熟悉糖的理化性质 3．了解苷键的裂解的基本原理能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（2）讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（3）资料查阅：查阅先关资料加深对天然药物化学的理解	2
4	香豆素	1．香豆素的结构类型 2．香豆素的提取分离 3．木质素的结构类型 4．木质素的提取分离	知识要求 1．掌握香豆素的理化性质，香豆素的提取分离，木质素的结构类型，木质素的提取分离 2．熟悉香豆素的结构类型，香豆素的鉴定，木质素的结构类型，木质素的鉴定 3．了解鉴定理论并据此解释框架能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）案例讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（2）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（3）实训教学：秦皮中香豆素的提取分离，了解香豆素的理化性质（4）实训教学：秦皮中香豆素的鉴定，学习香豆素的鉴定方法	4
5	蒽醌类化合物	1．蒽醌类化合物的结构类型 2．蒽醌类化合物的提取分离	知识要求 1.掌握蒽醌类化合物的理化性质，蒽醌类化合物的提取方法 2.熟悉蒽醌类化合物的结构类型 3.了解蒽醌类化合物的分离方法能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（2）实训教学：大黄中游离蒽醌的提取分离，了解蒽醌类化合物的提取分离方法（3）实训教学：大黄中游离蒽醌的鉴定，学习蒽醌类化合物的鉴定方法	4
6	黄酮类化合物	1．黄酮类化合物的结构类型 2．黄酮类化合物的提取分离	知识要求 1掌握黄酮类化合物的结构类型，黄酮类化合物的提取分离 2熟悉黄酮类化合物的理化性质 3.了解黄酮类化合物的鉴定能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（2）实训教学：槐米中芦丁的提取分离与鉴定，通过实验实训，熟悉黄酮类化合物的提取分离方法	2
7	萜类和挥发油	1．萜类的结构类型 2．挥发油的组成	知识要求 1.掌握萜类的理化性质，挥发油的理化性质 2.熟悉萜类的结构类型 3. 了解挥发油的组成能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）启发式教学：根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习（2）实训教学：八角茴香中挥发油的提取分离与鉴定，通过实验实训，熟悉萜类和挥发油的提取分离方法（3）实训教学：挥发油薄层点滴反应鉴定方法，通过实验实训，熟悉萜类和挥发油的鉴定方法	4
8	皂苷	1．皂苷的结构类型 2．皂苷的提取分离	知识要求 1.掌握皂苷的理化性质，挥发油的理化性质 2.熟悉皂苷的结构类型 3. 了解皂苷的组成能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（2）启发式教学：根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习	2
9	强心苷	1. 强心苷的结构类型 2. 强心苷的提取	知识要求 1．掌握皂苷的结构类型，皂苷的提取方法 2．熟悉皂苷的分类及来源，皂苷的分离方法 3.了解皂苷的化学合成能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）启发式教学：根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习（2）讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。	2
10	生物碱	1.生物碱的结构类型 2.生物碱的理化性质 3.生物碱的提取方法	知识要求 1.掌握生物碱的结构类型，生物碱的化学性质，生物碱的提取方法 2. 熟悉生物碱的来源，生物碱的物理性质 3.了解生物碱的提取方法的适应条件能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）案例讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（2）实训教学：黄连中盐酸小檗碱的提取分离与鉴定，通过实验实训，熟悉生物碱的提取分离方法（3）实训教学：防己中粉防己碱的提取分离与鉴定，通过实验实训，熟悉生物碱的鉴定方法	4
11	天然药物活性成分研究	1.天然药物活性成分研究 2.紫外吸收光谱分析法简介	知识要求 1、掌握天然药物活性成分研究方法 2、熟悉天然药物化学的研究进展 3. 了解红外吸收光谱分析法能力要求 (1）会使用天然药物提取分离技术课程中的常规仪器。（2）能完成天然药物提取分离设备操作全过程，并能及时发现并解决提取分离过程出现的问题。（3）会选择天然药物有效成分的检识试剂并进行检识操作。素质要求具有认真负责的工作态度，高度的责任感和团队合作意识培养学生实事求是的工作作风，牢固的专业素养，职业道德和为人类健康服务的奉献精神。	（1）讨论式教学：通过案例讨论激发学生学习兴趣，深入浅出让学生在讨论的过程中掌握基本天然药物化学知识。（2）探究式式教学：学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求。（3）实训教学：一叶萩碱的提取分离与鉴定，通过实验实训，熟悉紫外吸收光谱分析法的应用（4）实训教学：天然药物化学成分预实验，通过实验实训，熟悉天然药物活性成分研究方法	4

七、教学建议

（一）教学方法

（二）评价方法

理论考试在教学大纲要求的范围内进行，尽量覆盖所有授课章节，试题难度按掌握占70%，熟悉占20%，了解占10%的比例组卷。试卷从试题库抽取。试题库的命题要求覆盖大纲、题型灵活、难易适中、着重考查学生对基本理论的掌握程度以及理论联系实际、分析和解决问题的能力，每套试题分A、B、C三套试卷，试题量、难易度接近，考试时随机抽取其中一套考核。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

（三）教学条件

1.课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

2.实训条件：实训中心共用实验室、见习及实习医院、案例分析等。

（四）教材选用及编写建议

1.与职业需求和时代发展相适应。

2.课程安排及教学内容紧扣执业药师资格考试大纲。

3.教材深挖人文素养教育，增加案例。

4.教材内容表达精炼、准确、科学。

5.教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

6.建议每章后有概括性的小结。

7.优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

1.为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

2.开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

3.电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解药学学概论理论与技能操作的相关内容。

4.充分利用各种网站如中国药学会（http://www.cpa.org.cn）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

（六）其他

本课程依据药学专业岗位的工作任务和职业能力要求，结合执业药师资格考试大纲要求进行编制的。

2-13 《药物化学》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第三学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药化教研室

（七）编制者：李文志

二、课程性质与任务

药物化学是高职高专院校药学专业的一门中药的专业课程，其主要的内容包括化学药物的结构、制备方法、理化性质、构效关系、体内代谢以及寻找新药的基本途径等。

本课程的学习对全面掌握药学专业知识有承前启后的重要作用，是化学基础课与药剂学、药理学、药物分析等应用学科之间的桥梁。

本课程的任务是使学生具备高职高专药学专门人才所必需的药物化学的基本理论、基本知识和基本技能，形成良好的职业素质，为有效合理使用现有化学药物提供化学基础理论知识，为学生学习相关专业知识和职业技能、适应职业变化和继续学习的能力奠定基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握常用药物的名称、化学结构。

2.掌握常用药物的理化性质。

3.熟悉常用药物的用途。

4.熟悉常用药物的发展概况、结构类型。

5.熟悉重要化学结构类型的构效关系。

6.熟悉部分典型药物的合成路线。

7.熟悉药物的结构与理化性质、化学稳定性、作用特点之间的关系。

8.了解新药研究、药物新进展、药物体内代谢的基本知识。

（二）能力目标

1.熟练掌握药物化学的基本操作技能。

2.通过药物的性质实验、稳定性试验和合成实验，培养学生的动手能力以及观察、分析和解决实际问题的能力。

3.学会应用药物的理化性质解决药物的调剂、制剂、分析检验、贮存保管以及临床使用等问题。

（三）素质目标

1.树立药品质量第一的观念和药品安全意识，具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2.具有良好的职业道德和行为规范。

四、参考学时

72学时，理论52学时，实践20学时

五、课程学分

4学分

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	概述	一、药物化学的内容和任务二、药物化学的发展概况三、化学药物的名称四、学习本课程的基本要求五、药物化学实验基本技能	知识要求 1. 熟悉药物化学的内容和任务。 2.了解药物化学的发展概况。 3.熟悉药物化学名称。 4.熟悉本课程的基本学习要求。能力要求 1.学会学习药物化学的方法。 2.熟练掌握药品化学实验基本技能。素质要求树立药品质量第一的观念和药品安全意识，具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。具有良好的职业道德和行为规范。	以讲授为主，以项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。	4
2	合成抗感染药	一、磺胺类药物及其抗菌增效剂（一）磺胺药物 1.概述 2.作用机制和构效关系 3.理化性质（二）抗菌增效剂（三）典型药物磺胺嘧啶、磺胺甲恶唑、甲氧苄啶二、喹诺酮类药物（一）概述（二）构效关系（三）典型药物诺氟沙星、盐酸环丙沙星、氧氟沙星三、其他类抗菌药盐酸小檗碱、呋喃妥因、甲硝唑、替硝唑、利奈唑胺	知识要求 1.了解磺胺类药物概述。 2.熟悉磺胺类作用机制和构效关系。 3.掌握磺胺类药物理化性质。 4.熟悉抗菌增效剂。 5.掌握磺胺嘧啶。 6.熟悉磺胺甲恶唑、甲氧苄啶。 7.熟悉喹诺酮类药物构效关系。 8.掌握诺氟沙星。 9.熟悉盐酸环丙沙星、氧氟沙星。 10. 熟悉盐酸小檗碱、呋喃妥因、甲硝唑、替硝唑、利奈唑胺。 11.掌握异烟肼。 12.熟悉对氨基水杨酸钠、盐酸乙胺丁醇。 13.熟悉两性霉素B。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	10
2	合成抗感染药	四、抗结核药异烟肼、对氨基水杨酸钠、盐酸乙胺丁醇五、抗真菌药（一）抗生素类抗真菌药两性霉素B （二）唑类抗真菌药氟康唑（三）其他类抗真菌药六、抗病毒药物利巴韦林、阿昔洛韦、齐多夫定七、抗寄生虫病药（一）驱肠虫药阿苯达唑（二）抗疟药青蒿素八、药物的溶解度和熔点测定实验九、磺胺醋酰钠的合成	14.掌握氟康唑。 15.了解其他类抗真菌药。 16.熟悉利巴韦林、阿昔洛韦、齐多夫定。 17.了解阿苯达唑。 18.了解青蒿素。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。 3.学会有机药物合成素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。
3	抗生素	一、β内酰胺类抗生素（一）概述（二）青霉素类青霉素钠、苯唑西林钠、阿莫西林（三）头孢菌素类头孢氨苄、头孢噻肟钠、头孢哌酮钠（四）非经典β内酰胺类抗生素和β内酰胺酶抑制剂氨曲南、舒巴坦二、大环内酯类抗生素（一）概述（二）典型药物红霉素、罗红霉素、克拉霉素、阿奇霉素三、氨基苷类抗生素（一）概述（二）典型药物硫酸链霉素四、四环素类抗生素盐酸多西环素五、其他类抗生素（一）氯霉素（二）多肽类抗生素环孢素（三）林可霉素及衍生物（四）万古霉素（五）磷霉素六、合成抗感染药及抗生素性质实验	知识要求 1.熟悉β内酰胺类抗生素概述概述。 2.掌握青霉素类。 3.掌握青霉素钠、苯唑西林钠、阿莫西林。 4. 掌握头孢菌素类头孢氨苄、头孢噻肟钠。 5.了解非经典β内酰胺类抗生素和β内酰胺酶抑制剂氨曲南、舒巴坦。 6.掌握典型药物红霉素。 7.熟悉罗红霉素、克拉霉素、阿奇霉素。 8.熟悉硫酸链霉素。 9.熟悉盐酸多西环素。 10.熟悉氯霉素。 11.了解多肽类抗生素-环孢素。 12.了解林可霉素及衍生物。 13.了解万古霉素。 14.了解磷霉素。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	6
4	中枢神经系统药物	一、镇静催眠药（一）苯二氮卓类 1、概述 2、典型药物地西泮、奥沙西泮、艾司唑仑 3、其他类酒石酸唑吡坦、佐匹克隆（二）巴比妥类 1、概述：一般性质、构效关系 2、典型药物苯巴比妥二、抗癫痫药典型药物苯妥英钠、卡马西平、丙戊酸钠三、抗精神失常药（一）经典的抗精神病药物 1、概述 2、典型药物盐酸氯丙嗪、氟哌啶醇（二）非经典的抗精神病药氯氮平（三）抗抑郁药盐酸氯米帕明、盐酸氟西汀四、镇痛药（一）吗啡及其衍生物盐酸吗啡（二）合成镇痛药盐酸哌替啶、枸橼酸芬太尼、盐酸美沙酮、喷他佐辛、盐酸曲马多（三）构效关系五、抗老年痴呆及改善脑代谢药（一）概述（二）典型药物吡拉西坦盐酸多奈哌齐、氢溴酸加兰他敏、石杉碱甲	知识要求 1.掌握典型药物地西泮。 2.熟悉奥沙西泮、艾司唑仑。 3.了解酒石酸唑吡坦、佐匹克隆。 4.掌握巴比妥类药物一般性质。 5.熟悉巴比妥类药物构效关系。 6.掌握典型药物。 7.掌握苯妥英钠。 8.了解卡马西平、丙戊酸钠。 9.掌握盐酸氯丙嗪。 10.熟悉氟哌啶醇。 11.熟悉氯氮平。 12.熟悉盐酸氯米帕明、盐酸氟西汀。 13.掌握盐酸吗啡、盐酸哌替啶。 14.熟悉枸橼酸芬太尼、盐酸美沙酮、喷他佐辛、盐酸曲马多。 15.了解构效关系。 16.掌握咖啡因。 17.熟悉吡拉西坦。 18.了解盐酸多奈哌齐、氢溴酸加兰他敏、石杉碱甲。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	5
5	外周神经系统药物	一、影响胆碱能神经系统药物（一）拟胆碱药硝酸毛果芸香碱、氯贝胆碱、溴新斯的明（二）抗胆碱药硫酸阿托品、盐酸苯海索、溴丙胺太林、氯化琥珀胆碱、苯磺酸阿曲库按二、影响肾上腺素能神经系统药物（一）拟肾上腺素药 1、概述 2、典型药物肾上腺素、盐酸麻黄碱、重酒石酸去甲肾上腺素、沙丁胺醇（二）肾上腺素受体拮抗剂 1、α受体拮抗剂甲磺酸酚妥拉明、盐酸哌唑嗪 2、β受体拮抗剂盐酸普萘洛尔三、组胺H1受体拮抗剂（一）概述（二）典型药物马来酸氯苯那敏、盐酸赛庚啶、盐酸苯海拉明、富马酸酮替芬（三）非经典的H1受体拮抗剂盐酸西替利嗪、氯雷他定四、局部麻醉药（一）概述（二）典型药物盐酸普鲁卡因、盐酸利多卡因（三）构效关系五、中枢外周神经系统药物性质实验	知识要求 1.熟悉硝酸毛果芸香碱、氯贝胆碱、溴新斯的明。 2.掌握硫酸阿托品。 3.了解盐酸苯海索、溴丙胺太林、氯化琥珀胆碱、苯磺酸阿曲库按。 4.掌握肾上腺素、盐酸麻黄碱。 5.熟悉重酒石酸去甲肾上腺素、沙丁胺醇。 6.了解α受体拮抗剂甲磺酸酚妥拉明、盐酸哌唑嗪。 7.掌握β受体拮抗剂盐酸普萘洛尔。 8.了解组胺H1受体拮抗剂概述。 9.掌握马来酸氯苯那敏、盐酸赛庚啶。 10.了解盐酸苯海拉明、富马酸酮替芬。 11.掌握盐酸西替利嗪、氯雷他定。 12.熟悉局部麻醉药发展、结构类型。 13.掌握典型药物盐酸普鲁卡因、盐酸利多卡因。 14.熟悉局部麻醉药构效关系。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	7
6	心血管系统药物	一、调血脂药（一）概述（二）典型药物洛伐他汀、氟伐他汀、吉非罗齐二、抗心绞痛药（一）硝酸酯和亚硝酸酯类硝酸甘油、硝酸异山梨酯、单硝酸异山梨酯（二）钙通道阻滞剂硝苯地平盐酸维拉帕米、盐酸地尔硫卓三、抗高血压药（一）概述（二）典型药物卡托普利、氢氯噻嗪、马来酸依那普利、氯沙坦、利血平四、抗心律失常药硫酸奎尼丁、盐酸美西律、盐酸胺碘酮五、抗血栓药氯吡格雷、华法林钠六、抗心力衰竭药地高辛	知识要求 1.熟悉调血脂药概述。 2.熟悉典型药物洛伐他汀、氟伐他汀、吉非罗齐。 3.掌握硝酸甘油。 4.熟悉硝酸异山梨酯、单硝酸异山梨酯。 5.掌握硝苯地平。 6.熟悉盐酸维拉帕米、盐酸地尔硫卓。 7.掌握典型药物卡托普利、氢氯噻嗪。 8.熟悉马来酸依那普利、氯沙坦、利血平。 9.熟悉典型药物硫酸奎尼丁、盐酸美西律、盐酸胺碘酮。 10.熟悉抗血栓药氯吡格雷、华法林钠。 11.了解地高辛。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	6
7	消化系统药物	一、抗溃疡药（一）组胺H2受体拮抗剂 1、概述 2、典型药物盐酸雷尼替丁（二）质子泵抑制剂 1、概述 2、典型药物奥美拉唑二、促胃动力药和止吐药多潘立酮、盐酸昂丹司琼	知识要求 1.熟悉组胺H2受体拮抗剂概述。 2.掌握盐酸雷尼替丁。 3.熟悉质子泵抑制剂概述。 4.掌握奥美拉唑。 5.熟悉多潘立酮、盐酸昂丹司琼。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	2
8	解热镇痛药和非甾体抗炎药	一、解热镇痛药（一）水杨酸类阿司匹林（二）苯胺类对乙酰氨基酚（三）吡唑酮类安乃近二、非甾体抗炎药（一）3,5-吡唑烷二酮类羟布宗 (二)邻氨基苯甲酸类甲芬那酸（三）芳基烷酸类布洛芬、吲哚美辛、舒林酸、双氯芬酸钠、萘普生（四）1,2-苯并噻嗪类美洛昔康三、抗痛风药别嘌醇、丙磺舒四、心血管、非甾体抗炎药性质实验五、阿司匹林的合成	知识要求 1.掌握阿司匹林。 2.掌握对乙酰氨基酚。 3.了解安乃近。 4.熟悉羟布宗。 5.了解甲芬那酸。 6.掌握布洛芬、吲哚美辛。 7.熟悉双氯芬酸钠、舒林酸、萘普生。 8.熟悉美洛昔康。 9.了解别嘌醇、丙磺舒。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。 3.掌握阿司匹林的合成。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	8
9	抗肿瘤药物	一、烷化剂（一）氮芥类环磷酰胺（二）乙撑亚胺类塞替派（三）甲磺酸酯类及多元醇类白消安（四）亚硝基脲类卡莫司汀（五）金属铂配二、抗代谢药物（一）嘧啶类氟尿嘧啶、盐酸阿糖胞苷（二）嘌呤类巯嘌呤（三）叶酸类甲氨蝶呤三、抗肿瘤抗生素四、抗肿瘤植物药有效成分及其衍生物	知识要求 1.掌握环磷酰胺。 2.掌握塞替派。 3.熟悉白消安、卡莫司汀。 4.了解顺铂。 5.掌握氟尿嘧啶。 6.熟悉盐酸阿糖胞苷。 7.掌握巯嘌呤。 8.掌握甲氨蝶呤。 9.了解抗肿瘤抗生素。 10.了解抗肿瘤植物药有效成分及其衍生物。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4
10	激素类药物	一、甾体激素（一）概述（二）雌激素及抗雌激素雌二醇、己烯雌酚、枸橼酸他莫昔芬（三）雄激素和蛋白同化激素甲睾酮、苯丙酸诺龙（四）孕激素及抗孕激素黄体酮、炔诺酮、米非司酮、炔雌醇（五）肾上腺皮质激素醋酸地塞米松、醋酸氢化可的松、曲安奈德二、胰岛素及口服降糖药（一）胰岛素（二）口服降糖药格列本脲、甲苯磺丁脲、盐酸二甲双胍	知识要求 1.熟悉甾体激素概述。 2.掌握雌二醇。 3.熟悉己烯雌酚、枸橼酸他莫昔芬。 4.掌握甲睾酮。 5.熟悉苯丙酸诺龙。 6.掌握黄体酮。 7.熟悉炔诺酮、米非司酮、炔雌醇。 8.掌握醋酸地塞米松。 9.熟悉醋酸氢化可的松、曲安奈德。 10.掌握胰岛素。 11.掌握格列本脲。 12.熟悉甲苯磺丁脲、盐酸二甲双胍。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4
11	维生素	一、脂溶性维生素（一）维生素A 维生素A醋酸酯（二）维生素D 维生素D₃、阿法骨化醇、骨化三醇（三）维生素E 维生素E醋酸酯（四）维生素K 维生素K₃ 二、水溶性维生素（一）维生素B₁ （二）维生素B₂ （三）维生素B₆ （四）维生素C	知识要求 1.掌握维生素A醋酸酯。 2.熟悉维生素D₃、阿法骨化醇、骨化三醇。 3.掌握维生素E醋酸酯。 4.熟悉维生素K₃。 5.掌握维生素B₁。 6.熟悉维生素B₂。 7.熟悉维生素B₆。 8.掌握维生素C。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4
12	药物的稳定性和药物的代谢反应	一、药物的化学稳定性（一）药物的水解性对药物稳定性的影响（二）药物的还原性对药物稳定性的影响（三）二氧化碳对药物稳定性的影响（四）其他变质反应二、药物的物理性化学性配伍变化三、药物的贮存保管（一）影响药物变质的外界条件（二）药物贮存的原则和方法四、药物的代谢反应（一）药物代谢反应的类型（二）药物代谢反应对药物活性的影响四、药物的变质反应实验五、药物的配伍变化及稳定性观察	知识要求 1.掌握药物的水解性对药物稳定性的影响。 2.掌握药物的还原性对药物稳定性的影响。 3.了解二氧化碳对药物稳定性的影响。 4.了解其他变质反应。 5.熟悉药物的物理性化学性配伍变化。 6.熟悉影响药物变质的外界条件。 7.掌握药物贮存的原则和方法。 8.熟悉药物代谢反应的类型。 9.了解药物代谢反应对药物活性的影响。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	8
13	药物的构效关系与新药研究知识简介	一、药物的化学结构与药效的关系（一）药物产生作用的因素（二）药物的理化性质对药效的影响（三）药物与受体间相互作用对药效的影响二、新药研究知识简介（一）寻找新药或先导化合物发下的基本途径（二）先导化合物优化的基本方法（三）有机药物的化学结构修饰	知识要求 1.了解药物产生作用的因素。 2.了解药物的理化性质对药效的影响。 3.了解药物与受体间相互作用对药效的影响。 4.了解寻找新药或先导化合物发现的基本途径。 5.了解先导化合物优化的基本方法。 6.了解有机药物的化学结构修饰。能力要求 1.学会药物性质实验的方法。 2.熟练掌握药物性质及配置操作。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合案例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4

七、教学建议

（一）教学方法

在教学中应积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习和动手、观察、思维能力，采用讲授、自学、讨论、实验等方式完成教学目标。

课堂教学中应积极运用实物、案例、多媒体课件等直观教学手段，增强学生的感性认识，提高课堂教学效果。

实践教学应注重培养学生实际的基本操作技能，实践训练时多给学生动手的机会，提高学生实际动手的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。

（二）评价方法

考核方式	平日表现20%	实验考核30%	期末考试成绩50%
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、名词解释、简答、应用题

（三）教学条件

（四）教材选用及编写建议

（五）课程资源开发与利用建议

积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课程资源学习。

（六）其他

实践教学应在相关实验室进行，并联合校外实训基地专业技术人员共同培养学生，强化学生的技能训练，提高学生理论联系实际的综合能力。

2-14 《药剂》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：B类

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第四学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药剂教研室

（七）编制者：郭小帆

二、课程性质与任务

《药剂学》是高职高专院校药学专业的一门重要核心专业课，它与《药物化学》、《药物分析》和《药理学》等学科共同组成了药学的专业核心课程，在整个药学知识体系占有非常重要的地位。该课程的主要任务是是学生逐步掌握从事药品生产、经营、调剂以及药品管理等工作所必需的药剂学基本理论、基本知识，具备一定的制剂制备能力、产品质量控制能力以及分析和解决制剂生产过程中常见质量问题的处理能力。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握临床常用剂型的概念、特点、分类；掌握主要剂型的生产工艺流程和生产技术要求；掌握药剂学操作的基本机制及影响因素；掌握生物药剂学和药代动力学中常用术语；掌握处方调剂工作程序和要求

2.熟悉表面活性剂及其在药剂学中的应用情况；熟悉各种剂型生产所用辅料（或附加剂）的作用；熟悉各种剂型的质量主要检查项目的合格标准；熟悉药学服务的基本标准

3.了解各种剂型生产所用辅料（或附加剂）的性质；了解制药设备结构；了解药物的包装和储存要求

（二）能力目标

1.熟悉掌握临床常用剂型的常规生产技术；熟悉掌握纯化水、注射用水的制备技术；熟悉掌握非处方药销售工作要求；熟悉掌握具有正确使用生产过程常用衡器、量器；掌握熟悉临床常用剂型的质量控制技术

2.学会一般（常规）制药设备的使用、保养技术；学会制剂辅料（或附加剂）的选择和使用

（三）素质目标

1.学习分析问题的方式、方法；学习应用知识的能力；

2.具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度。

四、参考学时

总教学学时为96，其中理论学时66，实验学时30。可根据学校安排和学生的实际情况有所出入。

五、课程学分

总共占6学分。

六、课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	液体药剂	1概述 2液体药剂溶剂和附加剂 3溶液型液体药剂 4高分子溶液剂 5溶胶剂 6混悬剂乳剂 7按给药途径与应用方法分类的液体药剂	知识要求 1掌握溶液型液体药剂、混悬剂、乳剂的概念，性质和制备方法；掌握液体药剂的概念、特点与分类 2熟悉液体药剂的溶剂和附加剂的种类；熟悉按给药途径与应用方法分类的液体药剂 3了解溶胶剂和高分子溶液剂的概念和制备能力要求能够根据液体药剂的特点去制备，储存，检验液体药剂的质量素质要求学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
2	浸出药剂	1概述 2浸出原理 3浸出药剂的制备 4常用浸出药剂 5浸出药剂的质量要求	知识目标 1掌握浸出药剂的概念、特点与制备 2熟悉浸出过程和影响浸出的因素 3了解常用的浸出药剂种类和浸出药剂的质量控制能力目标能够根据浸出药剂的特点去制备，储存，检验浸出药剂的质量素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度。		10
3	注射剂与滴眼剂	1概述 2热源 3注射剂的溶剂与附加剂 4灭菌法 5注射剂的制备 6输液剂 7注射用无菌粉末 8眼用液体药剂	知识要求 1掌握注射剂的概念、特点和分类；掌握注射剂的溶剂与附加剂；掌握注射剂的制备过程和工艺 2熟悉污染热原的途径，除去热源和检查热源的方法；熟悉输液剂和注射用无菌粉末的相关内容 3了解灭菌法和眼用液体制剂的相关内容能力要求能够根据注射剂与滴眼剂的特点去制备，储存，检验注射剂和滴眼剂的质量素质要求学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
4	软膏剂与贴膏剂	1概述 2软膏剂的基质 3软膏剂的制备 4软膏剂的质量检查与包装储存 5凝胶剂 6眼膏剂 7贴膏剂	知识要求 1掌握软膏剂的概念和特点；掌握软膏剂的基质种类和制备；掌握软膏剂的制备；掌握眼膏剂的制备和基质 2熟悉软膏剂的质量检查；熟悉凝胶剂的基质和制备 3了解贴膏剂的制备；了解基质的制备中药物加入的一般方法能力目标能够根据软膏剂与贴膏剂的特点去制备，储存，检验软膏剂与贴膏剂的质量素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
5	散剂、颗粒剂与胶囊剂	1固体粉粒密度与流动性 2固体原辅料处理的基本操作 3固体制剂的常用辅料 4散剂 5颗粒剂 6胶囊剂	知识要求 1掌握固体原辅料处理的基本操作方法；掌握固体制剂的常用辅料；掌握颗粒剂和胶囊剂的制备 2熟悉固体粉粒密度与流动性的影响因素；熟悉散剂的制备和质量检查 3了解颗粒剂和胶囊剂的质量检查和储存能力要求能够根据散剂、颗粒剂与胶囊剂的特点去制备，储存，检验散剂、颗粒剂与胶囊剂的质量素质要求学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
6	片剂	1概述 2片剂的制备 3片剂的包衣 4片剂的质量检查 5片剂的包装与储存	知识目标 1握片剂的概念、特点与分类；掌握片剂的制备方法 2熟悉片剂的包衣方法和包衣过程 3了解片剂的质量检查与包装储存能力目标能够根据片剂的特点去制备，储存，检验片剂的质量素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
7	中药丸剂与滴丸剂	1中药丸剂 2滴丸剂	知识目标 1掌握中药丸剂的辅料和制备 2熟悉滴丸剂的基质与冷凝液；熟悉滴丸剂的制备 3了解滴丸剂的质量检查与包装储存能力目标能够根据中药丸剂和滴丸剂的特点去制备，储存，检验中药丸剂和滴丸剂的质量素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8
8	其他剂型	1栓剂 2气雾剂 3微囊 4脂质体 5膜剂 6缓释、控释制剂 7靶向制剂 8经皮给药制剂	知识目标 1掌握栓剂、气雾剂、微囊、脂质体、膜剂、缓控释制剂、靶向制剂和经皮给药制剂的概念、特点以及临床应用。 2熟悉栓剂、气雾剂、微囊、脂质体、膜剂、缓控释制剂、靶向制剂和经皮给药制剂的制备 3了解栓剂、气雾剂、微囊、脂质体、膜剂、缓控释制剂、靶向制剂和经皮给药制剂的制备能力目标能够根据栓剂、气雾剂、微囊、脂质体、膜剂、缓控释制剂、靶向制剂和经皮给药制剂的特点去制备、储存，检验栓剂、气雾剂、微囊、脂质体、膜剂、缓控释制剂、靶向制剂和经皮给药制剂的质量素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10
9	药物制剂的稳定性	1概述 2影响药物制剂稳定性的主要因素及稳定化方法 3药物制剂稳定性试验方法 4新药开发过程中药物系统稳定性的研究	知识目标 1掌握影响药物制剂稳定性的主要因素及稳定化方法；掌握新药开发过程中药物系统稳定性的研究内容 2熟悉药物制剂稳定性的试验方法 3了解药物制剂稳定性重点考察项目能力目标能够根据药物制剂稳定性的主要因素和稳定化方法确定如何提高制剂的稳定性，并设计稳定性试验素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8
10	生物药剂学与药代动力学简介	1概述 2药物的吸收 3药物的分布、代谢和排泄 4药物动力学基本概念	知识目标 1掌握药物动力学的基本概念 2熟悉生物药剂学的概念和研究内容 3了解药物的分布、代谢和排泄以及影响药物吸收的因素能力目标能根据影响药物吸收的因素去设计药物的剂型素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
11	处方调剂与药学服务	1处方调剂 2药物配伍变化 3药学服务	知识目标 1掌握药物动力学的基本概念；掌握处方调剂的概述和医疗机构处方调剂的内容 2熟悉零售药店药品销售与处方调配；熟悉药学服务 3了解药物配伍变化能力目标能够根据根据药物的配伍和处方调剂进行药学服务，解决实际问题素质目标学习分析问题的方式方法和应用知识的能力，具有良好的职业道德、严谨的工作作风和实事求是的工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	10

七、教学建议

（一）教学方法

（二）评价方法

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

（三）教学条件

1．课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

2．实训条件：实训中心共用实验室、见习及实习医院、案例分析等。

（四）教材选用及编写建议

1．与职业需求和时代发展相适应。

2．课程安排及教学内容紧扣执业药师资格考试大纲。

3．教材深挖人文素养教育，增加案例。

4．教材内容表达精炼、准确、科学。

5．教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

6．建议每章后有概括性的小结。

7．优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

1．为激发学生学习的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、挂图、实物教具、微课、录播课使教学内容生动、直观的展现给学生。积极制作录播课，特别是实验录像，将难度偏大的实验通过观看录像让学生轻松掌握。

2．开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学习的教与学。与教学医院联网，医院的实时场景在课堂中展现，学习效果会大大提高。

3．电教资料：采用卫生部视听教材，人民卫生出版社出版的电教资料。能让学生在课堂教学同时更直观、生动的了解临床医学概论理论与技能操作的相关内容。

4．充分利用各种网站如中国药学会（http://www.cpa.org.cn）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

（六）其他

本课程依据药学专业岗位的工作任务和职业能力要求，结合执业药师资格考试大纲要求进行编制的。

2-15 《药事管理与法规》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质:必修课

（二）课程类型:B类

（三）课程类别:专业课

（四）开设学期:第二学年第四学期

（五）所属系部:药学系

（六）编制教研室:药剂教研室

（七）编制者郭小帆

二、课程性质与任务

药事管理与法规是一门研究药事管理活动规律和方法的课程，该课程应用社会学、法学、经济学、管理学与行为科学的理论与方法，对药品研制、生产、经营、使用、药品信息、药品知识产权、药品监督管理等活动进行研究，总结其管理规律，指导药学事业健康发展。药事管理与法规在药学及其实践中的地位日趋重要和突出。本课程的任务是使学生具备从事药品生产、经营、使用等工作所必需的药事管理的基本知识和基本技能；熟悉药学实践中常用的药事法规，了解药事活动的基本规律，具备自觉执行药事法规的能力，并能综合运用药事管理的知识与药事法规的规定，指导药学实践工作，分析解决实际问题。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．熟悉我国药品监督管理的组织机构、职责范围。

2．掌握《中华人民共和国药品管理法》及其实施条例的立法目的，适用范围，主要内容，法律责任及其有关术语。

3．了解药品召回制度的基本情况，熟悉药品不良反应监测制度及处方药与非处方药分类管理，国家基本药物制度的有关规定。

4．了解药品注册管理办法的相关内容，即熟悉新药、仿制药、非处方药的申报与审批程序；新药批准文号格式；掌握我国药品生产质量管理规范(GMP)、药品经营质量管理规范(GSP)的基本思想、主要内容以及GMP.GSP认证管理的规定和内容；熟悉医院药事的任务、性质、药学部（药剂科）的业务范围及组织结构；掌握医疗机构药事管理规定及处方管理办法的主要内容。

5．了解特殊管理药品的范畴、特点，麻醉药品、精神药品滥用的危害，掌握麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品的生产、经营、使用的管理要点，熟悉我国生产及使用的麻醉药品、精神药品、毒性药品的品种。

6．熟悉药品标签、说明书的格式和书写要求。

7．熟悉药品价格管理的规定，掌握药品广告监督管理的内容。

8．熟悉国家对中药材、中药饮片、中成药及野生药材资源保护的管理规定，中药材生产质量管理规范的主要内容，了解中药品种保护的管理要点。

9．了解药品知识产权保护的规定，药品专利保护、药品商标保护的知识。

10．熟悉药学技术人员的职责，掌握执业药师的概念、职责，执业药师考试、注册等管理制度，了解临床药学的内容和临床药师的职责。熟悉药学职业道德的基本原则和具体内容。

（二）能力目标

学会运用药事管理与法规的知识分析、处理有关药学实践中遇到的问题。具备以下技能：

1．能够区分药品监督管理各部门的工作职责，并能在实际工作中加以选择和运用。

2．熟悉新药申报操作程序和审批程序，学会初步整理申报资料，能按规定程序协助或参与药品注册的申报。

3．能按照药品生产、经营质量管理的相关规定整理药品生产、经营管理的各种资料；能按照GMP.GSP的要求从事药品生产、经营活动，解决实际问题。

4．熟悉医疗机构药品管理的法律法规，能从事药品管理、处方审查、处方调剂、制剂等活动，解决实际问题。

5．应用相关法律法规判断药品标签和说明书的合法性，识别假药和劣药。

6．能正确运用药品广告审查标准分析案例；根据要求准备药品广告的申报材料并参与申报。

7．运用医药知识产权保护的相关规定保护其医药智力劳动成果

（三）素质目标

1．树立法制观念，提高法律意识，诚实守信，合法经营。

2．实事求是，一丝不苟，认真履行工作职责，不断提高业务水平，做好药学服务。

3．自觉遵守药学职业道德行为规范，处理好与服务对象、同行间的关系。

四、参考学时

总教学学时为64，其中理论学时54，实验学时10。可根据学校安排和学生的试剂情况有所出入。

五、课程学分

总共占4学分

六、课程内容与要求

序号	教学单元（项目）	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	药事管理与法规概述	1、药学事业与药事管理 2、药事法规概述 3、药事管理与法规概述 4、学习药事管理与法规的重要性	知识要求 1、掌握药事管理的概念、特点目的；掌握药事管理与法规的内容及含义 2、熟悉我国药事管理的历史沿革 3、了解药事管理与法规的目的和重要性能力要求概括上认识药事管理与法规的内容利用所学知识简单的分析和处理问题。素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
2	药事组织	1、概述 2、药品监督管理组织 3、药学教育、科研组织和社会团体	知识要求 1、掌握药事组织的概念和类型 2、熟悉我国药品监督管理组织的发展沿革 3、了解药学教育、科研组织和社会团体的相关内容能力要求能够区分药品监督管理各部门的工作职责，并能在实际工作中加以选择和利用素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
3	药品与药品监督管理	1、药品 2、药品质量监督管理 3、药品不良反应报告与监测管理	知识要求 1、掌握药品的定义和分类；掌握药品质量监督管理的特性；掌握药品不良反应报告与检测的目的意义 2、熟悉处方药与非处方药的分类管理；熟悉国家基本药物制度 3、了解药品召回制度能力要求能够判断药品的不良反应并作出评估，能够对处方药和非处方药进行具体的分类管理素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
4	药品注册管理	1、处方药与非处方药分类管理 2、国家基本药物制度 3、药品召回管理	知识要求 1掌握新药的注册管理 2熟悉药品注册的概述 3了解进口药品、仿制药品、非处方药的注册管理；了解补充申请与药品再注册能力要求在教学过程中使学生具备对各项药物进行注册管理的技能素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
5	药品生产管理	1、药品生产概述 2、药品生产管理 3、药品生产质量管理，GMP及其认证管理	知识要求 1掌握药品生产管理的申请审批以及各项管理；掌握药品生产质量管理的概念 2熟悉GMP及其认证管理 3了解药品生产的概念和特点能力要求能够按照药品生产质量管理的相关规定整理药品生产管理的各种资料；能够按照GMP的要求从事药品生产经营活动，解决实际问题素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
6	药品经营管理	1、概述 2、药品市场营销 3、药品经营企业的管理 4、药品经营质量管理规范 5、药品市场流通的监督管理 6、药品电子商务	知识要求 1掌握市场营销的概念和药品经营准入制度的有关规定，掌握药品经营质量管理规范的主要内容和认证管理 2熟悉药品市场流通领域的现状和药品电子商务的现状 3了解药品经营管理的含义能力要求能够按照药品经营质量管理的相关规定整理药品经营管理的各种资料；能够按照GSP的要求从事药品生产经营活动，解决实际问题素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
7	医疗机构药事管理	1、概述 2、医疗机构药学部门组织机构及人员管理 3、医疗机构药事管理与药物治疗学委员会 4、调剂与处方管理 5、医疗机构制剂的管理 6、医疗机构药品采购、储存管理 7、药品临床应用管理	知识要求 1掌握调剂业务与处方管理的相关内容；掌握医疗机构制剂的管理；掌握医疗结构药学部门组织机构及人员管理 2熟悉医疗机构药事管理与药物治疗学委员会的组成和工作职责 3了解临床不合理用药的现状及其分析能力要求让学生能够熟悉医疗机构药品管理的法律法规，能从事药品管理、处方审查、处方调剂、制剂等活动，解决实际问题。素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
8	中药管理	1、概述 2、中药材的管理 3、中药饮片的管理 4、野生药材资源保护 5、中药品种保护	知识要求 1掌握中药材的生产管理和经营管理；掌握中药饮片和毒性中药饮品的管理 2熟悉野生药材资源的保护 3了解中药的概念、现代化发展以及中药品种的保护能力要求使学生能够对中药材、中药饮片进行生产、经营和质量的管理，解决实际问题。素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
9	特殊管理药品的管理	1、特殊管理药品的特点及管理 2、麻醉药品和精神药品的管理 3、医疗用毒性药品的管理 4、放射性药品的管理 5、其他实行特殊管理的药品	知识要求 1掌握麻醉药品和精神药品的经营、储存、运输和进口管理；掌握毒性药品的生产、经营和使用管理。 2熟悉特殊药品的特点和管理 3了解放射性药品和其他实行特殊管理的药品能力要求使学生能够对特殊药品进行管理并能够解决实际问题素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
10	药品信息管理	1、药品信息管理 2、药品标签管理 3、药品说明书管理 4、互联网药品信息服务管理	知识要求 1掌握药品信息管理的分类和收集；掌握药品标签管理 2熟悉药品说明书的格式与内容 3了解互联网药品信息服务能力要求能够对药品的标签、说明书加以辨认和管理，解决实际问题素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
11	药品价格和广告管理	1、药品价格管理 2、药品广告管理	知识要求 1掌握药品广告的审查标准和审批程序 2熟悉广告管理的基本知识 3了解药品价格管理的形式能力要求能够对药品的价格进行监督管理，能够对药品广告进行正常的审查审批素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
12	药品知识产权保护	1、药品知识产权概述 2、药品专利保护 3、药品商标保护 4、医药商业秘密和医药未披露数据的保护	知识目标 1掌握药品专利和药品商标注册的申请与审批 2熟悉药品知识产权的概念和范围 3了解医药商业秘密和医药未披露数据的保护能力要求能够掌握药品知识产权的知识并解决实际问题素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5
13	药学技术人员管理	1、药学技术人员概述 2、药师及其管理 3、执业药师资格制度 4、药学职业道德 5、药品生产、经营、医院药学的道德要求	知识要求 1掌握药品生产、经营、医院药学的道德要求 2熟悉执业药师的资格管理制度和药学的职业道德 3了解药学技术人员的含义和配备依据能力要求使学生具有良好的药品生产、经营、医院药学的职业道德素质要求具有认真负责的工作态度和高度的责任感，自觉遵守药学职业道德规范，做好药学服务。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	5

七、教学实施建议

（一）教学方法

（二）评价方法

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

（三）教学条件

1．课堂教学条件：教材、多媒体、校企合作开发教材、精品课程网站、网络教学、图书馆藏书等。

2．实训条件：实训中心共用实验室、见习及实习医院、案例分析等。

（四）教材选用及编写建议

1．与职业需求和时代发展相适应。

2．课程安排及教学内容紧扣执业药师资格考试大纲。

3．教材深挖人文素养教育，增加案例。

4．教材内容表达精炼、准确、科学。

5．教材形式应图文并茂、语言生动、版式活泼，符合高职学生的学习特点。

6．建议每章后有概括性的小结。

7．优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

4．充分利用各种网站如中国药学会（http://www.cpa.org.cn）上的资源，进一步加强课程资源的开发与利用。

（六）其他

本课程依据药学专业岗位的工作任务和职业能力要求，结合执业药师资格考试大纲要求进行编制的。

2-16 《药物分析》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业（技能）课

（四）开设学期：第二学年第四学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药化教研室

（七）编制者：李文志

二、课程性质与任务

药物分析是高职高专教育药学专业的一门重要的专业课程之一。是药学专业执业药师考试规定考核的专业课程之一。

本课程以《分析化学》、《药物化学》为基础，服务于《药事管理》，为药品全面质量控制提供方法和依据。

本课程主要内容包括药典中常见分析方法的介绍及典型药物的分析，药物鉴别、检查及含量测定基础知识，药品常规检验技术，中药制剂分析，药品生物检测技术，体内药物分析等。

通过本课程的学习，使学生具备强烈的药品质量观念，能够掌握药典中常见分析方法的基本原理和基本操作技能，熟悉常见药物的分析，初步具备运用现代分析技术对药物进行全面质量控制的能力，能够胜任生产企业、研发部门及营销单位的相关技术工作。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握现行版《中国药典》中常见分析方法的基本原理、相关计算及操作技术。

2．掌握我国药品质量标准体系，能够熟练查阅药典。

3．掌握药品检验工作的基本程序，能够按照药品质量标准对药品进行全检。

4．掌握药品中杂质的含义、来源、分类、杂志限量检查方法及计算。

5．掌握药物分析常规检验技术，熟知常见剂型的质量检测项目与有关计算，理解质检各岗位标准操作规程。

6．掌握典型药物现行版《中国药典》分析方法的原理、操作及应用中的注意事项。

7．熟悉药典常见鉴别方法的原理与应用。

8．熟悉典型药物的鉴别、检查、含量测定的原理与方法，理解各类药物的化学结构、理化特征与分析方法之间的关系。

9．熟悉中药制剂分析及体内药物分析特点。

10．熟悉各种分析仪器在药品检验中的应用并能够熟练操作。

11．了解药品生物检测技术相关知识。

12．新药开发与质量控制相关知识。

（二）能力目标

1．熟悉掌握《中国药典》的查阅方法。

2．熟悉掌握《中国药典》常见分析方法的原理、有关计算及操作技术。

3．熟悉掌握药物分析常规检验技术。

4．熟悉掌握常见剂型的检验项目、操作技术及有关计算问题。

5．熟悉掌握杂质限量检查的原理及操作技术。

6．熟悉掌握各种物理常数的测定技术。

7．熟悉掌握常见特征官能团的分析方法。

8．学会各种检验记录、检验报告的正确书写。

9．学会各种分析仪器的正确操作。

（三）素质目标

1．学习按照药品质量标准对药品质量进行分析，为药品的生产、贮存、新药开发及经营提供“真伪、优劣”的判断依据，从而提高药品的质量，确保人民群众用药的安全有效。

2．具有强烈的药品质量观念、严谨的科学作风及一定的分析和解决问题的能力。

四、参考学时

64学时，理论44学时，实践20学时

五、课程学分

4学分

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	概述	一、药物分析在药学领域中的地位和作用二、药品质量标准三、药典概述四、药品检验工作的基本程序五、药品生产企业质量管理简介六、药品检验基本技能训练	知识要求 1.熟悉药物分析的地位和作用。 2.熟悉制定药品标准的目的和意义。 3.了解制定药品质量标准的原则。 4.掌握药品质量标准的主要内容。 5.掌握《中国药典》的基本知识。 6.了解主要外国药典简介。 7.熟悉药品检验基本程序。 8.熟悉药品生产企业质量管理体系。能力要求 1.掌握药典的使用方法。 2.熟练掌握药品检验基本技能素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	以讲授为主，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。	4
2	药物的性状检查与鉴别试验	一、药物的性状检查与物理常数测定（一）药物的性状检查（二）物理常数测定二、药物的鉴别试验（一）鉴别的目的、意义（二）分类（三）鉴别方法	知识要求 1.了解药物的性状检查。 2.熟悉物理常数测定法。 3.掌握鉴别的目的、意义。 4.熟悉鉴别分类。 5掌握鉴别方法。能力要求 1.熟悉药品物理常数测定。 2.掌握药物鉴别的方法。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	2
3	药物的杂质检查	一、药物中杂质的来源及其种类二、一般杂质检查（一）氯化物检查（二）硫酸盐检查（三）铁盐检查（四）重金属检查法（五）砷盐检查（六）干燥失重测定法（七）水分测定法（八）炽灼残渣检查法（九）易碳化物检查法（十）溶液颜色检查法（十一）澄清度检查法（十二）酸碱度检查法（十三）残留溶剂测定法（十四）灰分检查法（十五）农药残留量检查三、特殊杂质检查（一）项目与限度（二）方法的选择及要求（三）常用方法四、葡萄糖的杂质检查	知识要求 1.熟悉杂质的来源。 2.掌握杂质的种类。 3.掌握杂质检查方法。 4.掌握一般杂质检查的原理、方法。 5.掌握一般检查各项目的目的。 6.掌握一般检查各项目所用的方法。 7.了解特殊杂质检查。能力要求 1.掌握一般杂质检查各项目的方法。 2.学会判断不同检查项目的目的。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	6
4	药典中常见定量分析方法概述	一、滴定分析法（一）基本原理（二）应用与实例二、紫外-可见分光光度法三、色谱分析法（一）高效液相色谱法（二）气相色谱法（三）液相-质谱联用技术及其应用简介四、分析方法的验证（一）分析方法验证的内容（二）实例五、定量分析有关计算	知识要求 1.掌握滴定分析基本原理。 2.掌握紫外-可见分光光度法基本原理。 3.掌握高效液相色谱法基本原理。 4.了解液相-质谱联用技术。 5.熟悉分析方法验证的内容。能力要求 1.熟练掌握滴定分析法应用。 2.掌握紫外-可见分光光度法应用。 3.掌握高效液相色谱法应用。 4.掌握定量分析相关计算。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	6
5	药物制剂检验技术	一、制药用水分析（一）饮用水分析（二）纯化水分析（三）注射用水分析（四）灭菌注射用水分析二、一般制剂分析（一）片剂的分析（二）注射剂的分析（三）胶囊剂的分析（四）糖浆剂的分析（五）颗粒剂的分析（六）散剂的分析（七）栓剂的分析（八）滴眼剂的分析三、药用辅料、包装材料的质量分析四、药物稳定性试验五、片剂重量差异及崩解时限检查六、溶出度检查七、盐酸普萘洛尔片含量均匀度检查八、硬脂酸镁的分析	知识要求 1.熟悉熟悉制药用水分析。 2.掌握片剂的分析。 3.掌握注射剂的分析。 4.掌握胶囊剂的分析。 5.熟悉糖浆剂的分析。 6.熟悉颗粒剂的分析。 7.熟悉散剂的分析。 8.熟悉栓剂的分析。 9.掌握滴眼剂的分析。 10.了解药用辅料、包装材料的质量分析。 11.了解药物稳定性试验程序。能力要求 1.学会查询各类制剂分析的项目。 2.熟练掌握不同制剂分析项目所用的方法。 3.了解稳定性试验的程序。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	16
6	典型药物分析	一、芳酸及其酯类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析二、胺类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析三、磺胺类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析四、巴比妥类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析五、杂环类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析六、生物碱类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析七、甾体激素类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析八、维生素类药物分析（一）概述（二）维生素B₁分析（三）维生素C分析（四）维生素E分析（五）维生素K₁分析	知识要求 1.掌握芳酸及其酯类药物分析。 2.掌握胺类药物分析。 3.掌握磺胺类药物分析。 4.掌握巴比妥类药物分析。 5.掌握杂环类药物分析。 6.掌握生物碱类药物分析。 7.掌握甾体激素类药物分析。 8.掌握维生素类药物分析。 9.熟悉糖类和苷类药物分析。 10.掌握抗生素类药物分析。能力要求 1.学会查询不同类型药物分析的项目。 2.熟练不同类型药物分析项目的具体方法。 3.熟练掌握药物的含量测定方法。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	18
		九、糖类和苷类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析十、抗生素类药物分析（一）典型药物结构与性质（二）实例分析十一、碳酸氢钠的含量测定十二、维生素C注射液的含量测定十三、盐酸二氧丙嗪片的含量测定十四、头孢氨苄胶囊的含量测定
7	中药制剂检验技术简介	一、概述（一）中药制剂分析的特点（二）影响中药制剂质量的因素（三）中药指纹图谱二、中药制剂样品的前处理（一）意义（二）方法三、中药制剂分析基本程序（一）基本程序（二）实例	知识要求 1.了解中药制剂分析的特点。 2.了解中药制剂分析主要影响因素。 3.了解中药制剂指纹图谱。 4.熟悉中药制剂样品前处理的意义。 5.熟悉中药制剂分析的基本成型。能力要求 1.学会中药制剂样品前处理的方法。 2.学会中药制剂分析基本程序。 3.学会中药制剂分析的具体方法。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	2
8	药品生物检定技术简介	一、无菌检查（一）技术要求（二）培养基（三）方法验证试验（四）无菌检查法（五）无菌检查结果判断二、微生物限度检查（一）常规要求（二）供试液的制备（三）菌种及培养基（四）方法的验证试验（五）药品的微生物限度检验方法（六）《中国药典》标准三、抗生素效价的微生物检定法（一）检定原理（二）试验菌（三）管碟法（四）浊度法	知识要求 1.掌握基本的概念、定义。 2.掌握基本原理。 3.掌握无菌检查法。 4.熟悉微生物限度检查法。 5.熟悉抗生素效价的微生物检定法。 6.了解生化药物效价的生物测定法。 7.了解药品的安全性检查。能力要求 1.学会无菌检查法。 2.学会微生物限度检查法。 3.了解抗生素效价的微生物检定法。 4.了解生化药物效价的生物测定法。 5.学会药品安全性检查的方法。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4
		四、生化药物效价的生物测定法五、药品的安全性检查（一）异常毒性检查（二）热原检查（三）细菌内毒素检查（四）升压和降压物质检查（五）过敏反应检查
9	体内药物分析简介	一、概述（一）体内药物分析的性质和意义（二）体内药物分析的对象和任务（三）体内药物分析的特点二、样品的种类、采集与贮存（一）种类（二）采集（三）贮存与稳定性三、样品的制备（一）制备方法选择的一般原则（二）制备方法四、体内药物分析常用方法与应用	知识要求 1.熟悉体内药物分析的性质。 2.熟悉体内药物分析的意义。 3.掌握体内药物分析的对象。 4.熟悉体内药物分析任务。 5.熟悉体内药物分析特点。 6.熟悉样品的采集与贮存。 7.掌握样品的制备。能力要求 1.学会体内药物分析样品的贮存。 2.掌握体内药物分析样品的制备。 3.学会体内药物分析常用的方法。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	4
10	药物分析与新药开发	一、概述二、新药研究开发的主要过程（一）基本程序（二）药物分析在新药研究开发过程中的任务和作用三、新药研发和申报的内容及要求	知识要求 1.熟悉新药研究开发的主要过程。 2.了解新药研发和申报的内容和要求。能力要求 1.学会查询新药开发相关材料。 2.学会查询新药研发和申报的相关资料。素质要求树立严谨的科学工作作风，认真的工作态度，具备强烈的药品质量观念及一定的分析和解决问题的能力。	结合事例讲授，以完成举例项目为目标，运用启发、讨论、探究式教学方式。以点评为辅。	2

七、教学建议

（一）教学方法

在教学中，应以质量控制为切入点，紧密围绕药典质量标准，通过理论课与实验课的学习，使学生掌握药典主要分析方法的原理及技术，能够熟练准确完成药品检验任务。理论课教学中应采用多种教学手段与方法，在注重本学科基础理论的基础上，讲述内容应侧重与实际接轨，并适度引入前沿内容，尽量以实际中的实例论证基本理论，强调理论与实际的有机结合，从而激发学生学习的自觉性和主动性，通过一定量的作业、习题、阶段测验、等辅助手段，帮助学生巩固所学知识，注意培养良好的学习吸光，提高自学能力。实验课教学应注重学生基本实验技能的培养，强调技能操作的规范性，从学生今后实际质检岗位工作的需要出发，大量进行实际应用的模拟训练，在、专项操作技术的基础上，进行综合技术的训练，提高学生综合实验技能。

（二）评价方法

考核方式	平日表现20%	实验考核30%	期末考试成绩50%
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对每次学生实验操作进行考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、名词解释、简答、应用题

（三）教学条件

（四）教材选用及编写建议

（五）课程资源开发与利用建议

积极采用相关辅导材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源等多种课程资源学习。

2-17 《药理》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论+实践）课（B类）

（三）课程类型：专业课程

（四）开设学期：第二学年第三学期

（五）所属系部：医学基础部

（六）编制教研室：药理教研室

（七）编制者：王燕徐志丹于树田郝凯

二、课程性质与任务

药理是药学专业的核心课程，是联系医学与药学、基础医学与临床医学之间的桥梁。本课程根据高职药学专业人才培养目标，依据药学岗位职业能力需求及执业药师资格考试要求而设。本门课程是以生理、生物化学、病理、病理生理、微生物与免疫、分子生物等课程为基础，阐明药物与机体之间相互作用及其规律，指导临床合理用药，并为学习药物分析、药物化学、药学岗位知识、执业药师考试以及增强学生继续学习和适应职业变化的能力奠定基础，对培养学生医学及药学的职业能力有十分重大的意义。

本门课程的主要任务是通过药理的理论与实践教学为药品分类及药品管理提供理论基础；同时在正确掌握药理基础理论、基础知识和基本技能的基础上，培养学生观察、分析、综合和独立解决问题的工作能力，培养学生具有指导合理用药及做好合理用药知识咨询与宣教的能力，旨在提高药学服务的水平，提高人民的健康水平，为培养药学专业人才奠定基础。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1．掌握常用药物的主要作用、用途、用法、主要不良反应和用药注意事项

2．熟悉常用药物的作用特点和药物分类

3．了解常用药物的作用机制

（二）能力目标

1．初步具有对常见病常用药的用药指导能力和药物咨询能力

2．具备对患有常见疾病病人用药后药物疗效的评估，对选用药物的合理性进行初步评价的能力

3．具有进行常用药理实验研究操作的能力

4．掌握常用药物的分类及使用，具备分析和调配处方的能力

（三）素质目标

1．具有药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德，熟悉药品流通、调剂中的职业道德，熟悉药学人员与服务对象之间和药学工作人员的道德准则

2．严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度

3．具备团队合作的职业意识和良好的药学职业道德

四、参考学时

108学时。

五、课程学分

6学分。

六、课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	药理总论	1药物效应动力学 2.药物代谢动力学 3.影响药物效应的因素 4.药品管理与使用	知识要求 1.掌握 ①药物、药理学、药物代谢动力学、药物效应动力学的概念 ②首关消除、肝药酶、血药稳态浓度、半衰期、生物利用度的概念 ③极量、安全范围、治疗指数、效能、效价强度、耐受性、配伍禁忌的概念 2.熟悉 ①药物作用方式、药物作用的选择性的临床意义 ②药物吸收、分布、代谢、排泄的基本规律及影响因素 ③各种给药途径的特点 ④影响药物作用的因素 ⑤学会阅读药品说明书 3.了解 ①有关处方、处方药与非处方药、药品名称、药品说明书、特殊药品的基本知识 ②药物作用机制 ③常见动物实验操作技术能力要求 1.初步具备独立正确阅读药品说明书及查看处方的能力 2.观察不同剂量、不同给药途径对药物作用的影响 3.初步掌握动物实验的基本知识与技能 4.初步具有依据药物代谢动力学基本理论和基本知识，对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.充分认识药物作用的两重性，建立合理应用药物，减少和规避药物不良反应的发生的用药意识	1.通过集体讲解、案例分析、小组讨论，让学生了解药理的课程特点，了解药理、药物代谢动力学、药物效应动力学的基本知识和基本理论 2.在实训室进行实训，学习药物学基础知识、处方的基础知识。在实验室进行实践，学习动物实验基本知识及操作技术、不同剂量、不同给药途径对药物作用的影响	18
2	传出神经系统药物	1.传出神经系统药理概论 2.胆碱受体激动药和胆碱酯酶抑制药 3.胆碱受体阻断药 4.肾上腺素受体激动药 5.肾上腺素受体阻断药	知识要求 1.掌握 ①毛果芸香碱、新斯的明、阿托品、肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素、多巴胺的药理作用、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①山莨菪碱、东莨菪碱、间羟胺、酚妥拉明、普萘洛尔的药理作用、用途、不良反应及注意事项 3.了解 ①传出神经系统受体的分类及生理效应、其他传出神经系统药物的特点能力要求 1.初步具有根据阿托品、肾上腺素、去甲肾上腺素的药理作用、用途、不良反应进行用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度	1.以案例分析、示范演示为载体，学习传出神经系统药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实验室进行实践，学习传出神经系统药物对家兔瞳孔的影响、模拟有机磷农药中毒并实施解救	16
3	麻醉药	麻醉药	知识要求 1.掌握局麻药与全麻药的概念及其基本作用 2.熟悉常用麻醉药的作用特点 3.了解常用的局麻方法及全麻辅助用药的意义能力要求 1.初步具有根据麻醉药的作用特点进行用药指导能力和药物咨询能力 2.具有用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力 3.能够熟练地对各种动物进行麻醉的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度	1.以案例分析、示范演示为载体，学习麻醉药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学	2
4	中枢神经系统药物	1.镇静催眠药和抗惊厥药 2.抗癫痫药和抗惊厥药 3.治疗中枢神经系统退行性疾病药 4.抗精神失常药 5.镇痛药 6.解热镇痛抗炎药及抗痛风药 7.中枢兴奋药	知识要求 1.掌握 ①苯二氮卓类药物和巴比妥类药物的作用、用途、不良反应和注意事项 ②常用抗癫痫药作用特点 ③氯丙嗪的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ④吗啡、哌替啶的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ⑤解热镇痛抗炎药的共性 ⑥阿司匹林的药理作用、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①对乙酰氨基酚、吲哚美辛、布洛芬的作用特点和用途 ②巴比妥类药的作用特点、用途、不良反应及注意事项 ③各型癫痫的首选治疗药 ④左旋多巴、苄丝肼的作用特点、用途及不良反应和治疗阿尔茨海默病药的作用特点 ⑤抗精神病药的分类及各类代表药的特点 ⑥可待因、芬太尼、美沙酮、喷他佐辛、纳洛酮的作用特点 ⑦尼可刹米、洛贝林、咖啡因、胞磷胆碱的药理作用、用途、不良反应及注意事项 3.了解 ①其他镇静催眠药的作用特点及应用注意事项 ②癫痫发作类型和抗癫痫药的临床应用原则 ③其他抗帕金森病药 ④其他镇痛药的特点 ⑤其他解热镇痛抗炎药和抗痛风药的特点 ⑥其他中枢兴奋药的特点能力要求 1.初步具有运用的中枢神经系统药物药理学基本理论和知识对中枢神经系统疾病临床用药情况进行独立思考、分析和解决问题的能力 2.具备对中枢神经系统药物用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度 2.能够正确认知毒品，树立健康的人生观和价值观	1.以案例分析、示范演示为载体，学习中枢神经系统药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实训室进行实训，学习麻醉药品及毒品安全、地西泮的抗惊厥作用	16
5	心血管系统药物	1.利尿药及脱水药 2.抗高血压药 3.抗心绞痛药和抗动脉粥样硬化药 4.抗心律失常药 5.抗慢性心功能不全药	知识要求 1.掌握 ①呋塞米、氢氯噻嗪、螺内酯、甘露醇的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ②常用抗高血压药的药理作用、临床用途、不良反应及注意事项 ③抗心绞痛药物的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ④他汀类调血脂药的作用特点、用途及主要不良反应 ⑤抗心律失常药的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ⑥抗慢性心功能不全药的药理作用、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①抗高血压药的分类及代表药 ②常用抗心绞痛药物的分类 ③苯氧酸类调血脂药的作用特点及用途 ④抗心律失常药的分类 3.了解 ①其它利尿药、脱水药的特点 ②其他调血脂药的调血脂作用能力要求 1.初步具有运用心血管系统药物的药理学基本理论和知识对心血管系统疾病临床用药情况进行独立思考、分析和解决问题的能力 2.具备对心血管系统药物用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度	1.以案例分析、示范演示为载体，学习心血管系统药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实训室进行实训，学习呋塞米的利尿作用	14
6	内分泌系统药物	1.肾上腺皮质激素类药物 2.甲状腺激素类药和抗甲状腺药 3.降血糖药	知识要求 1.掌握 ①糖皮质激素类药物的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ②硫脲类抗甲状腺药的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ③胰岛素的常用制剂、药理作用、用途、不良反应及其防治 2.熟悉 ①碘和碘化物的作用特点、用途及不良反应 ②磺酰脲类、双胍类降血糖药的药理作用、用途及不良反应 3.了解	1.以案例分析、示范演示为载体，学习内分泌系统药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实训室进行实训，通过案例分析，分组模拟学习糖皮质激素类药用药后药物疗效的评估	10
			①盐皮质激素类药物、促皮质素及皮质激素抑制药的用途 ②甲状腺激素类药的药理作用与用途 ③其他口服降血糖药的作用特点和应用能力要求 1.初步具有运用糖皮质激素、胰岛素的药理学基本理论和知识对临床用药情况进行独立思考、分析和解决问题的能力 2.具备对糖皮质激素、胰岛素用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度
7	血液系统及内脏系统药物	1.抗变态反应药物 2.治疗呼系统疾病药物 3.治疗消化系统疾病药物 4.治疗血液和造血系统疾病药物 5.子宫平滑肌兴奋药与抑制药	知识要求 1.掌握 ①选择性β2受体激动药、氨茶碱、糖皮质激素的平喘作用、用途、主要不良反应及注意事项 ②雷尼替丁、奥美拉唑、硫酸镁的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ③维生素K、肝素、铁制剂、右旋糖酐的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ④缩宫素、麦角生物碱的药理作用特点、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①常用H1受体阻断药的药理作用、用途及不良反应 ②异丙托溴铵、色甘酸钠的平喘作用特点及用途 ③可待因的镇咳作用特点及用途 ④氢氧化铝、枸橼酸铋钾、甲氧氯普胺、多潘立酮的特点 ⑤其他治疗血液和造血系统疾病药物的特点 3.了解 ①祛痰药及其他镇咳药的作用及应用 ②助消化药、止泻药等药物的特点 ③其他子宫平滑肌兴奋药和子宫平滑肌抑制药的药理特点能力要求 1.具备对血液系统、内脏系统药物用药后药物疗效评估的能力及对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1.严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度	1.以案例分析、示范演示为载体，学习血液系统及内脏系统药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实训室进行实训，学习镁盐的急性中毒及其解救	10
8	化学治疗药物	1.化疗药物概论 2.β-内酰胺类抗生素 3.大环内酯类抗生素 4.氨基糖苷类抗生素 5.四环素类及氯霉素类 6.人工合成抗菌药7.抗病毒药和抗真菌药 8.抗结核病药 9.抗寄生虫药 10.抗恶性肿瘤药	知识要求 1.掌握 ①化学治疗药物的常用术语 ②青霉素G的抗菌作用、用途、主要不良反应及注意事项 ③红霉素、阿奇霉素、克拉霉素的药理作用、用途、主要不良反应及注意事项 ④阿米卡星、庆大霉素的用途及不良反应 ⑤喹诺酮类、硝基咪唑类的药理作用、用途及不良反应 ⑥异烟肼、利福平的作用特点、用途及不良反应 ⑦氯喹、伯氨喹、甲硝唑、吡喹酮、阿苯达唑的药理作用、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①细菌耐药性的概念、抗菌药的作用机制 ②半合成青霉素类抗生素、头孢菌素类抗生素的抗菌作用特点及用途 ③氨基糖苷类抗生素的共性及其他氨基糖苷类药物的抗菌作用特点及用途 ④四环素类的药理作用、用途、主要不良反应及注意事项 ⑤林可霉素、克林霉素的药理作用、用途、不良反应及注意事项⑥常用的氟喹诺酮类抗菌药及磺胺类药物的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ⑦吡嗪酰胺、乙胺丁醇、链霉素的作用特点、用途 ⑧抗结核病药的应用原则 ⑨常用抗真菌药的药理作用、用途、不良反应及注意事项 ⑩常用抗恶性肿瘤药的常见不良反应及注意事项 3.了解 ①机体、病原体与药物三者之间的关系、细菌产生耐药性的机制 ②其他β-内酰胺类抗生素的抗菌作用及主要不良反应 ③氯霉素的抗菌作用及主要不良反应 ④硝基呋喃类、甲氧苄啶的作用特点及用途 ⑤常用抗病毒药的临床应用、不良反应及注意事项	1.以案例分析、示范演示为载体，学习化学治疗药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项；充分应用启发式、讨论式、参与式教学 2.在实验室进行实践，学习注射剂的配伍变化、消毒防腐药的应用	20
			⑥其他抗寄生虫病药的特点 ⑦抗恶性肿瘤药的分类及代表药的用途能力要求 1.初步具有运用抗菌药的药理学基本理论和知识对抗菌药临床用药情况的独立思考、分析和解决问题的能力 2.具备对化学治疗药物用药后药物疗效评估的能力，对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1. 严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度
9	其他药物	1.维生素类药物 2.免疫功能调节药	知识要求 1.掌握维生素A、维生素D、维生素C的药理作用、用途、不良反应及注意事项 2.熟悉 ①维生素B₁、维生素B₂、维生素B₆、维生素E药理作用、用途、不良反应及注意事项 ②环孢素、硫唑嘌呤、雷公藤多苷的药理作用、用途、不良反应及注意事项 3.了解干扰素、转移因子的作用特点及用途能力要求 1.初步具有运用维生素类药和免疫功能调节药的药理学基本理论和知识对抗菌药临床用药情况的独立思考、分析和解决问题的能力 2.具备对维生素类药和免疫功能调节药物用药后药物疗效评估的能力，对选用药物的合理性进行初步评价的能力素质要求 1. 严格执行临床用药原则，养成实事求是的职业习惯及为人民健康负责的工作态度	1.以案例分析、示范演示为载体，学习维生素类药物、免疫功能调节药物的药理作用、临床应用、不良反应及注意事项。充分应用启发式、讨论式、参与式教学	2

七、教学建议

（一）教学方法

采用常规讲授法的同时灵活运用集体讲解、小组讨论、案例分析、示范演示、分组训练、综合实践等教学形式。配合多媒体教学课件等手段，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性和岗位适应能力。

（二）评价方法

本课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核方式，过程性考核成绩包括平日表现成绩、实践技能考核成绩；终结性考核成绩指期终考试成绩。第一，坚持多元化评价原则，将日常考核和理论考核相结合给予综合评价；第二，重视学生平时表现，对考勤、课堂提问、作业、案例讨论发言情况进行打分，并与考试成绩结合,综合评价学生成绩；第三，注重学生在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生的能力。

考核方式	形成性考核（50%）		终结性考核（50%）
考核项目	平时表现（20%）	实践技能考核（30%）	期末成绩（50%）
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目实践考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	以学生分析问题、解决问题和综合应用能力为主，并适当考虑情感态度以及职业素质等因素	建议题型：名词解释、选择、填空、简答、用药分析/处方分析

（三）教学条件

1．课堂教学条件：多媒体教室、多媒体资料及设备等。

2．实训条件：参照实验室设备配备标准进行。

（四）教材选用及编写建议

1．教材要与时俱进，与时代的发展相适应，符合现代药学、药品经营与管理专业需求。

2．教材内容和实训项目涵盖了相关的职业岗位证书考试内容，体现职业教育的特点。

3．教材形式应图文并茂、版式灵活，同时附带课程相关视频及实验素材等资料。

4．教材加强了实际案例的内容，使教材内容更贴近实际岗位。

5．教学每章节适当添加了课堂活动、知识链接、疑点释疑、点滴积累、目标检测等内容，易教易学。

6．优先使用人民卫生出版社和高等教育出版社出版的全国高职高专院校教材。

（五）课程资源开发与利用建议

为提高学生学习课程的兴趣,应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，授课教师应主动搜集案例，自主建立案例资源库，同时鼓励学校通过购买、检索、校院合作或者自主研发多媒体课件、影像资料、电子教案、试题库等数字化教学资源。最好顺应时代发展需求，通过幕课、微课等方式进行辅助教学。开通网络课堂，实现师生网上互动，利于学生自主学习和拓展性学习，满足不同层面学生的教与学。

2-18 《临床药物治疗》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）

（三）课程类别：专业选修课

（四）开设学期：第二学年第四学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药剂学教研室

（七）编制者：孙建平

二、课程性质与任务

临床药物治疗学高职院校药学专业学生的专业方向课程，以药理学为其基础课程。本课程是研究合理用药、预防和治疗疾病的理论与方法的一门科学。主要内容包括药物治疗的基本过程及其原则、药物不良反应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响、特殊人群用药及常见病、多发病的药物治疗原则、药物治疗的具体方法与注意事项。要求学生在掌握药物作用与作用机制基础上，了解各系统解剖生理、疾病分类；熟悉常见疾病的病因、发病因素、发病机制及临床表现的特点；掌握药物的药效学以及常见疾病的药物治疗原则与具体药物治疗方法。根据病人的病理、生理、心理及遗传特征，引导学生将已经掌握的药学知识与临床实际相结合，面对作用相似的同类药物和临床表现相似的同类疾病，学会运用循证医学等科学思维方法，正确地选择和使用药物，对病人实施个体化治疗；使得学生在将来的临床药学工作中能够协助临床医师把好合理用药关，保证临床用药安全、有效、经济；同时也为他们做好向消费者提供用药知识咨询服务奠定坚实的基础，进而达到促进我国临床药学事业开拓和发展的目的

三、课程目标

（一）素质目标

在临床药物治疗学课程教学中，以药学职业道德基本原则和基本要求为指导，将专业知识的学习与思想道德修养相结合，注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。

1.具有药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德，用发展的眼光看待临床用药，不断获取新的药物治疗知识。熟悉药学人员与服务对象之间的和药学人员之间的道德准则。

2.具有高尚、灵活、开放的人文精神。表现出关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。

3.具有牢固的专业思想、正确的学习目标、良好的学习态度。 l

（二）知识目标

1.掌握药物治疗的基本过程及其原则、药物不良反应、药物相互作用、疾病对临床用药的影响、特殊人群用药等药物治疗的基本知识；

2.掌握常见病、多发病的常用治疗药物，掌握药物合理选择、合理使用的原则、具体方法和注意事项；

3.熟悉常见病、多发病的常用治疗药物的作用及药物相互作用；

4.了解常见病、多发病的一般治疗原则。

（三）能力目标

1.学会制定和评价常见疾病症状的药物治疗方案、正确推荐和介绍非处方药、进行用药咨询和用药指导，培养学生运用知识的能力；

2.熟悉掌握处方调配和处方分析，培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。

四、参考学时

总计96学时，其中理论76学时，实践20学时

五、课程学分

本课程计划学分6学分

六、课程内容与要求

序号	教学项目	课程内容与教学要求		教学活动设计	参考学时
1	概述	1. 临床药物学的研究内容与主要任务 2. 临床药物治疗学的发展概况 3. 药物的治疗过程与治疗效应 4. 临床药物治疗学与药学服务	知识要求 4. 熟悉临床药物治疗学的研究内容与主要任务 5. 了解临床药物治疗学与药学服务能力要求 3. 能够了解药物治疗与药学服务 4. 能够熟悉药物治疗过程与药物治疗效应素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
2	药物治疗的基本程序及其原则	1. 药物治疗的基本程序 2. 药物治疗方案的制定 3. 药物处方 4. 患者的依从性与用药指导	知识要求 3. 掌握药物处方的书写、药物治疗方案的制定 4. 掌握患者的依从性和用药指导 5. 熟悉药物治疗的基本程序能力要求 3. 能够完成药物处方的审核、书写 4. 能够进行药物治疗方案的制定 5. 能够明确患者的依从性及患者用药指导素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
3	药品的不良反应	1. 药品不良反应的分类及其发生原因 2. 药品不良反应因果关系评定依据和评定方法 3. 药品不良反应的监测和报告 4. 药品不良反应的防治原则	知识要求 1. 掌握不良反应的分类 2. 熟悉不良反应的发生原因 3. 熟悉不良反应的监测报告及防治原则 4. 了解药品不良反应因果关系评定依据和评定方法能力要求 1. 能够对不良反应进行分类 2. 能够熟悉不良反应发生的原因 3. 能够防治常见的药物不良反应素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
4	药物相互作用	1. 药物药动学和药效学方面的相互作用 2. 药物体外的相互作用	知识要求 1. 掌握药物药动学和药效学方面相互作用的具体状况 2. 熟悉体外药物相互作用的分类及注射剂的配伍变化能力要求 1. 能够分析常见药物的体外配伍状况 2. 能够了解药物配伍后体内药动学和药效学方面的影响素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
5	疾病对临床用药的影响	1. 疾病状态下的临床用药 2. 疾病对于药效学和药动学的影响	能力要求 1. 掌握疾病下的临床用药方案的设定 2. 熟悉疾病对于药物动力学的影响 3. 了解疾病对于药效学的影响知识要求 1. 能够设定合理的疾病状态下的临床用药方案 2. 能够对疾病状态下的药动学和药效学进行评判素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
6	特殊人群的用药	1. 妊娠期和哺乳期妇女用药 2. 小儿用药 3. 老年人用药	能力要求 1. 掌握哺乳期、妊娠期、小儿、老年人的用药原则、慎用药物 2. 熟悉哺乳期、妊娠期妇女、小儿、老年人的生理特点知识要求 1. 能设计合理的妊娠期与哺乳期妇女、小儿、老年人的用药方案 2. 能够说明特殊人群的用药特点素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8
7	神经系统疾病的药物治疗	1. 脑血管疾病的药物治疗 2. 癫痫疾病的药物治疗 3. 帕金森疾病的药物治疗	能力要求 1. 掌握脑血管疾病的药物治疗 2. 掌握癫痫疾病的药物治疗 3. 掌握帕金森疾病的临床用药知识要求能够设计合理的神经系统疾病的用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
8	精神疾病的药物治疗	1. 精神分裂症 2. 心境障碍 3. 焦虑症	能力要求掌握精神疾病的药物治疗知识要求能够设计合理的精神疾病的临床用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
9	心血管系统疾病的药物治疗	1. 冠心病 2. 高血压 3. 高脂血症 4. 心力衰竭 5. 心律失常	能力要求掌握心血管系统疾病的药物治疗知识要求能够设计合理的心血管系统疾病的临床用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8
10	呼吸系统疾病的药物治疗	1. 急性上呼吸道感染 2. 肺炎 3. 支气管哮喘 4. 肺结核	能力要求掌握呼吸系统疾病的临床用药知识要求能够进行呼吸系统疾病的临床用药方案的设定素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
11	消化系统疾病的药物治疗	1. 消化性溃疡 2. 胃食管返流症 3. 急性胃肠炎	能力要求掌握消化系统疾病的药物治疗知识要求能够进行消化系统疾病的临床用药方案的设定素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
12	血液系统疾病的药物治疗	1. 缺铁性贫血 2. 巨幼细胞贫血 3. 白细胞减少症和粒细胞缺乏症 4. 白血病	能力要求掌握血液系统疾病的药物治疗知识要求能够设定不同血液系统疾病的临床用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
13	泌尿系统疾病的药物治疗	1. 急性肾小球肾炎 2. 慢性肾小球肾炎 3. 泌尿道感染	能力要求掌握常见泌尿系统疾病的药物治疗知识要求能够进行不同泌尿系统疾病的临床用药方案的设定素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
14	变态反应性疾病和自身免疫性疾病的药物治疗	1. 变态反应性疾病 2. 类风湿性关节炎 3. 系统性红斑狼疮	能力要求 1. 掌握变态反应性疾病的药物治疗原则及用药方案 2. 掌握自身免疫性疾病的药物治疗原则和用药知识要求能够对变态反应性疾病和常见的自身免疫性疾病进行合理的临床用药方案的设计。素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
15	内分泌代谢疾病的药物治疗	1. 甲状腺亢进 2. 糖尿病 3. 骨质疏松症 4. 痛风	能力要求掌握常见的内分泌代谢疾病的药物治疗知识要求能够设定合理的内分泌代谢疾病的用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	6
16	病毒感染性疾病的药物治疗	1. 病毒性肝炎 2. 获得性免疫缺陷综合征	能力要求掌握病毒感染性疾病的药物治疗原则、用药方案知识要求能够进行病毒感染性疾病的临床用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
17	疼痛的药物治疗	1. 疼痛治疗的基本原则 2. 慢性疼痛的药物治疗	能力要求 1. 掌握疼痛治疗的基本原则 2. 掌握慢性疼痛的药物治疗方案知识要求能够对慢性疼痛设定合理的临床用药方案素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2
18	抗菌药物的合理应用	1. 抗菌药物的体内过程特点 2. 抗菌药物的不良反应及其防治 3. 抗菌药物的应用基本原则 4. 抗菌药物的联合应用 5. 抗菌药物的预防应用及给药方法	能力要求 1. 掌握抗菌药物的应用原则、联合应用和不良反应级防治 2. 熟悉抗菌药物的预防应用及体内过程、用药方法 3. 了解抗菌药物的耐药现象知识要求 1. 能够正确的进行抗菌药物使用 2. 能够预防及处理抗菌药物可能出现的不良反应素质要求具有扎实的理论基础、高度认真严格的责任感，高尚的医药伦理道德。	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	8

七、教学实施建议

（一）教学建议（教学模式、教学方法、教学手段等）

临床药物治疗学是一门专业拓展课程，其教学方式应以课堂讲授为主，课后答疑为辅。采用案例法比较法、图表法、归纳总结法进行课堂讲授，采用多媒体课件、课堂案例分析等进行直观教学，强调教学过程的开放性和职业性，努力实现“零距离”教学，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；在教学中力求体现“以就业为导向、以职业能力培养为主线、突出实践能力培养”的高职教学理念，并贯穿始终。基础理论知识贯彻“实用为主，必需、够用和管用为度”的原则，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，加强实验、实训、实习三个关键环节。

（二）考核评价建议

本课程采用过程化、多元化的考核方式。

本课程考试分为理论考试和实验考试两部分。理论考试占50%；实验考试（包含临床用药方案的审核、用药方案的设定等）占30%；课堂表现占20%。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、病案分析

（三）教学条件建议

多媒体教学、实验录像、实验实训材料等

（四）教材选用及编写建议

全国高职高专药学类专业国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材，供药学专业用。《临床药物治疗学》第2版曹红主编

（五）课程资源开发与利用建议

进一步建立完善的案例分析资源配备，通过图书馆的实体书和网络资源配备，组织学生进行一线临床接触等。

（六）其他

教学内容与全国卫生专业技术资格考试、国家职业资格考试的内容的有效衔接。

2-19 《药品市场营销》课程标准

一、课程基本信息

（一）课程性质：必修课

（二）课程类型：B类

（三）课程类别：专业选修课

（四）开设学期：第一学年第二学期

（五）所属系部：药学系

（六）编制教研室：药剂学教研室

（七）编制者：郭小帆

二、课程性质与任务

药品市场营销学是高职高专院校药学、中药、药物制剂技术、中药制药技术、生物制药技术、药物分析技术、化学制药技术类等专业一门重要的专业课程。本课程整合了市场营销学原理和药品市场特征的基本知识主要内容包括：药品市场营销的相关概念及营销观念、医学企业战略规划、药品营销环境、药品消费者行为分析、市场调研、药品目标市场细分与目标市场营销、药品营销策略等。在本课程中还结合各章内容安排了实训内容以保证营销学原理适应性。本课程的主要任务是是学生具备从事药品营销工作所必需的营销学基本知识和基本技能，为学生今后学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定了坚实基础。在学识中使学生掌握药品市场及消费者行为分析，掌握药品市场调研的程序、方法。能够运用促销组合策略进行药品营销的策划与实施；了解营销利润和营销费用测算的方法、学会书写药品市场调研报告、促销报告、制定药品市场营销计划

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握药品市场营销学的基本理论知识；掌握药品市场特殊性和分析、药品营销策略及应用。

2.熟悉药品市场环境对药品市场营销的影响、终端市场的营销。

3.了解新药研发、国外营销模式借鉴等营销拓展知识对药品的营销的影响

（二）能力目标

1.熟练掌握药品市场调研方法的基本操作技能，通过实训项目培养学生的知识的应用能力分析解决问题的能力。

2.学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用和终端推广的能力。

（三）素质目标

1.树立安全、合理用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度。

2.具有良好的职业道德和良好的行为规范。

四、参考学时

总教学学时为36，其中理论学时24，实验学时12。可根据学校安排和学生的试剂情况有所出入。

五、课程学分

2学分

六、课程内容与要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求		教学活动设计	参考课时
1	总论	1市场及药品市场 2药品市场营销 3药品市场营销观念 4顾客让渡价值	知识要求 1掌握顾客让渡价值 2熟悉市场及药品市场的概念；熟悉药品市场营销的特点 3了解药品市场营销观念的发展和区别能力要求初步使学生理解药品市场的基本概念和基本观念，培养学生知识的应用能力和分析解决问题的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
2	药品市场营销环境	1概述 2药品宏观市场营销环境分析 3药品微观市场营销环境	知识要求 1掌握药品宏观市场营销环境的分析方法 2熟悉药品微观市场营销环境的分析方法 3了解药品市场营销环境的分类和分析方法能力要求使学生具有能够分析药品市场营销环境的能力，并能够解决实际问题素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
3	药品市场	1处方药市场 2非处方药市场 3保健品市场 4原料药市场 5生物药品市场	知识要求 1掌握生物药品市场、处方药和非处方药市场的分析和影响因素 2熟悉保健品市场的分析和影响因素 3了解原料药市场分析和影响因素能力要求使学生具有能够分析处方药、非处方药、保健品、原料药和生物药品市场的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
4	药品消费者行为分析	1药品消费者购买行为 2药品组织市场购买行为	知识要求 1掌握药品消费者需求特征、购买动机、购买行为、决策内容和决策过程的各种因素 2熟悉药品组织市场购买行为和影响因素 3了解药品组织市场的购买决策能力要求使学生具有能够分析消费者购买行为和药品组织市场购买行为的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
5	药品目标市场	1药品市场细分 2选择目标市场 3药品市场定位	知识要求 1掌握药品市场细分的作用、因素、原则以及方法 2熟悉如何选择目标市场 3了解药品市场的定位能力要求通过教学，使学生能够对药品市场进行细分选择合适的目标市场以及对市场进行定位素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	4
6	药品市场调查	1概述 2调查项目设计 3问卷设计 4调查报告	知识要求 1掌握问卷设计的目的、原则、结构和模式 2熟悉调查项目的设计和调查报告的结构 3了解药品市场调查的意义和步骤能力要求熟练掌握药品市场调研方法的基本操作技能，通过实训项目培养学生的知识的应用能力分析解决问题的能力。素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
7	药品的产品策略	1药品整体概念 2药品生命周期的特点和策略 3药品的新产品开发 4药品品牌策略 5药品的包装策略	知识要求 1掌握药品生命周期的特点和策略 2熟悉药品的整体概念 3了解药品的新产品开发的意义和程序能力要求学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
8	药品价格策略	1概述 2企业如何定价 3药品定价方法 4药品定价策略	知识要求 1掌握企业如何定价、药品定价的方法和药品定价的策略 2了解药品价格体系和药品价格的构成能力要求学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度掌握药品的定价策略	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
9	药品分销渠道策略	1概述 2药品分销渠道的设计和选择 3药品分销渠道的管理 4中美药品分销渠道比较	知识要求 1掌握药品分销渠道的设计和选择 2熟悉药品分销渠道的管理 3了解药品分销渠道的含义和特点。了解中美药品分销渠道的比较能力要求学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用和终端推广的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度道的相同点和不同点	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
10	药品促销策略	1药品促销组合 2药品人员推销 3药品广告 4医药企业公共关系 5药品营业推广策略	知识要求 1掌握药品人员推销的素质和能力规定 2掌握医药企业公共关系的类型和作用 3了解药品促销组合的作用级影响因素能力要求学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用和终端推广的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度概念及适用性	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	3
11	药品终端市场营销	终端市场概述医院终端市场药店终端市场药品第三终端市场	知识要求 1掌握医药终端市场的特点和营销模式；掌握药店终端市场的策略和发展趋势 2熟悉药品第三终端市场 3了解终端市场的概述能力要求学会运用药品市场营销知识进行市场策划、市场分析、购买行为分析、策略运用和终端推广的能力素质要求树立安全、合理的用药意识，培养理论联系实际、实事求是的工作作风和工作态度营销模式	以案例、情景为载体，充分应用启发式、讨论式、探究式、参与式教学	2

七、教学建议

（一）教学方法

课堂教学时应突出药品市场营销学知识特点，减少知识的抽象性，多采用实物、模型、多媒体等直观教学的形式，增加学生的感性认识，提高课堂教学效果。实训教学应注重培养学生理论知识的应用技能，实训时多给学生发挥的机会，提高学生主管思考的能力和分析问题、解决问题及独立工作的能力。

（二）评价方法

学生的知识水平和能力水平，应通过平时的达标训练、作业（实验报告）、技能考核多种形式综合评定，使学生更好的适应职业岗位培养的需求。

考核方式	平日表现20%	实训考核30%	期末考试成绩50%
考核方式	20分	30分	50分
考核实施	由主讲教师、实训指导教师、班长、组长共同根据学生表现考核	由主讲教师、实训指导教师对学生进行项目操作考核	教务处组织实施
考核标准	学生出勤率、提问、课堂讨论参与度、课后作业完成等情况打分	实训操作规范	建议题型：选择、填空、简答、案例分析

（三）教学条件

在讲授课本知识的同时，充分利用现有的资源和条件开展实验。比如开展模拟营销、模拟销售等。

（四）教材选用及编写建议

我们选用的教材为人民卫生出版社出版的《药品市场营销学》，第二版，董国俊主编。该教材大纲力求体现“以就业为导向，以能力文本位，以发展技能为核心”的职业教育理念，理论知识以“必须、够用”为原则，适当删减和引进新的内容，实践训练着重培养药剂专业学生实际动手能力。

（五）课程资源开发与利用建议

本课程实践性极强，建议多开展视频课和实验课。从视频课当中学习经验，巩固理论，在实验课中加强自己的能力。

附件2：实习计划与实习大纲

药学专业实习计划

毕业实习是执行教学计划、实现人才培养目标的重要教学环节。毕业实习是学生综合运用所学基本知识、基本理论和基本技能，培养创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学校教学的一个重要组成部分。为加强对毕业实习的组织和领导，确保按实习大纲要求全面完成实习教学任务，提高实习质量，实现培养目标，特制定本计划。

一、毕业实习的目的及要求

1.加强政治思想素质学生在实习单位的组织和领导下，遵守实习管理规定，服从领导，遵守纪律，严格执行实习单位的规章制度，尊敬师长，互相帮助，树立良好的职业道德，做有理想、有道德、有文化、有纪律、全心全意为人民服务的高素质技术技能型药学专门人才。

2.提高学生综合素质通过让学生有目的地深入药学工作实际，培养学生良好的职业道德，严谨的科学态度和工作作风，按照实习大纲的要求，逐步熟悉工作程序，巩固和掌握药学专业必须的理论知识和基本技能，具有一定的自学能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到能独立开展工作的目的。

二、时间安排及场所要求

本专业安排集中实践环节时间共40周。

学生可以根据自身实际情况（如就业方向及职业规划、兴趣爱好、专业优势等）选择在下列任一方案进行毕业实习，如医院、药品营销企业（社会药房或药材公司等）、医药生产企业（主要是药厂）等，具体实习岗位及实习时间由实习单位根据本单位具体情况参考本计划方案和大纲要求进行合理安排。

方案一

实习部门		跟岗时间	顶岗时间
医院（40周）	门诊及住院药房	4	8
	制剂室及药检	3	5
	药库	2	3
	中药房	2	5
	临床药学	2	3
	静配中心	1	2
合计		14	26

方案二

实习部门		跟岗时间	顶岗时间
药品营销企业（40周）	零售部	4	8
	业务部	4	8
	质量管理部	3	5
	储运部	3	5
合计		14	26

方案三

实习部门		跟岗时间	顶岗时间
医药生产企业（药厂）（40周）	片剂车间	3	6
	注射剂车间	3	5
	其他剂型车间（胶囊剂、冲剂、糖浆剂等）	3	5
	业务部	3	6
	质量管理部	2	4
合计		14	26

三、政治学习及劳动

1．政治学习由实习单位安排，也可在实习单位党团组织的领导下单独进行。

2. 实习期间不安排集中劳动，平时应积极参加实习单位组织的公益劳动和清洁卫生工作。

四、组织领导与管理

（一）实习期间学生应积极贯彻党和国家的各项方针、政策、法令，严格遵守《实习生守则》及《实习生管理规定》中各项规定。维护社会公德，讲文明、懂礼貌、守纪律、不迟到、不早退、不得无故离岗。严格遵守请假制度。

（二）学生应模范执行所在实习单位的一切规章制度、安全操作规程及保密措施。服从领导，虚心学习，勤于实践，勇于创新。

（三）按照指导老师要求独立做好自己的实习日志记录、各阶段的业务小结。

（四）毕业实习由学校实习就业指导部门、实习单位、班主任统一管理。各实习点设一名实习督导员负责实习学生思想、纪律、安全的教育和实习单位的联系安排。每月以书面形式向学校实习就业指导部门汇报备案。

（五）实习组长职责：在学校、实习就业指导部门或实习单位直接领导下，全面负责实习组的各项工作，掌握全组学生的学习、工作、生活等情况；实习组如有特殊情况或重大事情，应及时向单位和学校报告；保持实习组、学校和实习单位的联系，及时传达学校的各种文件、通知，了解实习单位对同学的各项要求，反应同学在实习工作中的建议和意见，解决实习工作中出现的各种困难和问题，发挥好桥梁作用；督促同学自觉遵守各项规章制度，尊敬师长，团结友爱，互帮互助，带领同学搞好实习环境卫生，积极参加实习单位的各项活动；实习结束做好实习组的收尾工作，组织同学做好实习鉴定，做好实习场所卫生及实习材料的移交工作。实习组长要最后离开实习单位，在整个实习过程中，各方面都要以身作则，起先锋模范作用。

五、考核要求

（一）实习考核

实习结束时，由实习单位指导教师或相关人员对实习学生进行考核，考核内容包括三个方面：

1．实习单位成绩评定：其中包括实习期间主要完成任务、工作态度、专业水平、工作能力、纪律表现等方面的评价；

2．实习日志记录：记录每日实习过程、完成任务及体会等；

3．实习报告册：每个部门体现学生分析问题、解决问题的能力及基本理论基本知识应用等情况；

（二）成绩评定

学生实习日志采取百分制，按30%比重（返校后的毕业考试成绩按70%比重），构成毕业考试成绩，计入学生个人成绩表。

出科考核成绩采取百分制，包括理论和技能操作两部分，采取笔试、口试和现场操作等方式综合对学生进行考核，各个实习科室平均成绩作为实习成绩，计入学生个人成绩表。

药学专业实习大纲

方案一医院

（一）西药房

1．熟悉处方格式、内容及正确书写方法；了解常用处方的拉丁文缩写及各种处方的保存制度。

2．熟悉毒、麻药品的种类及管理办法。

3．掌握常用药品的名称（化学名、拉丁名、别名及商品名）、药理作用、用途、剂型、规格、剂量、用法、不良反应、药物的相互作用及配伍禁忌等。

4．了解处方调配过程及处理办法。处方调配: 是指医院药剂科或社会药房的调剂工作人员,按照医师处方的要求进行调配,发药的过程。处方调配包括对门诊中西药处方、急诊处方和住院中西药处方的调配。

处方调配程序分为收方,划价,调配,核查和发药五个环节：

① 收方:收方是病人与药剂师接触的第一项工作,也是保证整个调配工作顺利进行的基础。收方首先要审核处方,其主要内容有: 处方前记，包括患者姓名、性别、年龄、日期、临床诊断等项目；以及处方后记中的医师是否签章、处方字迹是否清楚。处方中药品名称、剂量、规格、书写是否正确，药名常见的有通用名、商品名或国际非专利名。上市的药品大量使用商品名,给调剂工作带来很多新问题,尤其是成分相同而商品名不同的药品,药师在调配中不要做主随便调换给病人,以免引起病人的质疑或其他问题。处方中药品是否需要做皮试，医师处方中使用青霉素G、链霉素、精制破伤风抗毒素(T.A.T)、普鲁卡因、细胞色素C等注射剂时,必须注明“皮试”,与患者说明先做“皮试”,阳性者需要让医师更改用其他药品；阴性者,必须注名“皮试阴性”(T-),方可收方。用药的剂量、用法是否合理，一般所用药品的常用量是适用于18-60岁的成人剂量,而婴幼儿、老人用药,必须考虑年龄及体质差异。

② 划价:现在该工作大部分由收费处完成。

③ 调配:调配时应集中精力,从头至尾认真阅读处方,按次序调配,在一张处方未调配结束前不收第二张处方,以免造成差错；调配完毕,在所调配的药品包装上写明病人的姓名、用量、用法,确认无误后转入核查窗口。

④ 核查:处方药品调配完成后由负责人(药剂师)进行核查,包括再次审核一遍处方内容(包括药价),逐个核对处方与调配的药品、规格、剂量、用法、用量是否一致,核查无误,核查人员签字后发药。

⑤ 发药:要使差错不出门，必须把好最后一关。发药时核对取药患者的姓名,将处方中的药品逐个发给患者并说明用法与用量,注射剂要逐盒开封与患者当面验收。发药时应耐心解答相关问题。

（二）中药房

1．熟悉中医处方格式、内容及正确书写方法，处方的保存制度。

2．掌握审方、划价、配方、发药等工作程序以及各程序中特殊问题的处理方法。

3．能正确、熟练地进行中药称量。

4．熟悉常用中成药的剂型、组成、功效、主治及注意事项。

5．了解中草药及其成品药的加工、贮存。

6．掌握中药调剂工作中医处方常用术语:

①中药的正名和处方常用名:中药名称十分繁杂,有同名异物和同物异名现象,如金银花又名双花。

②中药的生品与炮制品:有毒生药未注名生品或炮制品,原则给付炮制品,如 “半夏”给 “法半夏”；无毒的生药,处方写药名时给生品 ,写炮制品时才给付炮制品,如写甘草给付生甘草,写炙甘草给付(蜜)炙甘草。(不同地方,有时习惯会不同)

③处方注脚:常见的处方注脚有，先煎、后下、包煎、另煎、冲服、烊化等。

7．掌握中药的配伍及特殊管理药品（毒麻药品、易燃中药、细贵中药、鲜活类中药）的保护、使用及注意事项。

（三）药库

西药库：

1．了解请购计划册、单据及报表的使用目的和方法。

2．掌握药品的分类储存、保管养护及效期药品的管理（做到先进先出、近期先出）。

3．掌握药品的入库检查、在库检查及出库的发货程序。

4．了解药库的安全防护措施。

中药库：

1．了解中药的申购计划单、进出药品帐册的使用目的和方法。

2．掌握中药的分类储存与保管（温湿度管理、防霉、防蛀、防鼠）及质量检查（外观性状、色泽、质地等）。

3．掌握常用中药，尤其是毒性药品、贵重药品的真伪鉴别。

（四）普通制剂室

1．了解普通制剂室的工作任务。

2．了解普通制剂室的业务技术管理。

3．熟悉普通制剂室常用机械的使用方法及注意事项。

4．熟悉社会药房的管理制度。

5．掌握社会药房的基本工作方法及其药品质量管理。

6．熟悉常用普通制剂（滴眼剂、软膏剂、合剂、滴耳鼻剂、糖浆剂、乳剂和片剂等）的制备方法及原理。

（五）灭菌制剂

1．了解灭菌制剂室的人员配备、环境及条件。

2．熟悉一般工作区、控制区、洁净区的要求和责任制度。

3．掌握输液瓶的清洗工作（粗洗、精洗）。

4．掌握多效蒸馏水器制备注射用水的方法。

5．掌握大输液的生产流程：原料称量→投料→浓配→粗滤→稀配（半成品检测）→精滤→灌封→灭菌→成品质检→灯检→贴标签。

6．掌握热压灭菌器的操作方法及注意事项。

（六）质检室

1．熟悉与制剂剂型相适应的检验设备、衡器、量具的使用方法及质检室的工作责任制度。

2．掌握灭菌制剂的质量检查（含量、热原、卫生学）。

3．掌握检验报告的正确书写。

4．掌握原料药、蒸馏水、注射用水的检查及半成品检查。

5．掌握贵重仪器的保管养护方法。

（七）临床药学

1．了解临床药学工作的基本情况。

2．了解医院药学情报工作及药物不良反应监测工作。

3．了解临床药学实验室的工作及基本设备。

4．了解药师参与临床查房的内容、抗菌药物的合理应用等。

（八）静脉用药调配中心

1．了解静配中心工作制度

2．熟悉肠外营养液的意义、配制和使用过程注意事项。

3．熟悉无菌操作要求，熟悉危害药品和其他静脉用药的加药混合调配过程和操作流程。

（九）其他

1．组织实习生参加业务学习及有关学术活动。

2．实习生参加实习单位党团组织的政治学习，参加实习单位组织的公益劳动和清洁卫生工作。

方案二药品营销企业

（一）零售部

1．熟悉零售药店工作程序及各项管理制度。

2．学会各类药品陈列、保管、储存的基本知识和方法。

3．掌握处方格式、内容及正确书写方法；熟悉处方常用拉丁文缩写及各种处方的管理制度。

4．能按照工作程序完成审方、划价、配方、发药等工作；学会处方的审查、调配及常见中药的鉴定、用法、用量及配伍禁忌等知识。

5．掌握特殊管理药品的种类、处方调配及管理办法。

6．熟悉常用中成药及常用制剂的组成、用途及管理方法。

7．学会正确推荐和指导顾客选用非处方药，并合理应用。

8．学会药品价格、处方量等统计工作。

9．学会与顾客的沟通技巧。

（二）业务部

1．学会药品市场调研、预测与开发的基本技能。

2．了解药品购销计划的制定及药品招投标工作的程序。

3．熟悉药品营销网络的建立、运作及管理。

4．熟悉药品医院营销及OTC渠道终端促销的策略和方法。

5．能进行药品成本、利润、价格、扣率计算等药品经营分析。

（三）质量管理部

1．明确药品质量管理的重要性和工作程序。

2．熟悉药品质量标准及药品经营质量管理规范。

3．熟悉常用药检设备使用，学会常用药品及制剂的取样、一般质量检查方法的操作及检验报告单的填写等工作。

（四）储运部

1．学会各类药品陈列、保管、储存、运输的基本知识和方法以及贵重药品、特殊管理药品的采购和保管方法。

2．学会药品预算、药品统计、日销月结、领取、报销及发放工作。

（五）其他

1．组织实习生参加业务学习及有关学术活动。

2．实习生参加实习单位党团组织的政治学习，参加实习单位组织的公益劳动和清洁卫生工作。

方案三药品生产企业

（一）片剂车间

1．了解片剂生产的全过程、基本原理及片剂生产各岗位的职责范围。

2．熟悉常用辅料的理化性质，了解影响片剂质量的因素。

3．掌握一般片剂制备的基本过程，重点掌握湿法制粒压片的基本操作。

4．掌握片剂糖衣、肠溶衣的包制方法。

5．掌握片剂的质量检查项目及方法。

6．了解片剂生产主要设备的基本构造、工作原理、使用和保养方法。

（二）丸剂（包括大蜜丸、小蜜丸、水泛丸）车间

1．掌握丸剂制备的工艺流程和操作方法。

2．了解影响产品质量的主要因素、细菌来源和一般灭菌方法。

3．掌握丸剂的质量检查项目及方法。

4. 了解制备丸剂主要设备的基本构造、工作原理、使用和保养方法。

（三）注射剂车间

1. 掌握溶液型注射剂（包括大输液、小针剂、冻干粉针）制备的工艺过程，掌握注射剂的质量检查项目及方法，了解影响产品质量的因素。

2. 熟悉注射剂常用附加剂的理化性质及选用原则。

3. 了解注射用水的质量要求、活性炭的使用知识及有关细菌、热源的知识；掌握灭菌与检漏的方法。

4. 熟悉制备中中药注射剂常用的提取和精制的方法。

5. 了解主要设备如泵、过滤器、灌封器械的性能、构造、使用和保养方法。

（四）其它剂型车间

了解胶囊剂、软膏剂、硬膏剂、冲剂、糖浆剂等的制备方法和质检项目。

（五）业务部

1．学会药品市场调研、预测与开发的基本技能。

2．了解药品购销计划的制定及药品招投标工作的程序。

3．熟悉药品营销网络的建立、运作及管理。

4．能进行药品成本、利润、价格、扣率计算等药品经营分析。

（六）质量管理部

1．明确药品质量管理的重要性和工作程序。

2．熟悉药品质量标准及药品生产质量管理规范。

3．熟悉常用药检设备使用，学会常用药品及制剂的取样、一般质量检验方法的操作及检验报告单的填写等工作。

（七）其他

1．组织实习生参加业务学习及有关学术活动。

2．实习生参加实习单位党团组织的政治学习，参加实习单位组织的公益劳动和清洁卫生工作。

附件3：调研汇总

大学生实践调研问卷统计

在2017年的学生调研中，我们针对调研单位的性质分为三个部分，其中有药品营销企业、药品生产企业和医院。

在针对营销企业的调研中，企业总共有71家，其中有企业单位16家，事业单位12家，民营单位38家，其他性质5家。在这一部分企业中对于药学毕业生的学历层次最低要求存在着不同，其中有31家要求为中专，23家要求为高职高专，5家要求为本科，5家要求为研究生学历，还有7家对于学历不作要求，但是对于能力作出很高的要求。而且在过去的三年中每个单位平均每年聘用的高职高专药学专业毕业生人数为2.75人次，在未来的三年内每个单位预计招聘的高职高专药学的毕业生人数为2.99人次，招聘范围是应届毕业生9人（占12.68%）应往届毕业生32人（占45.07%）往届毕业生3人（占4.23%）取得职业资格证书的毕业生23人（32.39%），其他要求的有4人（占5.63%）从此可见在医药营销企业中对高职高专药学专业人才的需求量是逐渐提高的，其中对于具有职业资格鉴定证书的应届毕业生具有更大的需求。而且在单位的招聘渠道统计中绝大多数都是通过公开招考和社会招聘的形式进行招聘，少部分是通过学校招聘会和媒体广告招聘，而且在这部分单位的录用形式绝大多数为合同制和自主招聘录用，少部分为事业编制和人事代理。这些企业大部分认为学校对于学生的培养主要侧重于团结协作能力（21.13%）和吃苦耐劳（53.52%），对于专业理论知识（7.04%），专业操作技能（12.68%）创新能力（1.41%）要求相对较低。调查中企业认为药学学生在工作中最应该熟练掌握的课程是计算机（7.04%）英语（4.23%）药物分析（2.82%）药物化学（14.08%）药理学（54.93%）天然药物化学（0.00%）药剂学（16.90%）其他课程（药管、化学等）尚未统计。在统计中各单位对于英语知识的要求为中等（22.54%）一般（54.93%）不作要求（19.72%）较高（2.82%），对于计算机知识的要求是较高（14.08）中等（54.93%）一般（28.17%）不作要求（2.82%）。

企业在招聘中对于药学毕业生取舍的最主要的因素学历层次（2.82%）操作能力（26.76%）理论学习成绩（7.04%）实习见习经历（29.58%）谈吐礼仪（2.82%）对待工作的态度（29.58%）团队精神（1.41%），对于各单位是否接受高职高专药学专业学生在本单位的实习其中有39.44%的单位是同意，15.49%的单位无意接受实习同学，45.07%的单位尚不确定。对于实习单位而言，接受高职高专药学学生实习期间容易出现或难以处理的问题主要有学生安全（5.63%）学生管理（11.27%）学习工作能力（42.25%）专业技能状况（30.99%）单位经营效益（2.82%）实习教学（2.82%）其他问题（4.23%），对于实习单位“订单式”人才培养的问题，有11.27%的单位表示认可接受，有22.54%的单位持否定态度，有23.94%的单位表示可以考虑，有42.25%的单位态度尚不明确。而在这一部分企业调研中有54.93%的企业对本单位的药学工作人员有资格证书的要求，25.35%的企业则没有要求，19.72%的单位则没有明确的规定。

在针对医院的调研中，企业总共有121家，其中有企业单位14家，事业单位82家，民营单位16家，其他性质9家。在这一部分企业中对于药学毕业生的学历层次最低要求存在着不同，其中有21家要求为中专，39家要求为高职高专，45家要求为本科，12家要求为研究生学历，还有4家对于学历不作要求，但是对于能力作出很高的要求。而且在过去的三年中每个单位平均每年聘用的高职高专药学专业毕业生人数为2.60人次，在未来的三年内每个单位预计招聘的高职高专药学的毕业生人数为2.78人次，招聘范围是应届毕业生31人（占25.62%）应往届毕业生46人（占38.02%）往届毕业生5人（占4.13%）取得职业资格证书的毕业生35人（28.93%），其他要求的有4人（占3.31%）从此可见在医药营销企业中对高职高专药学专业人才的需求量是逐渐提高的，其中对于具有职业资格鉴定证书的应届毕业生具有更大的需求。而且在单位的招聘渠道统计中绝大多数都是通过公开招考和社会招聘的形式进行招聘，少部分是通过学校招聘会和媒体广告招聘，而且在这部分单位的录用形式绝大多数为合同制和事业编制，少部分为自主招聘录用和人事代理。这些企业大部分认为学校对于学生的培养主要侧重于专业理论知识（68.60%），专业操作技能（23.97%），对于团结协作能力（4.13%）和吃苦耐劳（0.083%）爱岗敬业（2.48%）要求相对较低。调查中企业认为药学学生在工作中最应该熟练掌握的课程是计算机（37.19%）英语（8.26%）药物分析（7.44%）药物化学（27.27%）药理学（19.01%）天然药物化学（0.083%）药剂学（0.00%）其他课程（药管、化学等）尚未统计。在统计中各单位对于英语知识的要求为中等（42.15%）一般（36.36%）不作要求（9.09%）较高（12.40%），对于计算机知识的要求是较高（23.14%）中等（61.98%）一般（11.57%）不作要求（1.65%）。企业在招聘中对于药学毕业生取舍的最主要的因素学历层次（34.71%）操作能力（34.71%）理论学习成绩（10.74%）实习见习经历（5.79%）谈吐礼仪（4.13%）对待工作的态度（5.79%）团队精神（4.13%），对于各单位是否接受高职高专药学专业学生在本单位的实习其中有38.84%的单位是同意，12.40%的单位无意接受实习同学，48.76%的单位尚不确定。对于实习单位而言，接受高职高专药学学生实习期间容易出现或难以处理的问题主要有学生安全（2.48%）学生管理（2.48%）学习工作能力（77.69%）专业技能状况（13.22%）单位经营效益（0.00%）实习教学（2.48%）其他问题（1.65%），对于实习单位“订单式”人才培养的问题，有3.31%的单位表示认可接受，有17.36%的单位持否定态度，有33.88%的单位表示可以考虑，有45.45%的单位态度尚不明确。而在这一部分企业调研中有61.16%的企业对本单位的药学工作人员有资格证书的要求，19.83%的企业则没有要求，19.01%的单位则没有明确的规定。

在针对药厂的调研中，企业总共有41家，其中有企业单位20家，事业单位3家，民营单位15家，其他性质3家。在这一部分企业中对于药学毕业生的学历层次最低要求存在着不同，其中有27家要求为中专，4家要求为高职高专，5家要求为本科，2家要求为研究生学历，还有3家对于学历不作要求，但是对于能力作出很高的要求。而且在过去的三年中每个单位平均每年聘用的高职高专药学专业毕业生人数为5.15人次，在未来的三年内每个单位预计招聘的高职高专药学的毕业生人数为5.34人次，招聘范围是应届毕业生5人（占12.20%）应往届毕业生23人（占56.10%）往届毕业生1人（占2.44%）取得职业资格证书的毕业生10人（24.40%），其他要求的有2人（占4.88%）从此可见在医药营销企业中对高职高专药学专业人才的需求量是逐渐提高的，其中对于具有职业资格鉴定证书的应届毕业生具有更大的需求。而且在单位的招聘渠道统计中绝大多数都是通过社会招聘的形式进行招聘，少部分是通过学校招聘会、公开招考和媒体广告招聘，而且在这部分单位的录用形式绝大多数为合同制，少部分为自主招聘录用、事业编制和人事代理。这些企业大部分认为学校对于学生的培养主要侧重于专业理论知识（21.95%），专业操作技能（19.51%）吃苦耐劳（34.15%），对于团结协作能力（9.76%）和爱岗敬业（9.76%）创新能力（4.88%）要求相对较低。调查中企业认为药学学生在工作中最应该熟练掌握的课程是计算机（9.76%）英语（14.63%）药物分析（7.32%）药物化学（12.20%）药理学（43.90%）天然药物化学（4.88%）药剂学（7.32%）其他课程（药管、化学等）尚未统计。在统计中各单位对于英语知识的要求为中等（29.27%）一般（48.78%）不作要求（17.07%）较高（4.88%），对于计算机知识的要求是较高（14.63%）中等（60.98%）一般（21.95%）不作要求（2.44%）。企业在招聘中对于药学毕业生取舍的最主要的因素学历层次（4.88%）操作能力（41.46%）理论学习成绩（4.88%）实习见习经历（17.07%）谈吐礼仪（4.88%）对待工作的态度（19.51%）团队精神（7.32%），对于各单位是否接受高职高专药学专业学生在本单位的实习其中有34.15%的单位是同意，4.88%的单位无意接受实习同学，60.98%的单位尚不确定。对于实习单位而言，接受高职高专药学学生实习期间容易出现或难以处理的问题主要有学生安全（26.83%）学生管理（7.32%）学习工作能力（46.34%）专业技能状况（12.20%）单位经营效益（2.44%）实习教学（4.88%）其他问题（0.00%），对于实习单位“订单式”人才培养的问题，有2.44%的单位表示认可接受，有7.32%的单位持否定态度，有43.90%的单位表示可以考虑，有46.34%的单位态度尚不明确。而在这一部分企业调研中有43.90%的企业对本单位的药学工作人员有资格证书的要求，39.02%的企业则没有要求，17.07%的单位则没有明确的规定。

电话调研统计

本次采用电话调研的形式，但是由于各种原因，随机选择问题提问，现将结果统计分析如下：

1．您认为药学专业毕业生可就业于哪些机构？

有医疗机构（主要是县各级医院，诊所等）、企业（生产企业、营销企业等）等，只有极少的认为进过进修培训后可以从事检验行业的工作。

2．您认为药学专业毕业生可就业于哪些岗位？

生产、营销等

3．不同的药学岗位对应的岗位工作任务有哪些？为完成工作任务需要具有哪些能力？

药品调剂

药品营销

4．您认为药学学生的核心能力有哪些？

业务知识、技能知识、人文素质

5．如何加强高职药学学生人文素养的培养？

加强理论学习；强化基础操作技能；顶岗实习等

6．如何加强高职药学学生专业素质的培养？

①课程设置由“ 多而全” 转为“ 少而精” , 避免课程设置专业面太宽, 专业知识不够精的弊病。

②以学生“ 就业为导向”进行实践课程规划是课程设计的主要指导思想。如增加实验、实训课的学时比例, 尤其是专业基础课和专业课设计并实施药学专业技能的综合实训, 从学生人学初安排学生去未来的就业岗位医院、药厂、药品经营企业参观, 加强专业技能的感性认识。

③重视并加强职业关键能力课程设置职业关键能力为除职业技术能力外, 职业人才所应具备的跨行业、跨专业、跨职业的基本能力, 包括计划和组织活动的能力、交往和合作的能力、学习和运用技术的能力、心理素质和承受能力。这也是药企近年来人才招聘中特别看中的能力, 而且需求迫切

7．如何提高学生的沟通交流能力

①小组合作学习；②努力创设交流和沟通的氛围，达到资源共享，共同提高；③教师要创设宽松的课堂环境，使学生有话敢说；④展一些丰富多彩的活动。

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